【摘 要】傳統(tǒng)教學(xué)方法中戲劇教學(xué)的弊端及原因；利用網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更為全面的了解背景；借助觀賞視頻，激發(fā)興趣及探究欲望；構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境及師生互動(dòng)環(huán)境；搭建檢測(cè)和反饋的平臺(tái)；學(xué)生作業(yè)展示的新模式。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；戲劇教學(xué)；《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

戲劇在高中語(yǔ)文教學(xué)中所占的篇幅并不多，但是作為中國(guó)文學(xué)四大樣式之一的戲劇，卻可以說(shuō)是最能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性的體裁之一。學(xué)生可以通過(guò)了解作品中所反映出的歷史現(xiàn)象、社會(huì)生活和人生百態(tài)等，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)。品味作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，吸取思想和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，提升藝術(shù)欣賞品位，豐富精神生活。那么，怎樣才能提高戲劇的教學(xué)效率呢？筆者覺(jué)得以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)可以解決戲劇傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，嘗試新的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高戲劇的教學(xué)效率。下面以《雷雨》為例來(lái)闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在戲劇教學(xué)中的作用。

一、引發(fā)興趣，拓寬視野

學(xué)生在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)往往因?yàn)閼騽∷婕暗膬?nèi)容離自己的時(shí)代和生活遙遠(yuǎn)，難以對(duì)文本產(chǎn)生閱讀欲望。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、有聲有色的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)生的興趣。

例如，可以播放話劇《雷雨》或電影《雷雨》的片段給學(xué)生欣賞，給學(xué)生以直觀的刺激，從而喚起學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生迅速走近作品，讓他們“整體感悟，真實(shí)體驗(yàn)”。這種學(xué)習(xí)方式，重感悟和體驗(yàn)，能使學(xué)生得到身心的愉悅，也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)新課程的基本理念，倡導(dǎo)了一種全新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。

再如，網(wǎng)上關(guān)于本文作者的背景資料非常豐富，各家對(duì)劇本內(nèi)容的理解、觀點(diǎn)也各不相同，普通課堂教學(xué)不可能完全呈現(xiàn)給學(xué)生。而網(wǎng)絡(luò)正好解決了這個(gè)難題，我們可以借助多媒體讓學(xué)生了解更多的信息。教師可以將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等結(jié)合起來(lái)，將紛繁復(fù)雜的資料呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)為了避免學(xué)生在眾多的資料面前迷失方向，提高課堂教學(xué)的效率，教師可以提供參考網(wǎng)址對(duì)學(xué)生的搜索篩選資料的行為進(jìn)行導(dǎo)向性的約束。如：《雷雨》的多種闡釋 （錢理群）：http：//www.szjiayuan.net/jiayuan/bbs/bbs_view.asp？cpage=2id=31731bbs_id=2。

讓學(xué)生查找資料寫關(guān)于作者以及寫作背景的介紹。做到“知人論世”，學(xué)生在對(duì)人物的生平事跡、寫作背景、寫作緣起有了較為深入的了解之后，才可以更深入地感動(dòng)于作品的情感之美，與作者產(chǎn)生共鳴，對(duì)作品產(chǎn)生心向往之的心態(tài)。

二、改變形式，展示個(gè)性

傳統(tǒng)的戲劇課堂教學(xué)，基本以教師串講分析為主，常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，效果不盡如人意；或者是分角色朗讀，提幾個(gè)問(wèn)題討論；或者是排練課本劇，雖形式活潑，但耗時(shí)多，而且讓學(xué)生過(guò)多地注重了形式卻忽視了內(nèi)涵。這都難以達(dá)到理想的效果。

不過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，就改變了這種狀況。可以利用多樣的形式，拓展課堂容量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w的應(yīng)用給學(xué)生提供了一個(gè)開放的信息平臺(tái)，利用這個(gè)開放的平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)采用不同的方法學(xué)習(xí)的目的。例如：我們選擇周樸園和魯侍萍三十年后的重逢作為研讀的重點(diǎn)。

