【摘 要】關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)已成為現(xiàn)階段農(nóng)村班主任工作的重心。我認(rèn)為可以開展形式多樣的活動(dòng)，耐心地跟留守學(xué)生溝通交流，誠(chéng)心地幫助他們、真心地關(guān)愛(ài)他們，消除他們的心理障礙，培養(yǎng)其具有健康的心理和健全的人格。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài)留守學(xué)生；心理障礙；人格

【中圖分類號(hào)】G629.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，長(zhǎng)時(shí)間跟留守學(xué)生相處，對(duì)教育他們的方法有了一些粗淺看法。留守學(xué)生形成的因素是多種多樣的，通過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)、做人等方面都有不同程度的負(fù)面影響，給班級(jí)管理造成了很多的麻煩。我認(rèn)為可以采取多種形式，跟留守學(xué)生進(jìn)行溝通交流，誠(chéng)心地幫助他們，真心地關(guān)愛(ài)他們，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，消除他們的心理障礙，使他們盡早回到正常學(xué)生所擁有的生活、學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，我認(rèn)為這是農(nóng)村班主任教育教學(xué)工作的重中之重。我平時(shí)主要從以下幾個(gè)方面關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的：

一、消除留守學(xué)生的心理障礙

我覺(jué)得對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村班主任來(lái)說(shuō)，減輕留守學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，消除他們心理上的各種障礙是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。我曾進(jìn)行過(guò)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的心理壓力來(lái)自于很多方面，而且壓力很大。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守學(xué)生無(wú)法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這些留守學(xué)生由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，造成了成人難以想象的思想壓力和學(xué)習(xí)壓力，很多留守學(xué)生表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、感情冷淡、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、容易沖動(dòng)，常常為一點(diǎn)小事跟其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)斗。為了減輕他們的思想、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我一方面對(duì)他們多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道一點(diǎn)點(diǎn)，都有可能成為他們點(diǎn)燃起自信的火種；另一方面利用每天早自習(xí)前十分鐘，開展學(xué)生“講壇節(jié)目”，內(nèi)容不限，形式多樣，可以提出對(duì)班級(jí)的管理、對(duì)老師的要求、對(duì)其他人或事的看法。這樣，有助于我掌握班級(jí)具體情況，并從不同角度查找存在的問(wèn)題，也便于學(xué)生平等參與對(duì)班級(jí)的管理，消除他們平時(shí)的矛盾和障礙，體現(xiàn)出學(xué)生在班級(jí)中的價(jià)值和地位，還為留守學(xué)生建構(gòu)了釋放精神壓力的平臺(tái)，為他們身心的健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

二、關(guān)注留守學(xué)生，培養(yǎng)健全的人格

平時(shí)，我在教學(xué)中給予留守學(xué)生更多的特殊關(guān)愛(ài)。及時(shí)主動(dòng)地了解留守學(xué)生的家庭情況，建立留守學(xué)生檔案，記錄他們的發(fā)展動(dòng)向，針對(duì)留守學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的方法進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。我們班的韓夢(mèng)雅同學(xué)，她父母在蘇州收廢品，據(jù)說(shuō)家中擁有資金幾百萬(wàn)，她愛(ài)打扮、講時(shí)尚，時(shí)常違反班級(jí)紀(jì)律，通過(guò)做家訪工作，她祖父母反映 “她不聽(tīng)話，管不住她，錢是她父母掙的，要多少給多少，只要?jiǎng)e惹事?！彼麄兊脑捯鹆宋业纳钏迹哼@個(gè)學(xué)生缺乏正面引導(dǎo)，已經(jīng)走向極端。有時(shí)班級(jí)舉行歌詠比賽、故事大賽、跳繩比賽等一些活動(dòng)，她不積極參與，還阻止別的學(xué)生參加。有一次，學(xué)校舉行演講選拔賽，我們班學(xué)生精心準(zhǔn)備一個(gè)三人小品節(jié)目，很有希望代表學(xué)校外出參加比賽，可結(jié)果出乎預(yù)料并不是想象的那樣，一些學(xué)生告訴我，說(shuō)是韓夢(mèng)雅搗的鬼：她用金錢“收買”了這三個(gè)學(xué)生，讓他們故意演砸。我又一次把她喊到辦公室，本想狠狠地教訓(xùn)她一頓，可我忍了忍，換了一種思維方式，對(duì)她笑了笑：“聽(tīng)說(shuō)你父母當(dāng)上了大老板，是嗎？”“你問(wèn)這干啥？”她大聲回答道。我故意說(shuō)“我跟你爸是老同學(xué)，隨便問(wèn)一下可以吧？” “嗯，哪是哩？俺爸俺媽收破爛廢品 ?！彼鸬?。“不是說(shuō)你爸媽雇別人替你們家收拾嗎？”“不是的，自己干?！薄白约焊?？你覺(jué)得你爸媽辛苦不辛苦呀？！”“辛苦呀，上次一下子收著小偷的貨，被公安局抓走了，花了幾萬(wàn)塊?！蔽矣謫?wèn)她“那你是不是覺(jué)得金錢可以收買一切 ？”這時(shí)她明白我找她談話真正目的了，她低下了頭，“老師我錯(cuò)了，今后一定改?！睆哪且院?，她聽(tīng)話了，積極參加勞動(dòng)、懂禮貌了，她的幾位好朋友也遵守紀(jì)律了。

