【摘要】近年來，\"信息技術\"被作為一門新興的學科加入到基礎教育課程中，但因為其特殊性讓大多數人對其產生片面的認知，其中更包括老師、家長。如何擺脫人們對其負面的心理印象，讓學生在信息技術課上真正有所收獲？就需要我們從多維度去了解這門學科，從多方面去挖掘這門課的亮點，從生活實踐中去探尋其對我們的學生的思維的影響。廣開思路之門尋求新的教學之法。

【關鍵詞】誤解 思路 亮點

隨著信息時代的到來，信息技術也被引入小學課程中來。\"信息技術\"這個對于許多人來說原本陌生的詞語現(xiàn)已變得家喻戶曉，但是很多家長及教師仍對\"信息技術\"這門課程了解甚少，甚至還有許多人對其還存在錯誤的認知。

⑴ 認為信息技術課即是\"電腦游戲課\"

現(xiàn)階段，仍有很多家長認為學生在信息技術課堂上學不到實質性的知識、技能，上課只是玩玩電腦而已。其實這是一種帶有誤區(qū)的思想，當\"網癮\"\"黑客\"等負面新聞充斥著各種媒體時，許多人未曾想過如果這些網絡成癮的問題少年或\"黑客\"們在最初接觸電腦時能夠獲得較好的網絡道德規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的上網習慣，正確使用網絡來方便學習、生活，那么這些社會問題也許就不會如此嚴峻。因此，小學信息技術課程不僅擔負著傳授計算機基礎知識及操作技能的教學任務，還被委以樹立少年兒童正確網絡道德觀、文明觀的重任。

⑵ 信息技術只是為豐富學生的課余生活而設立

因為信息技術這一門\"欣賞\"性的科目是不計入升學考試總分的，大多數家長和老師認為：小學生目前的主要任務就是把語數英學好，其余科目的學習內容只需了解即可。老師用何種方法教？學生學的情況如何？家長們往往漠不關心。

其實不然，學生在信息技術課上所學到的東西并不只局限于電腦基本操作知識，還能從中學習到處理生活信息的技能，獲得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，建構起屬于自己的認知體系，提升自身學習和生活的能力。

反思以上，也許是因為我們許多小學信息技術教師對課堂設計不合理，對授課內容安排不到位，對教材處理不恰當，才導致許多學生家長對信息技術課程有較負面的心理印象，從而產生上述思想誤區(qū)。\"解鈴還須系鈴人\"，要改變大家的錯誤觀念，就需要我們信息技術教師的共同努力尋找小學信息技術課堂教學中的新亮點。

1 \"廣開源路\"，使課堂\"豐滿\"起來

很多教師反映教材上的\"情境資源\"比較少，直接講解操作學生聽起課來常覺得乏味，以至于學生聽課沒精神，教師上課沒激情。如何擺脫這種上課瓶頸？教師們不妨多留意身邊的小事，從近期學生們正在舉行的各項活動入手，甚至可以從近期上級下發(fā)的幾種活動方案開始探導，去粗取精，從中找到我們可以利用的主題，從而廣開教材的生活\"源路\"，用生活原型來使課堂\"豐滿\"起來。

[案例1]：《制作交通標志》

師：同學們，大家，平常上下學的時候，是否注意到我們學校周邊的交通狀況？

生1：交通堵塞……

生2：集裝箱車的大拖車亂停亂放……

師出示交通擁擠的圖片

師：是啊，交通這么擁擠，車子這么多，面對這樣的情況，我們應該怎么做，才能保證自己的安全呢？

生：遵守交通規(guī)則，過馬路左右看，紅燈停綠燈行……

師：同學們都說得非常好，為了自己的人身安全，我們一定要提高警惕，掌握一些交通安全意識。

師：要做到遵守交通規(guī)則，首先必須認清交通標識，下面我要考考大家，看這些標志你們都認識嗎？

師出示課件師生一起認識交通標志，生說出這些交通標的作用。

師：其實我們剛才看的所有交通標志都可以用電腦制作出來，你們是不是也想試一試？

生：想。（學生們躍躍欲試）

……

如上例，身邊的小事加以修飾也能作為很好的引子導入課堂。每個學期的開學第一課無不在強調交通安全問題，該課的創(chuàng)意原型就源于學生上下學中的小事。先從學生上學、放學的小事說起，提及交通安全，再而引到交通標志，從而引出本課的主題——用自選圖形制作交通標志。這樣的導入，銜接自然、連慣、緊湊，并且在傳授學生操作技能的同時又加強了學生們的交通安全意識。如此將生活小事進行創(chuàng)造性處理然后引入教學作為一種\"生活教材\"，比傳統(tǒng)的語言說教更有感染力，使原本枯燥的教學內容立即鮮活起來，激發(fā)了學生們對本課的學習熱情，同時又將交通安全教育滲透其中。

