摘 要： 讀書對人一生的成長起著至關重要的作用。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀有強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。作者就當前中學生閱讀存在的問題及對策進行了闡述。

關鍵詞： 農(nóng)村中學 語文閱讀教學 課外閱讀

課外閱讀對中學生各方面的發(fā)展都有特別重要的現(xiàn)實意義。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村當前有超過2/3的中學生基本沒有課外閱讀習慣，少數(shù)學生能讀點課外讀物，但以流行讀物、娛樂快餐式讀物為主，涉足嚴肅讀物或經(jīng)典著作的微乎其微，簡而言之：“閱讀的人越來越少，閱讀的品位越來越低。”

一、中學生閱讀現(xiàn)狀

1.讀物種類單調(diào)，閱讀品味降低。

目前中學生身邊的書主要分為兩大類：一類是武俠小說、言情小說等休閑娛樂類，另一類就是教參教輔。最能引起學生閱讀興趣的是武俠小說、言情小說，在閱讀文學類作品方面相對來說還是很少。

2.學生課業(yè)負擔過重，限制閱讀。

在“你不看或少看課外書的原因是什么”一項調(diào)查中，58%的學生認為“作業(yè)太多沒時間”是課外閱讀不足的原因。雖然“減負”呼聲非常高，但應試教育仍扭曲著學生的學習方式。不少學生整日被動地應付學習、應付考試，放棄課外閱讀。一位學生告訴我，他非常喜歡課外閱讀。但根本沒有看的時間，白天要上課，中午吃完飯還要趕作業(yè)，晚上做完作業(yè)、復習完后，差不多10點半了，白天也沒有空課可以利用。沉重的課業(yè)負擔、頻繁的考試競爭，使不少喜歡閱讀的學生難以付諸行動。

3.沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習慣。

在農(nóng)村，為了應付升學考試，在學校和家長施加的壓力下，學生整天圍繞教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習題或試卷中。加上特殊的年齡階段，只有少數(shù)學生能夠有目的地深入閱讀，并鉆研一些問題，多數(shù)學生只是滿足于書中情節(jié)或興趣，只求對內(nèi)容的大致了解，這些并不是好的閱讀習慣。只有有了一個經(jīng)常性、連續(xù)性的閱讀過程，才能養(yǎng)成好的閱讀習慣。只有養(yǎng)成好的閱讀習慣，才會有讀書收獲。

4.家長反對課外閱讀。

在一項家長問卷調(diào)查中，對“你家長對你的課外閱讀持什么態(tài)度”，只有15%的家長鼓勵學生課外閱讀，40%的家長反對課外閱讀，還有45%的家長只同意學生閱讀與學習有關的書，如教材輔導讀物等。不少家長認為，課本要好好讀，課外書是閑書，會影響學習。因此，看見孩子做作業(yè)就表揚，看見孩子看課外書，就采取沒收、撕毀等手段。

5.教師不重視課外閱讀。

在升學競爭日益激烈的今天，學校注重的是升學率，而學生是否看課外書則無人過問，教師不重視課外閱讀。在課堂教學中，教師對學生的課外閱讀指導十分有限。一位語文教師說：“現(xiàn)在教學時間緊，沒有時間對學生進行課外閱讀指導，連課本中文質(zhì)兼美的文章也沒有時間讓學生細細地感受、去欣賞、去體味，久而久之，造成學生只會摳名詞，背段意，根本不會獨立地閱讀一篇文章，更不會評析與鑒賞?！?/p>

二、針對農(nóng)村學生閱讀現(xiàn)狀的思考

1.落實減負育人工作。

減負的目的就是把學生從過多的課業(yè)負擔中解放出來，讓他們擁有更多的屬于自己的時間去學習、創(chuàng)造。學校作為負責實施“減負”工作的主體，有必要采取措施，督促各科教師嚴格控制考試次數(shù)和每天布置的作業(yè)量，把時間還給學生，讓他們在輕松的環(huán)境中閱讀。

2.優(yōu)化校園閱讀氛圍。

學校是中學生接受教育的最主要場所，中學生絕大部分的閱讀能力都是在學校形成的。我們應該重視校園環(huán)境中的隱性教育功能，一個整潔優(yōu)美的校園給人以美感，令人賞心悅目，這是學生悉心求索的情感動力場。學生在這樣的環(huán)境中，能夠以清醒、敏捷的頭腦充分調(diào)動積極性，全身心地投入閱讀中。

3.發(fā)揮教師的導讀作用。

教師作為教育的執(zhí)行者，對中學生閱讀能力的培養(yǎng)有極大的影響，各科教師應該與圖書館的老師密切配合，加強對學生課外閱讀指導。應指導學生如何選擇圖書，如何制訂科學的讀書計劃，特別重視指導學生掌握正確的閱讀方法。要積極開展各種讀書活動，如舉辦報告會、講座、故事會、組織讀書興趣小組等活動，使學生在有步驟、有計劃的指導下“好讀書，讀好書”。

4.營造家庭閱讀環(huán)境。

家庭是中學生生活和接受教育的最初場所，家庭閱讀環(huán)境對中學生的閱讀行為影響最深刻。家長應該讓孩子有充分的自由培養(yǎng)愛好、興趣，讓他們覺得閱讀是一件輕松愉快的事，只有這樣才能達到既擴大知識面，又增強學習效果的目的。

總之，學生素質(zhì)的全面提高和身心的健康發(fā)展直接掛鉤于各類書籍對他們的影響。為了使孩子們得到更多的財富，社會各界都要重視學生的課外閱讀，使我們的下一代成為愛讀書的人，使中華民族成為一個有較高文化素質(zhì)的民族，以積極有效的方式引導學生多進行課外閱讀。

參考文獻：

[1]劉洪權.中學生課外閱讀的五大關鍵.中國教育報，2001-8-2.

[2]王意如.語文課外閱讀指導研究.上海教育出版社.

[3]李曉秋.談談中學生課外閱讀的引導.學知報，2010.

[4]王小玲.中學生課外閱讀淺析.中小學圖書情報世界，2008（10）.