摘 要： 如何讓學生學好生物這門課程，一直是廣大生物老師所關(guān)注并且感到頭疼的一個問題，由于現(xiàn)階段的生物教學并不完善，存在種種問題，因此文章對物教學的現(xiàn)狀進行分析和研究，針對問題提出對策，希望廣大師生能從中得到啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 初中生物教學 教學方法 現(xiàn)狀 問題 對策

引言

生物課程與其他課程不一樣。生物是一門大自然的學科，它從大自然出發(fā)開始研究，大到整個地球，小到一個細胞，都是它研究的范圍，所以說它需要學生進行動手實驗，在探究中獲取知識?，F(xiàn)階段的教育正在進行大的改革，所以生物教學也發(fā)生著翻天覆地的變化，在這變化中存在許多問題，這也是本文所要研究和探討的問題。

一、我國初中生物教學現(xiàn)狀及問題

1.我國初中生物教學現(xiàn)狀

（1）教學方式的一成不變。因為依現(xiàn)在的生物教學條件，教師不能帶領(lǐng)學生到大自然進行講解。教師只能通過在教室里對學生進行口頭講解和思想灌輸，學生也只能坐在講臺下認真聽講，這種教學方式非常單調(diào)乏味，常常就會出現(xiàn)一種不好的現(xiàn)象。那就是一節(jié)課，只有老師在講臺上不停地講解，學生只是在下面默默地聽，直到這節(jié)課結(jié)束。這樣的結(jié)果就是學生的聽課效率降低，上課容易分心，學習積極性也會變差，最終導致學生無法好好地掌握生物知識，成績直線下滑。所以結(jié)合實際情況來看，學生不能帶著壓力上課，教師要活躍課堂氣氛，從而達到提高學生學習積極性的目的，這樣不僅可以讓學生快樂地學習，而且老師也會變得輕松。所以說，一成不變的教學模式是不科學，不符合實際的。如果繼續(xù)下去則必然會被淘汰。

（2）傳統(tǒng)的教學思想。出現(xiàn)那種老師一味在講臺上講課，學生默默在下面聽課的現(xiàn)象，往往都是由于學校領(lǐng)導和教師的教學觀念過于傳統(tǒng)所導致的。在應(yīng)試教育下，教師往往只注重學生的做題能力，大大扼殺了學生的學習積極性。由于生物是學生的啟蒙生物課程，因此要讓學生了解這門課程的特征，它是以實驗為主的學科，也是要應(yīng)用到實踐中的，可是現(xiàn)在的中學生物教學并沒有注重實驗教學，只注重傳統(tǒng)的教學思想。

2.我國中學生物教學的反思

（1）對教學觀念的反思。中學教育注重的是卷面考察，追求的是升學率。從生物教學角度說，老師只是將生物的知識以口頭的形式向?qū)W生講解，學生只是被動地接受知識。這樣必然會導致學生學習積極性降低，積極性的降低也會導致學生學習效率下降，所以教學觀念必須跟隨時代的腳步，緊密結(jié)合實際，這樣才能使教育得到更好的發(fā)展。

（2）教學模式方法的反思。一貫的課堂教學已經(jīng)使得學生早已厭倦，在這種厭倦的學習氛圍中，學生的學習動力自然也大大減弱，這樣對生物的教學并沒有什么好處，因此，老師在課堂教學中要注意，不要一味地灌輸知識，老師要充分體現(xiàn)出引路人的作用，課堂上可以采用實驗教學、多媒體教學、情景教學的方式，這樣多模式的教學一定會對學生的學習、老師的授課起到好的促進作用。

3.我國中學生物教學方法和措施的研究

（1）通過信息化技術(shù)，采用多媒體教學的形式。這樣不僅可以擴展教學模式而且可以擴展教學知識，因為通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以學到一些課本上沒有涉及的生物知識，而且可以通過多媒體的畫面技術(shù)、動畫聲音效果幫助學生記憶，還有一些生物實驗，因為實驗復雜，或者實驗時間太長，這樣老師就可以用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)視頻播放給學生看，不僅節(jié)省了時間，實驗的效果也遠比當場實驗效果好得多，更不會產(chǎn)生危險。

（2）提高生物的實驗性。生物是一門很基礎(chǔ)的學科，它與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，許多生物知識都是通過實驗得到的，所以在生物教學中，我們少不了實驗，因為實驗可以提高學生的動手能力，而且在動手實驗中獲取知識，會讓學生有成就感，激發(fā)學生的學習動力。

（3）通過適量作業(yè)讓學生的知識得到鞏固。中學課程繁多，顯然布置大量作業(yè)讓學生做是非常不科學的，因為大量的作業(yè)只會讓學生更加厭倦，而不會達到預(yù)想的幫助學生鞏固知識的目的，所以老師們在布置作業(yè)時，一定要結(jié)合當天的實際情況和所學課程的重要性布置作業(yè)，這樣學生的壓力會減少，學生也會根據(jù)作業(yè)的情況了解這門課程的重點，再結(jié)合課本進行復習，能達到更好的效果。

二、對我國初中生物教學方法的總的看法

在中學教學中，生物課程的重要性不亞于任何其他課程，可以有效地增強學生的動手能力和思考問題的能力。由于現(xiàn)在的教學過分看重學生的考試成績，這也導致學生的動手能力、探索知識能力低下。所以在這個教育改革創(chuàng)新的年代，教師在各自的課程上也要有所改變，要進行變化。在這個只追求考試成績的教育體制下，教師都要關(guān)注每個學生今后的發(fā)展方向，不能只關(guān)注其成績。教師不能只追求其考試成績，要為每個學生的未來發(fā)展著想，提高自身的教學水平和教學技巧，讓課堂不再無聊乏味，讓每個學生快樂學習，快樂成長。

結(jié)語

每一堂課都是師生之間的一次共同探討，只要我們都有這樣的想法，相信今后的生物教學一定會不斷提高，課堂教學質(zhì)量也會穩(wěn)步提高，未來的教育事業(yè)定會無比繁榮。

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