【摘 要】新課程背景下，構(gòu)建語(yǔ)文高效教學(xué)課堂是一種教學(xué)趨勢(shì)。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要取得良好的效果，這是高效課堂的目的。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，利用正確的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助他們健康成長(zhǎng)。構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂還可以為學(xué)生減負(fù)，提升課堂教學(xué)效率。筆者主要闡述如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前，新課程下我國(guó)教育部在教改中提出要改變以往的教大于學(xué)的知識(shí)傳授模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)作用，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能和價(jià)值觀的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的合作交流能力。語(yǔ)文是教學(xué)中的一門重要的課程，它不但教會(huì)我們讀書識(shí)字，還教會(huì)我們禮儀道德，在我們的人生中扮演著不可或缺的角色。語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建是新課改的產(chǎn)物，也是語(yǔ)文教師們面對(duì)的一個(gè)重要任務(wù)，更是提高教學(xué)效率的重要途徑。而在高效課堂上怎樣去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，這是語(yǔ)文教師值得深入思考的問(wèn)題，本文就以此為由，探究如何來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。

一、提高語(yǔ)文教學(xué)水平，打造高效語(yǔ)文教學(xué)課堂

課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，迫切需要教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。語(yǔ)文教師要認(rèn)真研讀領(lǐng)悟新課程體系的要求和思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)展全新教育理念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，成為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。教師要做到尊重每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以心理上的支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的建構(gòu)。教師要做好語(yǔ)文備課，即教案的研究、教學(xué)的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等都屬于備課內(nèi)容。教師必須要有預(yù)先的計(jì)劃，在課前做好備課工作，這是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要舉措，也是創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂的第一條件，提高教師的教學(xué)水平。在語(yǔ)文備課工作中，教師必須發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格，把握好自己的語(yǔ)言特色，在備課中借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，融入自己的教學(xué)中，由此來(lái)形成具有鮮明個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)自身備課水平的提高。另外，教師還應(yīng)該提高自身的教學(xué)反思能力。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中科學(xué)的分析教學(xué)行為，通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)自我反思能力，促進(jìn)高效課堂發(fā)展。教師在教學(xué)中以觀察、教育日志、教學(xué)研究等反思來(lái)分析自己的教學(xué)結(jié)果，反思實(shí)踐教學(xué)，鍛煉教學(xué)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，增強(qiáng)語(yǔ)文感悟理解能力

在高效課堂的構(gòu)建中，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，就應(yīng)該引導(dǎo)他們有選擇性地閱讀語(yǔ)文刊物，選擇適合自己的讀書方式，理解讀書的真諦。閱讀積累可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)他們的精神發(fā)育，幫助他們健康成才。語(yǔ)文高效課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)具有鮮明的特點(diǎn)，其知識(shí)涵蓋面也十分廣泛，因而學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行大量的語(yǔ)文材料閱讀訓(xùn)練。教師應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間，不要過(guò)于干擾學(xué)生閱讀，要給予他們安靜閱讀思考的時(shí)間。只有讓學(xué)生安安心心閱讀，才能夠使之學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)他們的智慧。在閱讀書籍的選擇方面，教師要多給學(xué)生介紹一些有益于他們身心健康發(fā)展，促進(jìn)他們積極思考的文章，教會(huì)他們閱讀的方法，掌握好閱讀的技巧。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀課文也是實(shí)施高效課堂建設(shè)的重要內(nèi)容。誦讀課文，就是讓學(xué)生以視覺(jué)閱讀課文內(nèi)容，用想象來(lái)認(rèn)識(shí)和思考課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的理解能力。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分誦讀課文，不但能夠讓學(xué)生對(duì)課文的整體有全面的了解，還能讓他們對(duì)課文的情感、語(yǔ)言、韻味、節(jié)奏等把握得恰到好處。在構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，加強(qiáng)課文的誦讀鍛煉，還可以幫助學(xué)生理解課文的層次結(jié)構(gòu)，鍛煉他們的記憶力和課文理解能力，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

三、創(chuàng)設(shè)和諧語(yǔ)文氛圍，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情

和諧課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)是高效課堂構(gòu)建不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。從心理學(xué)來(lái)看，學(xué)生的智力活動(dòng)及情緒變化是相互影響的。如果學(xué)生的頭腦是清醒的，那么他們就會(huì)保持愉悅的心情，那么也會(huì)正面影響他們的理解能力和學(xué)習(xí)熱情。因此，在語(yǔ)文高效課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作、民主的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中獲得發(fā)展。教師在語(yǔ)文高效課堂的成功，最重要的一點(diǎn)就是教師深刻而全面的貫徹了民主教學(xué)原則，學(xué)生有了更多自由學(xué)習(xí)的權(quán)利。教師通過(guò)思想言行來(lái)影響學(xué)生，比如，分析課文和語(yǔ)言、做人待事的思維方式、情緒等，對(duì)學(xué)生的行為和態(tài)度有較大影響。教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透民主的教學(xué)方法、目標(biāo)、內(nèi)容、問(wèn)題討論等，學(xué)生們可以自由發(fā)言，教學(xué)計(jì)劃的制定以民主討論的方法來(lái)實(shí)施。民主的課堂教法能夠讓師生的意愿趨于一致，使語(yǔ)文課堂變得更加具有生機(jī)與活力，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，順利構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文高效課堂的建立離不開師生的相互努力，而高效課堂構(gòu)建的首要因素就是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師通過(guò)高效的語(yǔ)文課堂為學(xué)生減負(fù)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上靈活處理學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，使之對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，活躍學(xué)生的思維，提高他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。另外，教師還應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法來(lái)促進(jìn)他們?cè)囍B(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在課堂上能夠帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，并且在預(yù)習(xí)過(guò)程中又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了分析、聯(lián)想、解決問(wèn)題。不管怎樣，高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)意義十分重大。

參考文獻(xiàn)

[1]李志輝.語(yǔ)文高效課堂探究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2012年5月.

[2]吳曉輝.語(yǔ)文高效課堂策略研究[J].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2011年10月.

（編輯：蔣東旭）