【摘要】結(jié)合初中英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，在構(gòu)建和諧課堂的主題下，就多媒體導(dǎo)課，提高英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，初步探索了多媒體和教學(xué)內(nèi)容、方式、方法、資源、課型、教師、學(xué)生之間的整合方式、方法，這樣可以構(gòu)建更加和諧、高效的課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體 導(dǎo)課 英語(yǔ)教學(xué) 整合

多媒體和英語(yǔ)教學(xué)的整合：眾所周知，多媒體不僅可以化抽象為形象，而且可以化靜為動(dòng)，使所表現(xiàn)的內(nèi)容更加栩栩如生。它使能增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維、合作技能和解決問(wèn)題的能力；能促進(jìn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的合作交流，還促進(jìn)本校學(xué)生與全球性學(xué)習(xí)社區(qū)的合作交流，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野。那么如何進(jìn)行課程整合呢？可以從以下幾方面入手：

1 多媒體和教材的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)則可以把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體，還可以根據(jù)教材有的放矢地增加一些課外知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)課本起到補(bǔ)充作用。比如：七年級(jí)上Unit7 How much are these pants？中只涉及到商店及出售商品，而且受傳統(tǒng)印刷教材的限制，只給學(xué)生呈現(xiàn)了簡(jiǎn)單一張圖片。要想讓學(xué)生對(duì)實(shí)用場(chǎng)景有更深入的了解，單靠這幅圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)教師就可以另外選擇warming up的內(nèi)容了，可以用多媒體實(shí)景呈現(xiàn)一段商店用語(yǔ)，這樣學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上就會(huì)有全新的享受，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)自然也有了更大的興趣和更強(qiáng)烈的好奇感。

2 多媒體和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的整合

把多媒體作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。課程整合后，學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手和計(jì)算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。例如：

利用幻燈片介紹家人。人教版全日制初中教科書(shū)七年級(jí)上Unit3要求學(xué)生掃描家人的照片，設(shè)計(jì)版面，用英語(yǔ)介紹自己的家人，這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。

寫(xiě)信發(fā)送電子郵件。初中教科書(shū)七年級(jí)上Uni5有信件寫(xiě)作，在學(xué)習(xí)了課文信件后，我讓全體同學(xué)回一封信發(fā)到我的郵箱，內(nèi)容不限。學(xué)生為了更好地在交際中表達(dá)思想，不斷努力地修改內(nèi)容，使之更清楚，更有意義。此舉不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能。

3 多媒體和課型的整合

3.1 多媒體和聽(tīng)力課的整合

為了能更好地提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力練習(xí)的興趣，我把教學(xué)安排在多媒體教室。一方面，多媒體教室空間比較大，便于學(xué)生活動(dòng)；另一方面，改變了以往學(xué)生原有的同桌合作關(guān)系，使學(xué)生有更多的新鮮感。比如七年級(jí)上unit6的聽(tīng)力部分材料是兩人對(duì)話，聽(tīng)前 （pre-listening）：在做聽(tīng)力練習(xí)前，為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn)，如實(shí)物圖片，基本句式等等，從而使學(xué)生接觸到一些直觀的素材，為接下來(lái)的聽(tīng)力訓(xùn)練做好鋪墊。聽(tīng)時(shí) （while-listening）：在電腦上錄音進(jìn)行播放，同時(shí)在電腦屏幕上相應(yīng)呈現(xiàn)與聽(tīng)力同步的圖片和句式，另外配上了難度適中的聽(tīng)力填空題。聽(tīng)后 （post-listening）：學(xué)生跟寫(xiě)聽(tīng)力內(nèi)容，然后模仿錄音，以此和學(xué)生的模仿進(jìn)行對(duì)比，由于在上一部分學(xué)生不僅在聽(tīng)覺(jué)，而且在視覺(jué)上都受到了刺激，所以他們積極的參與該活動(dòng)，整個(gè)課堂激情澎湃，和諧融洽。

3.2 多媒體和口語(yǔ)課的整合

多媒體可以極大地方便教師指導(dǎo)英。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上重新調(diào)出自己的錄音反復(fù)聽(tīng)，與題目的標(biāo)準(zhǔn)音對(duì)照，直到達(dá)到要求為止。人機(jī)對(duì)話可以由教師和學(xué)生共同完成，教師指導(dǎo)學(xué)生重聽(tīng)自己的錄音，找出內(nèi)容和語(yǔ)言上錯(cuò)誤的地方予以更正。

3.3 多媒體和閱讀課的整合

發(fā)揮開(kāi)放性，增大閱讀量。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時(shí)間、地域的限制，打破了空間概念，提供了一個(gè)適宜現(xiàn)代教育的新型時(shí)空環(huán)境，為延伸教師教育范疇，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)辟了廣闊的空間。教師可通過(guò)上網(wǎng)，從有關(guān)英語(yǔ)的各種欄目中下載地道的但又符合所教學(xué)生認(rèn)知難度的文章，利用網(wǎng)絡(luò)共享，并且鼓勵(lì)有電腦的學(xué)生把從網(wǎng)上自己讀過(guò)的好文章保存下來(lái)，同學(xué)之間互相交換，這樣在不同的語(yǔ)言環(huán)境中既鞏固了所學(xué)的閱讀技巧，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高閱讀速度，同時(shí)也欣賞到了原汁原味的英語(yǔ)，得到了美的享受。

4 在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師和多媒體的整合

教師要想上好整合課，提高教學(xué)水平與質(zhì)量，不能認(rèn)為整合課是用電腦等設(shè)施上課就是完成了信息技術(shù)與課程教學(xué)兩者的整合。只有在課堂上結(jié)合課程所需，做到多媒體能充分而且必要地為我所用，才能把教學(xué)由自發(fā)行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，才能做到真正的整合。為在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師和信息技術(shù)的整合，獲得課堂教學(xué)的最佳效果，就必須運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作教學(xué)課件。鉆研教學(xué)大綱和教材，確定教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化整合課教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)有法，但無(wú)定法；施教之功，貴在得法，在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用和諧教學(xué)法。

5 多媒體與學(xué)生的整合

教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢信息，或者處理個(gè)別文字操作；可以直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)。比如：進(jìn)英語(yǔ)角聊天室進(jìn)行英語(yǔ)交流；可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，誰(shuí)的網(wǎng)頁(yè)被瀏覽的次數(shù)越多說(shuō)明誰(shuí)辦得越精彩。

多媒體不僅是一種展示手段，解決如何教的問(wèn)題，還是一種輔助工具，解決如何學(xué)的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，用多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建和諧高效的英語(yǔ)課堂。