書(shū)法可以陶冶性情，培養(yǎng)審美能力，可以教育學(xué)生做人的道理，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。而書(shū)法又是以寫(xiě)字為前提，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的技能，這逐漸成為大家的共識(shí)，漢字的書(shū)寫(xiě)不僅承載著文化傳播的作用，還是重要的交際手段，作為一名學(xué)生更應(yīng)該寫(xiě)好字。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)已被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。不容置疑，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功?？稍谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，老師們普遍在如何寫(xiě)得漂亮、美觀上要求較高，卻忽略了低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展水平。那么，如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)，切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量呢？下面談?wù)勎以诘湍昙?jí)寫(xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

1 培養(yǎng)情感，激發(fā)寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師。低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。漢字由抽象的筆畫(huà)組成，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣：

1.1 注意學(xué)生的個(gè)性差異

寫(xiě)字教學(xué)要保證基礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，但也要注意個(gè)別差異，對(duì)暫時(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生要仔細(xì)分析原因，不能急于求成。我平時(shí)在學(xué)生的作業(yè)上采用的是分層鼓勵(lì)法，即：對(duì)于分層布置的作業(yè)，采用分層評(píng)價(jià)，只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定。例如：做全對(duì)的即可得一面小紅旗；書(shū)寫(xiě)工整的，在小紅旗后面再加上一顆五角星；有進(jìn)步的，再畫(huà)上一個(gè)笑臉或?qū)懸粌删湓u(píng)語(yǔ)，這一面面、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，讓他們更加喜歡做作業(yè)。除此之外我還準(zhǔn)備古代幾位著名書(shū)法家的楷書(shū)作品給孩子們欣賞，盡管上面的字他們并不是都認(rèn)識(shí)，但從他們瞪大的雙眼中，從他們嘴里不時(shí)發(fā)出\"好漂亮哦\"的稱(chēng)贊聲中，我感受到了書(shū)法的美感對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的直觀影響，接著我又不失時(shí)機(jī)的展示了幾幅課外收集的六七歲孩子的書(shū)法作品，并告訴學(xué)生這是和他們差不多大的小朋友寫(xiě)的，這下，他們的眼睛瞪得更大了。此時(shí)，我便鼓勵(lì)他們說(shuō)，你們只要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，勤練習(xí)，就能和他們寫(xiě)得一樣漂亮，甚至超過(guò)他們。

1.2 游戲激趣

游戲是一種輕松愉快的活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高，在寫(xiě)字教學(xué)中可靈活運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)字積極性。如：為了讓學(xué)生正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，我們可以結(jié)合編字謎等形式巧記。如：\"一口咬掉牛尾巴\"（告）；\"分開(kāi)不用刀\"（八）。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力。又如：讓學(xué)生區(qū)分獨(dú)體字\"米\"與\"精\"字中\(zhòng)"米\"字旁的筆畫(huà)變化時(shí)，教師可以開(kāi)展\"找朋友\"游戲，先準(zhǔn)備好所需字的分體部件，讓學(xué)生從不同的部件中選擇正確的在田字格中粘貼好，再讓他們說(shuō)說(shuō)為什么要這樣貼才正確美觀。從而懂得了\"木\"字在部首中捺的變化。通過(guò)這樣讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手貼，動(dòng)口說(shuō)，一改枯燥單一的寫(xiě)字方法，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

1.3 穿插小故事

我常在課間講一些書(shū)法家小故事，如《三十年不下樓的智永》，《王羲之與天鵝餃子》，《十八缸水的秘訣》等，學(xué)生不僅從中受到了啟發(fā)，而且增長(zhǎng)了課外知識(shí)，從這些故事中培養(yǎng)他們的寫(xiě)字興趣。

2 重視寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段要求中明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字動(dòng)作不正確主要表現(xiàn)在\"三個(gè)一不到位\"：握筆離筆尖太近，一寸不到位；胸部緊貼著桌邊，一拳不到位；頭偏向左側(cè)，眼睛離本子太近，一尺不到位。低年級(jí)兒童要完全達(dá)到\"三個(gè)一\"