[案例2]：《向國旗敬禮、做有道德的人》

師：同學們再過幾天就是十月一日，你們知道這一天是誰的生日嗎？

生：祖國媽媽的生日。

師：作為小學生的我們，能為祖國媽媽做些什么呢？

生各抒己見

師：同學們的提意都很不錯，但是你們提的這些方法實施起來比較費時。為迎接黨的十八大勝利召開，加強未成年人愛國主義教育，中共廈門市委文明辦 、廈門市教育局、共青團廈門市委、廈門市婦聯(lián)組織開展\"向國旗敬禮、做有道德的人\"網上簽名寄語活動。我們就可以通過這項活動讓祖國媽媽感受我們的愛。

師：下面請同學們跟著老師一起來進行網上簽名。

主題教育和道德實踐活動也能豐富信息技術課堂，給信息技術課堂帶來新亮點。上述案例正給我們帶來了這一新啟發(fā)。\"向國旗敬禮、做有道德的人\"網上簽名寄語活動，最近正在全國掀起熱潮，各級行政部分也都要求我們小學生積極響應號召，許多學生也都積極參與其中。利用這個情境作為整節(jié)課的主線就很自然地引入了《走進網絡世界》這一課。在對學生進行\(zhòng)"如何網上簽名\"授課的同時又強調了熱愛祖國的德育教育，既豐富了教學內容又能夠很好地提高學生的學習積極性。在完成愛國教育的同時，又廣開了信息技術課堂的\"情境資源\"。

亮點來源于生活，創(chuàng)造性地使用生活中的\"活教材\"，不僅能夠提高學生的學習興趣，提高教學質量和教學效果，還有利于促進學生在知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。因此，我們小學信息技術教師在備課過程中，要多讓生活滲透到學生的教材當中，要多結合主題教育和道德實踐活動，讓學生從內心上真正形成一種迫切的學習需求，從而使學生在信息技術課堂上既能夠開心地學到計算機知識、技能，又能夠獲得道德品質的培養(yǎng)。

2 \"接軌時代\"，使課堂\"鮮活\"起來

現(xiàn)下，在小學信息技術課堂上，學生們對著課本發(fā)呆、開小差，對計算機操作技能的學習不感興趣的現(xiàn)象仍然很常見，究其原因主要是教材的內容太枯燥，提不起他們學習的興趣。要有效解決這一課堂現(xiàn)象，教師首先得關注、了解學生，知道當前時代下學生的興趣所在，根據學生喜歡、關注的焦點來設計問題，在教材內容的安排上可以選取一些有時代特征的事物，與時代接軌才能使學生真正參與到課堂中來，使課堂\"熱\"起來。如\"文明小博客\"就是當下學生群體中談論最多的話題，以下案例就很好地運用了學生當中的這一\"時代焦點\"來使課堂鮮活起來。

[案例3]：《玩轉新博客》

師：同學們，文明小博客改版了，增加了好多新的功能，你們會用嗎？你主要用新博客做哪些事情呢？

生：發(fā)作文

生：發(fā)圖片

師：這些功能同學們都能熟練地使用嗎？

生：能

師：那老師今天就來考驗一下大家。

師出示課題\"玩轉新博客\"。

課題一出示，學生們就按捺不住了，個個蠢蠢欲動，躍躍欲試，學生的學習積極性一下子就調動了起來，原來開小差的孩子看到其它同學都有自己的博客也開始主動想要參與其中?？梢?，采用學生們在課余生活中感興趣的話題引入課堂內容，讓學生們產生共鳴，能夠很好地激發(fā)學生的學習積極性。

[案例4]：《我的太空之旅》

師：上課之前，我們先來看一段視頻，告訴我你們從視頻當中獲得了什么信息？

生：天宮一號順利上天。

師：對，天宮一號是中國第一個目標飛行器和空間實驗室，是第一個載人試驗平臺?，F(xiàn)在假想一下，如果你是宇航員，你剛回到地上，肯定有一大堆記者圍著你，要你跟大家講述天上的經歷，這時候你覺得用什么方法比較好呢？

生1：用文字報告。

生2：用從宇宙當中拍攝下來的照片。

生3：用電視新聞的形式。

師：你們說的都很好，可光說還不夠，用電視呢，我們現(xiàn)在的能力還不夠，但是我們已經學過一個工具，它即可以展示圖片又可以展示文字。

生：PPT用演示文稿。

師：嗯，PPT是一個功能很全的工具，有位同學已經把他對\"天宮一號\"的了解做了演示文稿了，他想把他知道的知識跟大家一起分享。

師播放演示文稿……

去年9月，我國\"天宮一號\"成功上天，在當時是國人們最關心也最值得高興的事情。上述案例中，教師借此話題引入課堂，讓同學們迅速與時事接軌，在了解我國國家大事時激發(fā)他們的學習熱情，這就使原來的被動接受知識轉變?yōu)榉e極的意義建構，讓他們在掌握操作技能的同時又豐富了課余知識面。

