摘 要：文章介紹了圖書館資源的內(nèi)涵、作用，中學(xué)生如何使用圖書館資源來提高自身的素質(zhì)并擴大知識面，以及農(nóng)村小學(xué)如何利用好圖書館資源。

關(guān)鍵詞：圖書館資源 中學(xué)生資源利用 農(nóng)村小學(xué) 閱讀

中圖分類號：G250.73 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）07-274-02

一、圖書館資源的內(nèi)涵、作用及分類

1.圖書館的內(nèi)涵、作用。圖書館是集收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)科研機構(gòu)，并為社會政治經(jīng)濟服務(wù)的文化事業(yè)團體。其定義目前還不明確，代表性的有：一種觀點認(rèn)為：圖書館資源是一種動態(tài)信息資源體系，為了更好地利用資源而組織起來的信息集合。另一種觀點認(rèn)為：圖書館資源是各類資源組成的有機整體。普遍認(rèn)為圖書館資源有以下五大特性：一是可用性；二是有序性；三是整體性；四是聯(lián)系性；五是動態(tài)性。

關(guān)于圖書館的作用，一般地認(rèn)為大概有幾種情形：第一，為了更好地保存人類文化遺產(chǎn)。人類的實踐從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識之后，就形成了經(jīng)驗、文化和知識，并系統(tǒng)地記錄和傳播，形成今天豐富的文化遺產(chǎn)及精神財富。第二，為了更好地開展社會教育。圖書館自從走近平民百姓，她擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)、傳播文明、傳播知識、傳播文化的重要任務(wù)。第三，為了更好地傳播科學(xué)信息情報。傳播科學(xué)信息情報是圖書館的一個重要職責(zé)所在。圖書館的全面而又豐富、系統(tǒng)的圖書信息，是圖書館傳播科學(xué)信息情報的物質(zhì)條件。第四，有利于智力資源的開發(fā)和應(yīng)用。圖書館所存儲的圖書，大都是是長期積累的精神文化資源，圖書館通過對圖書、信息、資源的加工與處理，為用戶及客戶提供腦力資源并承擔(dān)著人才培養(yǎng)的基本職能。第五，為市民提供更多的文化娛樂活動。圖書館的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)過程中，為建設(shè)有中國特色的社會主義國家發(fā)揮了重要的作用。

2.圖書館資源的基本分類。（1）顯性資源。同學(xué)們知道的資源有：圖書、報紙、雜志、電子讀物……如果再細(xì)分一點，可以分為圖書館館藏資源和圖書館網(wǎng)上資源，館藏資源從語種上來說，有中文、英文、日文、德文等。從載體形式上，有圖書、報紙、期刊、光盤、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。圖書館網(wǎng)上現(xiàn)在主要提供聯(lián)機光盤數(shù)據(jù)資源（主要是電子讀物）、聯(lián)機公共目錄查詢、Internet網(wǎng)上資源等。這些都是資源都是顯性的，就是可以看得見、觸摸到的。（2）隱性資源。是圖書館的環(huán)境資源。自然、莊重、富有文化藝術(shù)神韻的建筑，風(fēng)景秀麗、空氣清新的圖書館廣場，布局合理、色彩和諧的內(nèi)部環(huán)境，這樣一個寧靜幽雅，寓教于樂的人文環(huán)境，難道不是一筆巨大的精神資源？這種精神資源既有形也無形，迷漫在整個圖書館中，它能以一種無形的力量激發(fā)我們強烈的求知欲望，使我們在知識海洋中遨游的同時感受到心靈的凈化。可以為同學(xué)們提供更好的精神食糧，在得到知識的同時更多地得到精神的享受。

3.圖書館資源的利用內(nèi)容。同學(xué)們是用哪些方法和手段利用圖書館資源的？一般來說不外乎第一去書庫借書，第二去閱覽室看報刊，第三去電子閱覽室上網(wǎng)。如果就表面上來說，同學(xué)們利用了這三種資源，也是大體上完成了利用圖書館資源的使命，但是我們想要更深層次地利用好圖書館資源，還是要有一定的技能，還需要更多地了解和學(xué)習(xí)關(guān)于圖書館資源利用的各方面的知識。第一，圖書館是如何組織藏書的。第二，如何利用圖書館的報刊資源。第三，電子閱覽室和計算機公共檢索系統(tǒng)的利用。

二、中學(xué)生如何有效地提高圖書館資源的利用率

學(xué)校的圖書館的讀者對象是學(xué)生。它擔(dān)負(fù)并傳播更多的是從課本上無法學(xué)到的知識；它延伸并擴展了學(xué)生的思維空間、擴大知識視野。要讓學(xué)生通過合理有效地閱讀，建立其自己的完善而有系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展和提高，將會起到積極的、有效地輔助作用。