三、細(xì)心觀察，真心關(guān)愛(ài)

我在跟留守學(xué)生交流過(guò)程中，逐漸轉(zhuǎn)變思維模式，開始細(xì)心觀察了解留守學(xué)生，尊重他們個(gè)性發(fā)展，理解他們處在不同階段個(gè)性特征，真心關(guān)愛(ài)他們，為他們營(yíng)造寬松愉快的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)生劉理想，學(xué)生常叫他諧音“有理想”，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，做事情松松垮垮，對(duì)班集體責(zé)任心不強(qiáng)，愛(ài)無(wú)中生有、挑撥離間，有時(shí)遇到一點(diǎn)小事表現(xiàn)得很沖動(dòng)、不理智。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解才知道：他父親幾年前生病去世了，為了兩個(gè)孩子，他母親再嫁，生母與后爸為了各自的孩子，經(jīng)常生氣挨罵受辱。在這種缺乏管教、喪失父愛(ài)的陰影下，形成了散漫、嫉妒、仇視的性格。去年秋天，他的體育老師第一次開著新車來(lái)學(xué)校，他在車窗上亂寫一些污言穢語(yǔ)。老師很生氣，找到我，說(shuō)是我們班學(xué)生干的，據(jù)學(xué)生反映是劉理想。放學(xué)后，其他學(xué)生騎著自行車開始回家了，我發(fā)現(xiàn)他慢慢騰騰的，渾身似乎有點(diǎn)打顫，我覺(jué)得他不僅身體需要溫暖，他的內(nèi)心更需要溫暖。這事如果是他干的，要是處理不妥，后果會(huì)更嚴(yán)重。于是，趁學(xué)生不注意，我走到他身邊輕聲對(duì)他說(shuō)：“明天早上到辦公室里來(lái)，我請(qǐng)你幫個(gè)忙?！蓖砩匣丶遥乙恢痹谙?：天冷了，他獨(dú)自在家生活，他母親不到春節(jié)又不回來(lái)，我如果說(shuō)是我給他找的幾件衣服，他不會(huì)要，該怎么做？我想了想還是撒個(gè)謊吧。第二天，他來(lái)了，我告訴他“你媽給你寄來(lái)的包裹，我去郵局拿回來(lái)了，你領(lǐng)走吧?！碑?dāng)時(shí)，他很興奮地說(shuō)了聲“謝謝你，老師！”過(guò)了幾天，我給他媽打電話說(shuō)明了情況，并告訴她要經(jīng)常給孩子打電話的道理，她很感激。后來(lái)，我又引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)尊重別人、理解別人，關(guān)心別人，容忍別人的過(guò)錯(cuò)，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。從那以后，劉理想逐漸接近學(xué)生，開始貼近老師，走進(jìn)書本，真正成了“有理想”。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化留守學(xué)生需要老師持之以恒的誠(chéng)心和耐心，更需要家長(zhǎng)的愛(ài)心，社會(huì)的關(guān)心，讓留守學(xué)生跟其他孩子一樣，在親情的呵護(hù)下愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

（編輯：劉婷婷）