插播電影《雷雨》此部分的片斷，并提出思考題：這場(chǎng)戲的戲劇沖突是什么？

看完電影后，學(xué)生結(jié)合電影和課本解答思考題，之后，讓學(xué)生課堂口頭回答以下問(wèn)題：周樸園在不知是魯侍萍之前，周對(duì)魯是什么態(tài)度？周樸園在知道是魯侍萍之后，周對(duì)魯?shù)膽B(tài)度有何變化，體現(xiàn)在哪里？

討論之后，教師援引曹禺的原話“我用一種悲憫的心情來(lái)寫劇中人物的爭(zhēng)執(zhí)，我誠(chéng)懇地祈望著看戲的人們也能以一種悲憫的眼光來(lái)俯視這群地上的人們”指出，曹禺是站在悲憫的角度上看待《雷雨》中的人物。鼓勵(lì)和要求學(xué)生盡量多角度、多方位地以自己的觀點(diǎn)解讀人物、讀出自己。學(xué)生針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的、深入的討論。（其中，教師可以向?qū)W生提供一些有關(guān)資料的網(wǎng)址）

這種個(gè)別化教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的，這樣能使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加符合個(gè)人情況。

三、及時(shí)檢測(cè)，反饋完善

網(wǎng)絡(luò)不但為資料的呈現(xiàn)提供了優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為檢測(cè)知識(shí)的掌握情況提供了傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法相比的迅速、快捷以及有針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置檢測(cè)練習(xí)。

戲劇的矛盾沖突最終依附于戲劇語(yǔ)言，特別是人物的語(yǔ)言。那么，我們可以把矛盾沖突中周樸園的語(yǔ)言作為鑒賞的突破口，去探尋周樸園對(duì)魯侍萍的其實(shí)情感。著重品一詞，解讀周樸園對(duì)自以為已“死去”的侍萍的“懷念”。學(xué)生自主分析解答題目以后，教師可以利用教師機(jī)控制學(xué)生電腦，點(diǎn)擊查看學(xué)生做答情況。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況可以進(jìn)行有針對(duì)性的講解，同時(shí)還可以呈現(xiàn)出學(xué)生的具體反饋情況，誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)一目了然。學(xué)生也可以有針對(duì)性地吸收相關(guān)的知識(shí)。這樣的檢測(cè)和反饋不但迅速而且有效，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、新型作業(yè)，創(chuàng)新合作

傳統(tǒng)的作業(yè)呈現(xiàn)方式是學(xué)生為老師一人而做，學(xué)生的作業(yè)交流也限于小范圍，甚至沒(méi)有交流。然而網(wǎng)絡(luò)卻可以使每一個(gè)學(xué)生及時(shí)迅速地展示自己的成果。教師可以有意地設(shè)置一些加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的一些探究性作業(yè)。例如，在“討論質(zhì)疑”方面，可以提出拓展研究性的命題：《雷雨》的命名或者《雷雨》和《原野》比較。

對(duì)以上這些問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固書本上提供的知識(shí)，而所提問(wèn)題是開放式的，學(xué)生對(duì)“爭(zhēng)議之處”盡可以闡述自己的觀點(diǎn)，越獨(dú)辟蹊徑，越要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。提倡學(xué)生要有“質(zhì)疑”的精神。同時(shí)開辟網(wǎng)上討論，每個(gè)人可以暢所欲言。要求學(xué)生記錄成果，通過(guò)電子郵件發(fā)送至老師的電子信箱。這樣的作業(yè)形式學(xué)生可以及時(shí)把自己的作品呈現(xiàn)在全體同學(xué)的面前，教師和學(xué)生都可以看到每一個(gè)人的成果，達(dá)到資源共享的目的。同時(shí)還可以及時(shí)得到教師和學(xué)生的反饋意見，及時(shí)糾正自己的偏差或失誤。教師還可以對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)、提高能力是大有益處的。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高教學(xué)實(shí)效，拓寬學(xué)生視野；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和研究性學(xué)習(xí)能力；有利于創(chuàng)設(shè)新情景，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師如果能充分地利用網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)充課時(shí)容量，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和自主性，就可以使學(xué)生在戲劇課堂上重新燃起學(xué)習(xí)的熱情，提高上課的效率，取得良好的教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）