的要求，實(shí)際上是有困難的，其中最關(guān)鍵的是握筆處離筆尖的距離，如果按照一寸的要求，孩子比較難控制運(yùn)筆；如果離筆尖太近，握筆太低，頭和身子就只能湊近本子才能看見(jiàn)要寫(xiě)的字。因此，對(duì)于不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，必須不厭其煩地提醒，否則將既影響到寫(xiě)字質(zhì)量，又嚴(yán)重影響孩子的身體健康。一定讓孩子養(yǎng)成專(zhuān)心、精心、耐心，認(rèn)真、細(xì)致的寫(xiě)字習(xí)慣。還要注意引導(dǎo)孩子處理好寫(xiě)字質(zhì)量和速度之間的關(guān)系，有的孩子寫(xiě)得太快，速度保證了，但寫(xiě)得很不好；也有的孩子寫(xiě)字像雕花似的，總是擦來(lái)擦去，改來(lái)改去，字雖寫(xiě)的不錯(cuò)，但速度太慢。寫(xiě)字\"過(guò)分認(rèn)真\"，不但影響寫(xiě)字速度，而且影響到整個(gè)作業(yè)的速度，考試時(shí)也總是做不完，后果是極其嚴(yán)重的。

3 指導(dǎo)觀察，尋找規(guī)律

\"察之者尚精，擬之者貴似\"。寫(xiě)字教學(xué)首先要讓學(xué)生觀察范字。一看筆畫(huà)的位置，重點(diǎn)觀察落在橫中線，豎中線上的筆畫(huà)，這些筆畫(huà)確定了，那么整個(gè)字在田字格中的位置也就基本確定了，就是偏一些也不會(huì)偏到哪里去；二看筆畫(huà)的樣子，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的樣子，如\"豎\"是懸針豎還是垂露豎，\"撇\"是豎撇還是斜撇。寫(xiě)字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆的頓筆、細(xì)細(xì)體味每一筆的收筆?？傊?，觀察越仔細(xì)，范字在腦中的印象就越深，\"眼\"中字就會(huì)變成\"心\"中字。寫(xiě)好后再指導(dǎo)學(xué)生把自己寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，找出不足之處，隨即改正，這樣，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地參與到寫(xiě)字教學(xué)的每一項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，隨著觀察力、審美力的逐步提高，寫(xiě)出的字就越來(lái)越準(zhǔn)確、順當(dāng)、美觀。

4 輕松練字，保證質(zhì)量

練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我在教學(xué)中，堅(jiān)持少、好、精的原則。每課的生字，每個(gè)寫(xiě)4個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，還可以少寫(xiě)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。這樣做的目的只有一個(gè)，那就是保證作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓所有的孩子都愛(ài)寫(xiě)字，都認(rèn)真寫(xiě)字，都寫(xiě)得一手工整、美觀的字。

5 把寫(xiě)字教學(xué)延伸到課外

由于學(xué)生在校時(shí)間受到控制，要把所學(xué)全部在校得到鞏固是不可能的，因此還需要有課外練寫(xiě).我抓住低年級(jí)學(xué)生\"好為人師\"的心理，布置一份特殊的作業(yè)，要求學(xué)生回去先當(dāng)小老師，讓爸爸媽媽寫(xiě)寫(xiě)今天老師教的幾個(gè)字，然后學(xué)著老師告訴爸媽哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪個(gè)地方需要改正，最后再示范給他們看。這樣一來(lái)，不僅當(dāng)天學(xué)的字得到了鞏固，而且能感受到當(dāng)老師的快樂(lè)，學(xué)生在完成課外作業(yè)時(shí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，作業(yè)質(zhì)量也特別高。

6 表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)進(jìn)取

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫(xiě)字教學(xué)中也設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課堂練習(xí)中，凡是看見(jiàn)寫(xiě)得認(rèn)真，規(guī)范，漂亮的字，我會(huì)立即將它在全班展示，并當(dāng)場(chǎng)給他貼上彩色的五角星，其他學(xué)生為了得到獎(jiǎng)勵(lì)之星，也都更加認(rèn)真了。此外，家庭作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真的，字寫(xiě)得有進(jìn)步的同學(xué)都會(huì)得到老師的神秘小禮物。由于低年級(jí)的孩子身心特點(diǎn)所致，他們的注意力的保持度、寫(xiě)字的堅(jiān)持度在很大程度上影響著是否能繼續(xù)提高，所以采用有效的激勵(lì)手段促進(jìn)孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱情并堅(jiān)持，是一個(gè)非常必要的輔助手段。

綜上所述，要提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，使之掌握寫(xiě)字技巧和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，促使學(xué)生全面發(fā)展，僅僅通過(guò)上述方法是不夠的。作為一名語(yǔ)文教師，就應(yīng)從大處著眼，從小處著手，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生從小練寫(xiě)出一手好字，從而終身受益。