1.啟迪思想，增長智慧。完美的思想品德在于良好的教育方法的指引。圖書館通過有效的信息和知識傳播，為更好地促進(jìn)學(xué)生思想教育、高尚情操的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。因此，我們要有針對性地對具有不同心理特征的學(xué)生進(jìn)行合理的、有效的分層指導(dǎo)。第一，讓學(xué)生充分了解現(xiàn)實社會和生活，使其眼界開闊；第二，讓學(xué)生體會塑造品質(zhì)的重要性；第三，讓學(xué)生懂得從自我做起，發(fā)揚中國良好的文化傳統(tǒng)，學(xué)會勤儉節(jié)約、不驕不躁等優(yōu)良品行。

2.開發(fā)智力，科學(xué)閱讀，進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)和寫作水平。圖書館是中學(xué)生的“第二課堂”。開展豐富而又多彩的讀書文化活動，充分利用圖書資料，培養(yǎng)學(xué)生多動手、多觀察、多動腦的良好習(xí)慣，為實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的提升，是非常必要的。第一，充分利用櫥窗，讓學(xué)生了解名著的寫作方法和技巧，在提升中學(xué)生的文化修養(yǎng)的同時，進(jìn)一步提升中學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及寫作能力。第二，充分利用黑板報和學(xué)校廣播電臺，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)發(fā)表合適的文章以及讀書筆記，使其博聞強記、博取眾長，進(jìn)一步提高語言造句能力和表達(dá)能力，確定人生主旋律，達(dá)到文化修養(yǎng)提高的目的。第三，促使學(xué)生巧妙閱讀、巧妙設(shè)問。運用巧妙設(shè)問，使其在“名家短篇”中找到答案，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新地閱讀，為提高自己的寫作能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)閱讀，陶冶情操。第一，中學(xué)生充分利用圖書館健康的書刊，除豐富自己的知識之外，還要為提高思想、品德、情感、意志的自我修養(yǎng)做好準(zhǔn)備。第二，充分利用圖書館的一年一度的“讀書征文”活動，中學(xué)生從偉人、科學(xué)家的成長軌跡中找到自己的方向，為實現(xiàn)自己的美好愿望，培養(yǎng)自己面對挫折的勇氣，樹立正確的人生觀、價值觀，反思自我，正視自我，認(rèn)識自我。通過“法律知識”講堂，做到“學(xué)法傳法”，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)自己高尚情操。第三，學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、農(nóng)村小學(xué)如何利用好圖書館資源

學(xué)校圖書館是利用書刊資料傳播科學(xué)文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨立見解人才的知識寶庫。為學(xué)生營造一塊素質(zhì)教育的綠洲，讓他們在這片綠洲上盡情地獵取更廣泛的知識，并獵取生存的基本技能，使圖書館成為真正為學(xué)生的第二課堂，同時為廣大教育工作者在實施素質(zhì)教育，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量上提供資源，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才營造契機。農(nóng)村小學(xué)圖書館就是要不斷挖掘潛力，改善服務(wù)，才能更好地吸引讀者，才能更有生命的活力。

1.使用小管理員成效。加強新書的宣傳介紹。根據(jù)學(xué)生的興趣與閱讀能力引進(jìn)新書，并順時大力推薦，指導(dǎo)如何閱讀與寫筆記。

小學(xué)生往往新奇，他們更喜歡新書。一批剛進(jìn)的新書很容易成為他們關(guān)注的對象，有些學(xué)生經(jīng)常問圖書管理老師：這學(xué)期又來了哪些新書？有沒有××?xí)渴裁磿r候能借？……針對這種情況，圖書館還注重調(diào)動小管理員的積極性，讓他們平時自覺地向其他同學(xué)進(jìn)行新書介紹、好書推薦等宣傳活動。因為小管理員在圖書管理過程中，比其他同學(xué)更加接近圖書，接觸新書的種類和數(shù)量也多，在把圖書按類分開上架的過程中，他們對各種圖書了解得更多更深，更有利于他們發(fā)現(xiàn)適合本年齡段所需要的圖書。以小管理員為主的圖書推薦工作不僅加深了學(xué)生和圖書之間的緊密聯(lián)系，而且大大提高了新書的借閱率，使更多的學(xué)生喜歡讀課外書?；钴S于各班的小管理員，是聯(lián)系小讀者和管理老師的紐帶，學(xué)生們有什么閱讀需要、對圖書館有什么要求等，通過這些小管理員的及時反饋，圖書管理老師還可以獲得大量的第一手資料，從中直接掌握學(xué)生們的閱讀傾向等信息，為每年的新書選配工作提供了最準(zhǔn)確的依據(jù)。

