在高中教學(xué)中，政治課承擔(dān)著基礎(chǔ)教學(xué)和道德培養(yǎng)等方面的職能，在學(xué)生發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。本文擬結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從教學(xué)過程和方法培養(yǎng)的角度，淺談如何在新課改的形勢下搞好高三政治教學(xué)，以拋磚引玉。

一、采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)通過生活實例多做引導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)問題情境，使高三課堂教與學(xué)的本質(zhì)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感到驚奇、有趣，不斷激發(fā)求知欲，不斷思考每個問題，不斷尋求正確答案。

1.生活法。教師可以讓學(xué)生以已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重聯(lián)系與學(xué)生息息相關(guān)的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，引起學(xué)生注意和思考，讓學(xué)生覺得政治課就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.體驗法。所謂體驗就是由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識?！耙淮误w驗勝過十次說教”，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己親身經(jīng)歷、感悟、體驗，真正理解和認(rèn)同課堂所講的道理和答案。

3.活動法。作為教師，不僅要重視教材中的綜合探究活動，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，自主設(shè)計一些可行的探究活動，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極開展實踐活動，并把它們有機結(jié)合起來。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

對于高三學(xué)生來說，對學(xué)科的理解認(rèn)識等諸多方面，不僅是追求“知”，更要求“會”，達到熟練掌握、靈活運用的程度。高三課堂教學(xué)不僅僅是知識和技能的傳授，更多的是方法、技巧、技能的培養(yǎng)，是過程與方法的統(tǒng)一。

1.理解法。對于需要深入理解的知識點，教師除了在課堂上講解以外，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際加以理解。要鼓勵學(xué)生觀察身邊大量鮮活、真實的案例，大膽提出質(zhì)疑，獨立思考，共同討論，加強學(xué)生對知識的理解和消化。

2.運用法。教師可以向?qū)W生提供一些材料，包括文字材料、影像資料等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與平時生活聯(lián)系起來，注意知識的遷移和靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.激勵法。成功能產(chǎn)生滿足感，伴隨著愉快的情緒，學(xué)生就會有進一步學(xué)習(xí)的愿望；而失敗則容易產(chǎn)生消極的情緒，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。為此，應(yīng)盡可能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足感。

三、培養(yǎng)學(xué)生開拓式創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生開拓式創(chuàng)新思維，主要是指教師在教學(xué)過程中要有意識地消除抑制學(xué)生創(chuàng)造性思維的因素，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維提供良好的思維環(huán)境。

首先，當(dāng)學(xué)生的思維活動和思維成果超越了教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不能盲目以自己的思維成果和教材上的內(nèi)容去束縛學(xué)生的思維，更不應(yīng)該采用粗暴的手段和語言中斷學(xué)生的思維活動和思維過程。

其次，要面向全體學(xué)生，開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練。教師應(yīng)讓每一名學(xué)生都有訓(xùn)練的機會，把優(yōu)等生和學(xué)困生擺在同等重要的位置。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)困生由于缺少訓(xùn)練機會，同時受到了優(yōu)等生和教師的雙重因素抑制，因而容易致使思維活躍性減退。

此外，教師可采用“充分?jǐn)U散、延時評價”的原則。在高三課堂上，學(xué)生的擴散性思維要充分彰顯。對于各種奇思妙想，教師可推遲作出評價，不一定要把每一種思維結(jié)果都置于課堂上詳細(xì)討論，有些問題可在課后讓學(xué)生自己研究討論。

四、抓住教學(xué)重點實現(xiàn)突破教學(xué)

新課改后，高三政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，體系更龐大，許多學(xué)生總是無法快速適應(yīng)這種高強度、大容量的學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練。這就對教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法提出了更大的挑戰(zhàn)。因此，抓住重點、突破難點和緊扣熱點的教學(xué)方法和手段就顯得格外必要。

1.抓住重點。教學(xué)中教師應(yīng)抓住教學(xué)重點，淡化知識、注重情境、強化解析，根據(jù)高中思想政治課的學(xué)科特點和學(xué)生實際，從知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等層次進行適度拓展。

2.突破難點。對于教學(xué)難點，除了要強化理解認(rèn)識外，還應(yīng)補充一些背景材料，恰當(dāng)?shù)夭扇∵m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，盡量化難為易，將難點講透，便于學(xué)生理解掌握。

3.緊扣熱點。時政教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是中學(xué)德育工作的重要組成部分，也是實施高中新課程的重要課程資源。它對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，有著十分重要的作用。

總之，新課程下的高三政治教學(xué)，不但要使學(xué)生高效地理解掌握所學(xué)內(nèi)容，更要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識、能力、技巧。這就要求教師在具體教學(xué)中不斷地去探索、去體會，多與同行交流、學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

（責(zé)任編輯 袁 妮）