【摘要】創(chuàng)新是民族振興與騰飛的希望，是國(guó)家繁榮與富強(qiáng)的保證，而初中思品課作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)氛圍、突出學(xué)生創(chuàng)新的主體地位、重視學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)法指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異的創(chuàng)新思維和開展多種形式的創(chuàng)新活動(dòng)五方面入手探析了初中思品課中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中思品課 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、創(chuàng)新時(shí)代。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，這是一個(gè)值得我們廣大教師深入研究和探索的問題。隨著新課程改革的深入展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。初中思品課作為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道，必須把創(chuàng)新作為第一目標(biāo)，把培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才作為主旨?，F(xiàn)就初中思品課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問題，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1 營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)氛圍和方法

在課堂教學(xué)中，營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。作為一個(gè)中學(xué)教師，絕不能認(rèn)為學(xué)生只能接受而不會(huì)創(chuàng)造，輕視他們的創(chuàng)造潛能，在教學(xué)中我們時(shí)常會(huì)見到他們迸發(fā)出的創(chuàng)新火花，教師要針對(duì)學(xué)生的思想和知識(shí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)某些問題的探究，提出新穎的觀點(diǎn)。例如在講環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，教師要讓學(xué)生明白環(huán)境問題既是經(jīng)濟(jì)問題，又是社會(huì)問題，環(huán)境保護(hù)問題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，然后讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)、解決辦法等，歸納起來(lái)有行政的、經(jīng)濟(jì)的、法律的、科技的、教育的等多種手段，有時(shí)還需多種手段并用，這就是學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣做不僅使學(xué)生勤于思考，大膽想象，而且可使學(xué)生樹立創(chuàng)新的自信心，燃起創(chuàng)新欲望火苗，使課堂真正成為學(xué)生展示創(chuàng)新潛能的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生具有質(zhì)疑的品質(zhì)，是培養(yǎng)他們課堂創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。首先，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。對(duì)課文的理解和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑；對(duì)資料的收集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于從教材中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如在學(xué)習(xí)\"意志\"內(nèi)容時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生自己收集了解一些科學(xué)名人的傳奇事跡，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人走向成功的重要因素。其次，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。政治課有著豐富的內(nèi)涵，答案并非唯一的一個(gè)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生啟迪思維，換角度、多方位去探索、去追求與眾不同但又合情合理的答案。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于求異，敢于提出疑問，大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，并引導(dǎo)學(xué)生去探索、質(zhì)疑、創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。這樣學(xué)生活躍的思維就能迸發(fā)出智慧的火花，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

2 教師在教學(xué)的過(guò)程中要導(dǎo)入創(chuàng)新意識(shí)

2.1 建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。首先，確立師生平等的觀念。教師應(yīng)該給學(xué)生提供足夠?qū)捤?、愉快的心理空間，構(gòu)建真誠(chéng)、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，努力成為學(xué)生求知道路上的共同探討者和知心朋友。其次，培養(yǎng)尊重、信任的

觀念。教師尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì)因受到教師的尊重而樂意同教師進(jìn)行情感交流，并愿意接受教師的教導(dǎo)。同時(shí)，教師要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、積極上進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。因此，教師應(yīng)本著\"以學(xué)生的發(fā)展為本\"的原則，樹立師生平等觀念，創(chuàng)造出一種平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生\"動(dòng)\"起來(lái)，讓課堂\"活\"起來(lái)，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨煉、自我展示、自我塑造的舞臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，開拓學(xué)生的思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到一定的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確理解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。它是根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)\"看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、辯辯和演演\"等多種途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)檎n堂的情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。因此，教師對(duì)教材內(nèi)容要進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，巧設(shè)疑問，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的空間。呵護(hù)好學(xué)生每一個(gè)具有新意的沖動(dòng)和念頭，關(guān)注他們每一個(gè)富含創(chuàng)意的言語(yǔ)和行為，以達(dá)到課堂情境教學(xué)的目的。

2.3 靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多教師都開始運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)輔助手段如投影、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體的多種形式來(lái)展示教學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的提高，特別是高速發(fā)展的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，開拓了學(xué)

生的視野，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。我們教師應(yīng)該熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并要教會(huì)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要?；顒?dòng)課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能力的要求。通過(guò)開展多種形式的活動(dòng)課，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)交際能力；通過(guò)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力?；顒?dòng)課還可以使道德教育達(dá)到\"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲\"的境界。開展多種形式的活動(dòng)課，學(xué)生在無(wú)形中就受到了德育教育。學(xué)生是未來(lái)世界的主人，他們能否經(jīng)受得住未來(lái)世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，取決于我們今天的教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才而不懈努

力。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是時(shí)代的需要，也是時(shí)代賦予我們的神圣責(zé)任。