2.運用圖書設(shè)備與資源——導(dǎo)讀。每天中午安排一個班到圖書館去閱讀，每周一節(jié)圖書閱讀課，均由班主任帶隊指導(dǎo)閱讀，而這時圖書管理人員會充分利用時間教學(xué)生如何閱讀，為學(xué)生開設(shè)各種專題講座，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)獲得所需信息的能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。比如開設(shè)“圖書借閱知識講座”，“怎樣利用工具書檢索文獻(xiàn)”，“信息的利用”等講座，使他們在圖書館通過學(xué)習(xí)，既掌握各種獲取現(xiàn)代化信息的技能，又實現(xiàn)終生教育的目的，使圖書館成為素質(zhì)教育的重要陣地，讓圖書館的重要性得到進(jìn)一步的證實。

3.堅持不懈地開展“圖書漂流”。農(nóng)村小學(xué)藏書少，農(nóng)家子弟購書少，但是“少”不等于沒有。如何讓這“少”有的圖書充分發(fā)揮作用，讓它“以一當(dāng)十”呢？這里就用得著那個“借”字了。借米找鄰居，借書當(dāng)然也要先找鄰居了。如果人手一本，兩人之間相互借閱就變成了兩本，三人之間相互借閱就變成了三本……這叫“同學(xué)之間相互借閱”。還可以“小組之間相互借閱”，“班級之間相互借閱”，“校際之間相互借閱”……你看這像不像一個網(wǎng)絡(luò)？把一本書放在網(wǎng)絡(luò)里，它就不再是“一本”了。這時，與其說“以一當(dāng)十”，不如說“以一當(dāng)百”。再則我們利用人“計日以還”的心理，讓學(xué)生抓緊時間讀書。有些學(xué)生藏書雖然挺多，卻常有這樣的想法：反正是自己的書，不必著急，以后再讀，結(jié)果“明日復(fù)明日，明日何其多”，最后還是沒讀。由此，有人說：“書，非借不能讀?！边€是有一定道理的。

4.開展形式多樣的讀書活動。努力開發(fā)和利用語文課程資源，有效地運用空間資源，積極地創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在師生平等對話的過程中進(jìn)行，使每一個學(xué)生都能獲得成功的喜悅感。我們定期召開讀書報告會，交流心得體會，表彰先進(jìn)，樹立典型；開設(shè)展覽廳，舉辦各種各樣的展覽，通過展覽使學(xué)生得到一個表現(xiàn)自己的場所；設(shè)立演講廳，開展演講、朗誦、知識競賽和辯論賽，這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過讀書活動的開展，縮短了圖書館與讀者的距離，學(xué)生的閱讀興趣也在不斷發(fā)展、變化。

5.建立圖書館日活動機制。西方發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的圖書館都形成了有針對性的、豐富多彩的圖書館日活動機制，如“圖書館宣傳日”、“館長接待日”、“特別寬恕還書日”、“上門送書日”、“讀者義務(wù)日”、“殘疾讀者服務(wù)日”等，向社會宣傳圖書館的職能作用、特色服務(wù)，及如何利用圖書館等問題，形成了圖書館融于社會，讀者融于圖書館之中的良好局面。

在我國，每年的五月都有一個圖書館宣傳周活動，得到了社會的好評。但五月一過，就很難再聽到圖書館的聲音，令人十分遺憾。為此，有人提出建立“圖書館日機制”的議題，很值得采納。實行圖書館日活動并不十分復(fù)雜，對于圖書館日活動周期和時間安排，應(yīng)根據(jù)各館的具體情況而定，可以不定期地推出。圖書館日活動的形式，提倡不拘一格，可根據(jù)活動主題和客觀條件安排，盡量開展得豐富多彩。每個圖書館日都要突出一個主題，有側(cè)重點，辦出特色，搞出成效。圖書館日活動要從實際出發(fā)，廣泛聽取讀者意見，制定活動目標(biāo)計劃，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作，切忌走過場。并且要充分重視圖書館日活動，把它當(dāng)成圖書館人的節(jié)日來倡導(dǎo)，當(dāng)成讀者權(quán)益日來開展，當(dāng)成全社會的“民心工程”去推行，努力把圖書館辦成全民共同向往的精神家園。

（作者簡介：杜濤，河南省圖書館館長助理、辦公室主任，副研究館員；研究方向：圖書咨詢索引 河南鄭州 450000）

（責(zé)編：若佳）