新時代的小學生不再是\"兩耳不聞窗外事\"的書蟲，他們獲取信息的能力遠勝于前，開博客、談熱點都是他們身上貼著的\"前衛(wèi)\"的標志。教師在信息技術課堂上，如果能將學生們感興趣的話題作為\"導體\"，再進行計算機操作技能的講解，能更好地提升學生的學習主動性。信息技術教育主要是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，最終目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓信息技術教材與時代接軌，就使教學內容與社會實際聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作、解決實際問題等各方面的能力。這樣的結合思路不僅能使課堂\"鮮活\"起來，也給人眼前一亮的感覺。

3 \"南水北調\"，使課堂\"融匯\"起來

古詩云：\"轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情\"，信息技術課堂教學亦是如此。要上好一堂課，首先要把好課堂導入關。生動有趣、引人入勝的課堂導入，能迅速激發(fā)學生學習的熱情和求知欲望，為整堂課的和諧自然發(fā)展打下基石。如果將語、數、英、體、美等學科的知識滲透到信息技術課堂中去，尤其是有效運用到課堂的導入中，這樣的課堂會不會更加不一樣呢？

[案例5] 《英文大小寫字母混合的輸入》

師：我們先來聽一首歌，會唱的同學請跟著音樂一起唱。教師播放英文歌的FLASH小動畫。

生：會唱，唱得很開心。

師：同學們都唱得很好。老師看到大家表現(xiàn)的都非常棒。誰能告訴我這首歌的名字，歌詞的內容是什么？

生：這是我們的英文ABC歌曲。里面有26個大寫的英文字母。和一些小寫的字母單詞。

師：這首歌真好聽，老師想把它的歌詞錄入到電腦里，給下節(jié)課上課的同學學習，你們能在電腦中輸入大寫字母嗎？生：……

師：老師今天就跟大家一起來學習 《輸入大小寫字母》。

師出示課題……

在上述案例中，教師把英文歌曲的FLASH小動畫作為導入的引子，同學們在欣賞歌曲、跟唱歌曲的過程中讓學生進入了英語課的\"warming up \"環(huán)節(jié)，學生的學習興趣就自然而然的被調動起了。從輸入英文歌詞入手，讓學生們體驗英文輸入的快樂，從而激發(fā)學生學習\"輸入大小寫英文字母\"的欲望，再讓學生在學習后把知識運用到實際生活當中，整堂課的學習效果得到了有效保證?？梢姡瑢⒂⒄Z學科與信息技術教學巧妙碰撞，能擦出更絢麗的火花。

[案例6]《圖形的復制、翻轉與旋轉》

師：同學們，老師今天帶來了幾件同學們的美術作品，請大家一起來欣賞。

[教師播放學生的\"拓印\"作品]

師：你們看，這幾幅作品當中的圖案都有一個什么特點？

生：他們的圖案都是對稱的。

師：你們還記得這些畫你們是怎么制作出來的嗎？

生：利用畫的對稱性，將畫\"翻轉\"復制到另一面上。

師：你回答的真好，今天老師將要教大家用電腦來做\"拓印\"畫，在電腦上做出來的\"拓印畫\"不僅能夠水平翻轉，還能夠按角度的翻轉。

上述案例中，教師從美術課的\"拓印\"作品延伸到電腦操作中的\"復制、翻轉\"操作，既實現(xiàn)了學科間的知識遷移性，又讓學生在掌握新知識過程中有似曾相識的親切感，減緩了學習過程中易出現(xiàn)的畏難情緒。

可見教師如果能充分發(fā)掘學科間的共性，將各學科內容巧妙\"融匯\"起來，將其它學科之\"南水\"，\"北調\"給信息技術課堂用之，作為信息技術課堂的導入教材，最能有效幫助其把好導入關，進而將信息技術課堂演繹得更加精彩紛呈。

綜上所述，教師該如何尋找到小學信息技術課堂的新亮點？——\"為有源頭活水來\"！教師們要從生活、學生這一\"源頭\"入手，將與學生息息相關的生活小事，將學生們熱切關注的新鮮話題以及學生們感興趣的學科知識進行創(chuàng)造性處理，然后作為信息技術課程的\"活教材\"充分融入課堂，讓學生從單一的教材中走出來，激發(fā)他們的學習興趣，使其在學習信息技術的同時又提升對知識的處理能力，并從中獲得多方面的情感熏陶。

【參考文獻】

[1] 余文森.課堂有效教學的理論與實踐.北京師范大學出版集團

[2] 未成曲調先有情——例談信息技術課的\"導入\"藝術.中小學電教，2006，（12）