近年來，農(nóng)村中小學(xué)問題學(xué)生的出現(xiàn)有增多的趨勢，這已成為不可忽視的學(xué)校問題，下面本人就農(nóng)村中小學(xué)問題學(xué)生的現(xiàn)狀、問題產(chǎn)生的原因、教育的策略與方法等進(jìn)行探析。

一、農(nóng)村中小學(xué)問題學(xué)生的現(xiàn)狀

目前農(nóng)村中小學(xué)校的問題學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，被長輩捧在手心，沒有經(jīng)歷過饑寒之苦，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨之凄。因此他們以自我為中心，自尊心太強(qiáng)，心理承受能力較差，一旦在物質(zhì)、情感、自尊、成功等方面的需要得不到滿足，心里就無法承受，就會通過逃學(xué)、打架、吸煙、喝酒、上網(wǎng)、頂撞父母、不聽管教等逆反方式解決，在社會上尋找心靈寄托以致誤交朋友而學(xué)壞，從而對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至誤入歧途。這種種情況不能不令家長、教師擔(dān)憂。

二、農(nóng)村中小學(xué)問題學(xué)生出現(xiàn)上述情況的原因

（一）社會環(huán)境中的消極因素

主要包括社會上各種錯誤思想、不良風(fēng)氣、社會文化生活中不健康因素的影響；社會上存在各種惡習(xí)的人的影響，尤其是壞人的教唆；青少年中不良文化與伙伴的影響，如品德不良學(xué)生之間的相互教唆與影響等。

（二）家庭環(huán)境中的不良影響

1.家庭結(jié)構(gòu)不良的影響，其主要包括家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，如單親或父母離異而造成學(xué)生心理狀況不佳；家庭關(guān)系的被破壞或家庭關(guān)系冷淡，對子女產(chǎn)生不良影響；家庭意識結(jié)構(gòu)不良，孩子耳聞目睹家庭成員的錯誤思想、不良惡習(xí)，受到潛移默化的影響；還有家庭成員不良性格的影響等。2.家庭教育功能不良的影響：家庭教育條件與水平，如家長文化教育程度不高，教育子女時間少，對子女教育不重視，不了解子女等；錯誤的家教態(tài)度與方式方法，有的溺愛嬌慣，重養(yǎng)輕教；有的重智輕德，忽視孩子的身心健康；有的寬嚴(yán)失度，方法失當(dāng)，或?qū)Ｖ拼直?，或忽視放縱；有的缺乏一致態(tài)度，要求不一。

（三）學(xué)校教育不當(dāng)

一般來說，學(xué)校對學(xué)生的教育都具有正確導(dǎo)向功能，但事實(shí)上并非如此。學(xué)校與教師工作中的失誤都可能產(chǎn)生負(fù)向功能，直接或間接影響學(xué)生的心理、道德。其中教育思想不端正，片面追求升學(xué)率，重智輕德，會導(dǎo)致以下情況的產(chǎn)生。有些教師對學(xué)生要求過高、過急、過嚴(yán)，忽視學(xué)生年齡特點(diǎn)與個性的差異，忽視學(xué)生的心理需求，用成人的心理去設(shè)想學(xué)生的心理；有些教師“自我中心傾向”嚴(yán)重，不關(guān)心學(xué)生，不尊重學(xué)生，不了解學(xué)生，強(qiáng)調(diào)權(quán)力與懲罰，對學(xué)生強(qiáng)制命令，簡單粗暴，動輒訓(xùn)斥，變相懲罰或體罰；還有來自學(xué)校的各種壓力等。以上種種原因，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)問題學(xué)生的心理、道德出現(xiàn)扭曲。

三、針對農(nóng)村中小學(xué)問題學(xué)生心理道德問題的原因，提出解決的辦法

（一）社會環(huán)境方面

學(xué)生的成長離不開社會環(huán)境，社會環(huán)境直接影響著學(xué)生的成長。因此，各級黨委政府及相關(guān)部門要開展“掃黃”、“打非”工作，加強(qiáng)文化市場監(jiān)管；加強(qiáng)對服務(wù)業(yè)等娛樂場所以及互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，讓農(nóng)村中小學(xué)生能在一個潔凈的環(huán)境中健康成長。

（二）重視家庭教育

要培養(yǎng)出心理健康、道德品質(zhì)良好的人才，家庭教育非常重要。現(xiàn)在許多家長非常溺愛孩子，不讓孩子經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)雨和挫折，對孩子的缺點(diǎn)和錯誤總是一味忍讓、包容或嬌寵，導(dǎo)致孩子以個人為中心，心理承受能力非常差，經(jīng)不起一點(diǎn)委屈和挫折。教育方式包括家庭成員的以身作則、言傳身教，教育觀念要適應(yīng)子女的成長需要；家庭成員尤其是家長要有良好的思想道德修養(yǎng)作為子女的表率，家庭教育就會達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的良好效果；適度滿足子女的自尊需要、成功需要、情感需要等健康方面的需要；家長的教育方式要科學(xué)合理，切勿簡單粗暴。作為家長，千萬不能忽視對孩子人生觀、金錢觀的教育，要不斷鍛煉孩子的自控能力，引導(dǎo)他們正確對待生活中遇到的困難與挫折。

（三）學(xué)校教育方面

1.改變學(xué)校辦學(xué)的理念：作為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)切實(shí)做好學(xué)生素質(zhì)方面的教育?？墒牵谝恍┲行W(xué)校的教育模式里，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好就是好學(xué)生。有些學(xué)校優(yōu)等生和劣等生的排名就是按學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行的，這會造成大家不顧一切去爭分?jǐn)?shù)，而忽視了心理與道德的健康成長。因此，切實(shí)開設(shè)心理教育課、思想道德課刻不容緩，應(yīng)依據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)展開教育。對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)“五愛”教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，以達(dá)到教書育人的目的。另外，學(xué)校應(yīng)重視先進(jìn)組織（少先隊(duì)、共青團(tuán)）在農(nóng)村中小學(xué)生成長過程中的重要作用。2.加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)：全體教師要樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，這樣才能真正享有“人類靈魂工程師”的贊譽(yù)。

只要社會、家庭、學(xué)校三者緊密配合，重視農(nóng)村中小學(xué)生的心理教育和道德教育，問題學(xué)生就會減少并逐步轉(zhuǎn)好，從而促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯 黃 曉）