摘 要： 自2008年正式開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程以來(lái)，高職院校在就業(yè)管理工作方面取得了巨大進(jìn)展，然而，在取得成績(jī)的同時(shí)也存在諸多不足。作者通過(guò)對(duì)5年來(lái)高職院校就業(yè)管理中存在的不足進(jìn)行分析，試圖找出原因，以期對(duì)高職院校就業(yè)管理工作的改革完善提供參考。

關(guān)鍵詞： 高職院校 就業(yè)管理 不足 原因

自2007年我國(guó)教育部出臺(tái)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求的通知》以來(lái)，我國(guó)高職院校對(duì)就業(yè)管理問(wèn)題的重視程度得到了很大提升，產(chǎn)生了一大批涵蓋理論與實(shí)踐兩個(gè)方面的成果。但是，就筆者了解的情況來(lái)看，我國(guó)高職院校在就業(yè)管理問(wèn)題上還存在一些問(wèn)題。

一、主要的不足之處

1.教育體系不完善

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，以其鮮明的職業(yè)特色而在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。但是當(dāng)前，我國(guó)的教育政策卻將高等職業(yè)教育嚴(yán)格限制在專(zhuān)科層次，沒(méi)有與之銜接的更高層次的職業(yè)教育。這在一定程度上制約了我國(guó)高職教育自身的發(fā)展，不僅造成了高等職業(yè)技術(shù)人才的缺乏，而且增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

依據(jù)高等職業(yè)教育的作用和特色，改變目前高職院校單一的教育層次結(jié)構(gòu)，適當(dāng)發(fā)展本科層次的高職院校，嘗試建設(shè)研究生層次的高職院校，是高等職業(yè)教育建立一個(gè)從專(zhuān)科到本科再到研究生的完善教育體系，是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

2.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏

與我國(guó)近年來(lái)飛速上漲的物價(jià)成鮮明對(duì)比的是高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)穩(wěn)定，這樣一來(lái)，就造成作為高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)重要來(lái)源的學(xué)費(fèi)實(shí)際呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。而高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)另一個(gè)重要來(lái)源——國(guó)家財(cái)政撥款也遲遲未能有大幅度提高。值得注意的是，在并不富余的國(guó)家財(cái)政撥款中，很大一部分流向了普通高等教育院校。這就使得高等職業(yè)院校在改善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高師資水平等方面常常捉襟見(jiàn)肘。

在高職院校自身無(wú)法獲取更多辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的情況下，只有寄希望于國(guó)家加大財(cái)政扶持力度，才能夠提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)目標(biāo)。

3.“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合不緊密

以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育應(yīng)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能夠更加適應(yīng)企業(yè)或科研院所的需要。但是，筆者研究發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高職院校產(chǎn)學(xué)研往往是相互分離的，即使與企業(yè)或科研院所合作，也多流于松散無(wú)序狀態(tài)，缺乏與大量?jī)?yōu)質(zhì)企業(yè)或科研院所的聯(lián)系，缺乏合作的熱情和誠(chéng)意。

切實(shí)落實(shí)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方針政策，是高職院校做好就業(yè)管理的必由之路。

4.優(yōu)秀師資不足

要做好高職院校就業(yè)管理工作就必須有相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)教師。然而我國(guó)高職院校中具備相應(yīng)能力的師資數(shù)量不足，師資水平不高，效果不佳，僅以筆者所在高職院校為例就可見(jiàn)一斑。在筆者所在的高職院校中共有3名就業(yè)指導(dǎo)教師，其中僅有1名教師為專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)教師，而學(xué)校每年需要接受就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生超過(guò)1000名。同時(shí)，這些就業(yè)指導(dǎo)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供的僅僅是社會(huì)職業(yè)需求信息、就業(yè)過(guò)程的心理調(diào)試，而缺乏專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)量、職業(yè)測(cè)試及信息即時(shí)反饋的手段。

二、存在不足的原因分析

1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

目前，我國(guó)多數(shù)高等職業(yè)院校剛剛完成了由中專(zhuān)到大專(zhuān)的升格工作，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)多忙于抓學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和辦學(xué)規(guī)模，而對(duì)就業(yè)管理方面的工作，尤其是為應(yīng)對(duì)高職院校學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而對(duì)學(xué)校內(nèi)部就業(yè)工作的改革與創(chuàng)新工作沒(méi)有給予足夠重視。

高職院校的就業(yè)管理工作必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，必須營(yíng)造全員參與、全員關(guān)注學(xué)生就業(yè)的良好氛圍。

2.部門(mén)工作不細(xì)

高職院校就業(yè)管理應(yīng)該包括學(xué)院和院系兩個(gè)部分，但是目前高職院校在協(xié)調(diào)兩部分工作方面還存在嚴(yán)重不足，使得兩部分的工作出現(xiàn)脫節(jié)，學(xué)院只負(fù)責(zé)就業(yè)工作，學(xué)院只負(fù)責(zé)教學(xué)工作。

當(dāng)前高職院校應(yīng)努力協(xié)調(diào)學(xué)院與院系兩個(gè)部分，使兩級(jí)單位同時(shí)積極地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)工作，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)確保該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

3.隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)

制約高職院校就業(yè)管理工作的關(guān)鍵是缺乏一支穩(wěn)定的就業(yè)管理隊(duì)伍。目前高職院校中從事就業(yè)管理工作的教師多是由一些從事政工工作的教師兼職承擔(dān)，這就造成了就業(yè)管理隊(duì)伍人員極不穩(wěn)定，工作能力參差不齊，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的就業(yè)管理目標(biāo)。

高職院校必須下大力氣打造一支具備優(yōu)良業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)職就業(yè)管理教師隊(duì)伍，并且注重在實(shí)踐中提高這支就業(yè)管理教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和工作能力。

4.就業(yè)保障不齊

近年來(lái)，為緩解高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，國(guó)家及各級(jí)政府出臺(tái)了很多相關(guān)政策。但是這些政策還不足以支撐起一整個(gè)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)保障體系。城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的社會(huì)保障待遇都存在巨大差異。另外，這些保障政策的落實(shí)情況也令人擔(dān)憂(yōu)。以“失業(yè)登記制度”為例，相關(guān)政策規(guī)定只要是畢業(yè)半年且未找到工作的高校畢業(yè)生就可以進(jìn)行失業(yè)登記，以獲得政府提供的就業(yè)培訓(xùn)或其他優(yōu)惠政策。事實(shí)上許多符合情況的高校畢業(yè)生未能被登記在冊(cè)。

總之，當(dāng)前我國(guó)高職院校就業(yè)管理工作存在很多不足之處，包括教育體系不完善、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合不緊密、優(yōu)秀師資缺乏等，其產(chǎn)生原因有政府工作不到位，如就業(yè)保障體系不完善；更多的則是高職院校工作不到位，如領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，工作分工不夠細(xì)致，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不充分，等等。只要對(duì)癥下藥，形成政府、學(xué)校及廣大教職員工的合力，就一定能夠做好高職院校的就業(yè)管理工作。

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