被譽(yù)為中國(guó)三大瓷都之一的德化以盛產(chǎn)陶瓷而名揚(yáng)中外。也是全國(guó)最大的西洋工藝瓷生產(chǎn)和出口基地。德化陶瓷造型豐富多彩、形狀各異，其裝飾藝術(shù)十分精湛，裝飾手法豐富多樣，陶瓷內(nèi)容多取材于民間生活，多為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材，如佛教里的觀音、彌勒佛，它們?cè)煨拓S富、形態(tài)千奇百樣；梅花、玉蘭、荷花、八仙、龍鳳等等都有濃厚的民族風(fēng)格和地方特色。德化白瓷具有質(zhì)地潔白、細(xì)膩如玉、釉面光滑、擊聲如磬的特點(diǎn)。他們都是中國(guó)燦爛的民族文化遺產(chǎn)的一部分，都在以一種\"無(wú)聲\"的文化形式影響和熏陶著周?chē)娜藗?。這種資源擁有著深厚的歷史積淀和顯著的地方特色。

那么，如何利用德化陶瓷文化教育資源，開(kāi)展以陶瓷文化為核心的德育活動(dòng)的內(nèi)容和方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)民族、愛(ài)祖國(guó)的思想情感；有效地開(kāi)發(fā)和利用德化陶瓷文化教育，并加強(qiáng)不同學(xué)科、不同知識(shí)間的交流與聯(lián)系，讓學(xué)生快樂(lè)地生活，開(kāi)心地學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、身心的全面健康發(fā)展，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受鄉(xiāng)藝之樂(lè)，從而達(dá)到鄉(xiāng)土文化育人的目的，更好地把陶瓷特色文化滲透到德育教育之中？

1 通過(guò)陶瓷參觀，提高學(xué)生的的德育教育活動(dòng)。

瓷都德化擁有千年陶瓷文化底蘊(yùn)，陶瓷發(fā)展的歷史也就是中國(guó)陶瓷的發(fā)展史，陶瓷商店、陶瓷工廠在德化星羅棋布，屈斗宮古窯址、陶瓷博物館等愛(ài)國(guó)主義教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶瓷歷史文化教育有著得天獨(dú)厚的條件，利用課余時(shí)間進(jìn)行參觀，讓學(xué)生領(lǐng)略悠久燦爛的制瓷歷史，接受愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。了解古代中國(guó)的制瓷歷史，不同時(shí)期陶瓷工藝的不斷完善和現(xiàn)代陶瓷技藝的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生身處瓷藝數(shù)千年的文化氛圍中，很自然的在腦海中產(chǎn)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2 參與陶瓷創(chuàng)作，領(lǐng)悟陶瓷文化從行為教育達(dá)到由美悟德。

組織學(xué)生參與陶瓷生產(chǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生們知道，從毫無(wú)光彩的一堆白色瓷土，如何經(jīng)過(guò)提煉加工、拉坯成形、上釉燒制等工序，最終成為一件精美的陶瓷工藝品的全過(guò)程。其實(shí)一件精美的陶瓷作品是經(jīng)過(guò)層層工藝而成的，可以說(shuō)制陶過(guò)程就是一個(gè)不斷失敗，不斷總結(jié)，不斷提高的過(guò)程，而這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程恰恰對(duì)學(xué)生磨練意志力、培養(yǎng)創(chuàng)造力有著積極的作用。同學(xué)們懂得經(jīng)過(guò)這么多的工序，在以手工生產(chǎn)為主導(dǎo)的陶藝創(chuàng)作中，制作一件完美的陶藝作品的可貴，陶瓷的完美不是說(shuō)創(chuàng)作者做到盡善盡美就會(huì)一定成功的，最后還要經(jīng)過(guò)火的燒制才能達(dá)到完美。所以說(shuō)陶瓷藝術(shù)也稱(chēng)為\"火的藝術(shù)\"，一件好的陶藝作品是非常難得的。

3 構(gòu)建校內(nèi)外、課內(nèi)外開(kāi)放式的德育教育平臺(tái)

有效結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以校陶藝工作室作為陶瓷文化德育教育實(shí)踐基地，定期舉辦陶藝制作活動(dòng)，精心組織學(xué)生及時(shí)參加縣教育局主辦的每年一屆的德化縣中小學(xué)生陶藝比賽，邀請(qǐng)大師開(kāi)專(zhuān)題講座，擴(kuò)展對(duì)學(xué)生的陶瓷文化教育。營(yíng)造濃厚的陶藝教育特色氛圍，設(shè)立陶藝教育成果展示等宣傳陣地，定期展出陶藝圖片、活動(dòng)照片、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。

組建教師、學(xué)生與陶瓷專(zhuān)家結(jié)合，師生互助、學(xué)生互助的新團(tuán)隊(duì)，挖掘德化陶瓷特色資源，豐富其思想精神內(nèi)涵，編寫(xiě)有關(guān)陶瓷人物、陶瓷器物、陶瓷裝飾、陶瓷工藝設(shè)計(jì)和與陶瓷行業(yè)有關(guān)的民風(fēng)民俗等方面的教材。開(kāi)發(fā)陶瓷文化鄉(xiāng)土教材，在潛移默化中培養(yǎng)青少年奮發(fā)向上的精神品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)陶瓷文化的課外和課內(nèi)滲透，營(yíng)建良好的育人氛圍，使學(xué)生由知立德、由情體德、由美悟德、由行踐德，陶瓷文化的德育理念內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，外化為學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)，弘揚(yáng)了陶瓷文化中包含的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了力量，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。