摘 要： 猜詞是一種重要的閱讀技能，在猜詞的過(guò)程中有三個(gè)因素起著決定作用：生詞本身的因素、讀者因素和上下文因素。作者從生詞本身的因素和上下文因素切入，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾個(gè)有效的猜詞策略。

關(guān)鍵詞： 猜詞策略 閱讀教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ)

“閱讀實(shí)際上是一種猜詞的游戲”。閱讀不可能是一字一句地讀，或一遇不懂的詞就停下來(lái)，應(yīng)該采用積極主動(dòng)的方法進(jìn)行閱讀—猜詞。因此，掌握一些猜詞技巧在閱讀中是非常重要的。

一、遇到生詞的對(duì)策

認(rèn)識(shí)一篇文章的所有單詞不等于能理解這文章。閱讀中遇到生詞只要不影響對(duì)篇章主要意思的理解，一般應(yīng)該將其忽略不計(jì)，在平時(shí)閱讀甚至考試過(guò)程中，遇到生詞，要把含有生詞的句子或段落讀完，并運(yùn)用上下文線索推測(cè)判斷其詞義，是讀者應(yīng)掌握的一項(xiàng)閱讀技能。

二、與猜詞有關(guān)的幾個(gè)因素

在猜詞過(guò)程中，生詞本身的因素、讀者因素和上下文因素這三個(gè)因素相互作用。每篇文章都有上下文線索，其越多，就越容易猜測(cè)出生詞的意思。而讀者因素，是指讀者猜測(cè)生詞的能力和技巧。詞匯本身的因素很重要，它主要是指詞的詞性、詞的形式，以及詞的抽象程度等。本文從上下文和生詞本身這兩個(gè)因素的角度探討如何有效地猜測(cè)生詞。

（一）生詞本身因素

1.根據(jù)單詞的讀音進(jìn)行猜測(cè)。

有些詞采用音譯，由讀音理解其意。如typhoon（臺(tái)風(fēng)），sofa（沙發(fā)），soda（蘇打），morphine（嗎啡），aspirin（阿司匹林）等。如：（1）He was up for a best-actor Oscar.（2）The entire flight was tracked on radar.根據(jù)發(fā)音規(guī)律，推測(cè)為：（1）奧斯卡、（2）雷達(dá)。

2.根據(jù)構(gòu)詞法猜詞義。

英語(yǔ)單詞的構(gòu)成方式主要有三種：合成、轉(zhuǎn)化和派生。掌握好這些構(gòu)詞方式，就能在閱讀中運(yùn)用相應(yīng)的構(gòu)詞法推測(cè)出詞義。

（1）合成法。不少合成詞的整體意義與該詞構(gòu)成成分的詞義有密切聯(lián)系，在閱讀中可以從構(gòu)詞成分各自的含義并結(jié)合上下文具體情況推測(cè)出合成詞的詞義。

（2）派生法。這種方法指的是一個(gè)詞的詞根加上一定的前綴或后綴構(gòu)成一個(gè)新詞。前綴改變?cè)~義而不改變?cè)~性，而后綴則會(huì)改變單詞的詞義和詞性。

（3）轉(zhuǎn)化法。轉(zhuǎn)化法屬于詞類活用，這種構(gòu)詞方式主要體現(xiàn)為名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的相互轉(zhuǎn)化。

（二）上下文因素

1.利用上下文中的同義詞、近義詞或反義詞猜測(cè)詞義。

為避免重復(fù)，作者常用不同的詞表達(dá)同一個(gè)概念或意義，這為讀者提供了很好的線索。（1）：Astudy of more than ten thousand American teenagers found young people who spend more time with their parents are happier than...It was also found kids who spend more time with their parents do better in their school subjects...可這樣引導(dǎo)學(xué)生推斷：對(duì)teenagers的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與父母一起時(shí)間較多的young people更快樂(lè)。那么teenagers是不是就是young people的意思呢？然后又說(shuō)“...kids who spend more time...”，這句話的句型結(jié)構(gòu)和意思都與前面的“…young people who spend...”很接近。那么kids是否也是young people呢？很顯然，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生就能做出準(zhǔn)確的判斷。

2.利用上下文單詞之間的指代關(guān)系猜測(cè)詞義。

根據(jù)上下文中的指示代詞、連詞等功能詞，往往能夠確定單詞與單詞之間的關(guān)系，猜測(cè)單詞的意思。Mike’s father always went out in the evenings. One day Mike said to his father，“My friends always watch TV with their parents. They ask a lot of questions. But in our home，mom seems to the only parent.”These comments made the father begin to think...

可以這樣推斷：these comments使父親開始思考。那么這些“什么”呢？these修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，那么comments是指前面的evenings，friends，parent還是questions呢？是指Mike說(shuō)的這些話嗎？經(jīng)過(guò)這樣引導(dǎo)，答案就有了。

3.利用上下文中的詞與詞之間的搭配猜測(cè)詞義。

詞與詞之間的搭配不僅有規(guī)律，而且搭配的方式也有限的。這就可以根據(jù)后面的詞猜測(cè)前面的詞的意思。如：I am going to have a party to celebrate my 20th birthday.從詞的搭配角度來(lái)看，找出能夠與“生日”搭配的動(dòng)詞就明白詞義。

4.根據(jù)上下文提供的信息來(lái)推斷句子中畫線的詞意思。

如Mary piqued John by refusing his invitation.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推斷：你拒絕別人邀請(qǐng)，會(huì)讓他生氣。因此，可以得知“piqued” means“make somebody angry”.

5.利用舉例的線索來(lái)推斷生詞的意思。

如：Many famous athletes，such as Liu Xiang，Guo Jingjing，Yao Ming，became advertising stars.這一句用例子來(lái)解釋、說(shuō)明畫線單詞的意思。

猜詞是科學(xué)的，也是非常有用的技巧。猜測(cè)詞義的途徑很多，既可單獨(dú)使用又可兼而用之。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將猜詞與閱讀教學(xué)相互結(jié)合，無(wú)論是對(duì)詞匯學(xué)習(xí)還是對(duì)閱讀理解，都有著舉足輕重的作用，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力，以達(dá)到成功猜測(cè)、輕松閱讀的目的。

參考文獻(xiàn)：

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