摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷貫徹、深入實施，對現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)工作提出了更高層次的要求。高中美術(shù)教師應(yīng)切實根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，堅持以生為本的教育思想，不斷改善與優(yōu)化教學(xué)模式，切實提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù)教學(xué) 以生為本 重要性 教學(xué)重點

引言

“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，我們稱之為生本理念或者是生本教育理念。其特定的含義可以理解為：一切為了學(xué)生的發(fā)展，高度尊重學(xué)生的選擇，全面依靠學(xué)生的協(xié)助。由生本教育所引發(fā)的實驗在國內(nèi)外百多所中小學(xué)前前后后開展，產(chǎn)生了不錯的課改效果和積極的社會影響，引起了教育界的強烈回應(yīng)。生本教育的管理理念跟傳統(tǒng)教育的管理理念有一定的差異，在于：生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好自由的發(fā)展[1]。

1.美術(shù)教育與生本教育的關(guān)系

很多學(xué)者都認(rèn)為，教育應(yīng)實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，也就是把教育的主導(dǎo)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移至每一個學(xué)生身上，避免不必要的沖突和之前消除不了的誤會，實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康的發(fā)展[2]。

生本教育提出：比“基本知識和基本技能”更為基礎(chǔ)的是發(fā)展人的情感和悟感，感悟是人的精神生命拓展的主要標(biāo)志，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是發(fā)展感悟，積累的意義也在于感悟的形成。

章瑞安教授曾說：“美術(shù)屬于一項技術(shù)，如果沒有技術(shù)依托的理論，就像是無根的浮萍?！痹谡n改中把美術(shù)的生本教育加入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為不但是現(xiàn)實的需要，而且是歷史發(fā)展必然經(jīng)過的階段。

國人一直在呼吁生本教育，也一直在誤解生本教育。生本教育，尤其是在高中美術(shù)教育方面，對于提高學(xué)生發(fā)展力有非常重要的作用。高中美術(shù)的主要目的是：塑造完美人格，實現(xiàn)以藝術(shù)和現(xiàn)實美為教育手段的審美教育。高中美術(shù)的性質(zhì)是：培養(yǎng)人的正確高尚的審美觀念，自我提高審美與審美創(chuàng)造能力，進而塑造完美人格。馬克思主義認(rèn)為：美是人的本質(zhì)力量的對象化。從這里可以看出人是按照美的規(guī)律塑造客觀事物的。審美從人類開始與客觀世界發(fā)生關(guān)系的時候就開始了，高中美術(shù)教育則希望通過新課標(biāo)的實施，更好地將以學(xué)生為本的教育體系和學(xué)生未來發(fā)展結(jié)合在一起。美育實際上一直在不自覺地進行著，并逐漸成為自覺的勞動，如果把生本教育思想加入其中，可以說美的思想和自由的生長環(huán)境就會更加均衡。

因此，高中美術(shù)的新課標(biāo)更應(yīng)該與生本教育息息相關(guān)。我們提倡減少或最終取消學(xué)習(xí)成長期的頻繁統(tǒng)一考試，不干擾學(xué)生在成長期的自由成長，把美術(shù)課程的考試及評價的主動權(quán)還給學(xué)生，甚至還可以把教學(xué)過程中的評價活動改為教師評研活動，這樣就可削弱日常評價的比較競爭功能。我們積極鼓勵“為自我興趣而學(xué)習(xí)而不是為考試”。到了本科目現(xiàn)實學(xué)習(xí)的成熟期，鼓勵學(xué)生用成長期的生動、活潑、主動、自然、豐富的積累和感悟，取得優(yōu)異的終端考試成績。

2.生本教育帶來的課堂創(chuàng)新

生本教育認(rèn)為，學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活是學(xué)校德育的基礎(chǔ)。勞動產(chǎn)生自然素樸的美德，產(chǎn)生素樸的德行。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己體驗和感悟真善美時，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進入學(xué)生本體，從而起到德育作用。由此，課堂教學(xué)成為最自在樸素的無形的德育過程。

當(dāng)然，有人會質(zhì)疑：我們的起點在哪里？其實生本教育沒有特定的起點，我們只根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀而即時做出調(diào)整。在現(xiàn)代課改的潮涌中，高中美術(shù)教育雖然拿出了一系列令人滿意的答卷，例如高中教學(xué)我們會采取課內(nèi)外并進的方式，課上我們會簡單地用多媒體講解課程核心，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“生本”的內(nèi)涵。由于應(yīng)試教育的長期影響，“生本教育”在高中美術(shù)中起到的作用還十分有限，而且，學(xué)生的自學(xué)積極性還有待提高。一系列問題亟待解決。

高中美術(shù)課堂教學(xué)方式主要有：課下根據(jù)興趣自己探究相關(guān)知識；課上先小組討論各抒己見，然后將最優(yōu)方案在全班展示，接下來是學(xué)生自由提問時間，在這里沒有絕對的對錯，只要學(xué)生能自圓其說并且樂在其中，那么每個人都是贏家；老師則在最后總結(jié)鞏固本節(jié)重點。這樣便充分體現(xiàn)了“生本”思想，學(xué)生學(xué)到的要比課改前學(xué)到的多且很輕松愉快。

3.改變教育理念，強化生本教育

學(xué)生表現(xiàn)得這么好，之前提出的問題主要來自于哪里？是因為這項方案實踐的時間還不長，教育部門還不能運用到爐火純青的教學(xué)實踐中。部分高中老師更加注重學(xué)生的高考成績，覺得美術(shù)只是輔助的娛樂課程，即使是有“生本教育”這么新鮮的工具，大部分老師還是投入的精力甚少。如果美術(shù)教學(xué)還只是停留在傳統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)上，就容易使學(xué)生在競爭和考核中失去信心，不利于向“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

因此，我們需要從根基上改變高中教學(xué)觀念，以便使“生本教育”發(fā)揮出最大優(yōu)勢?？梢詮膬蓚€方面入手：一是改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。真正建立平等親密的師生關(guān)系，實現(xiàn)以生為本；二是從教師主動引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人方面入手。高中美術(shù)教師的主要角色就是引路人，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中做好自己，愛做自己。以生為本，并不是一味地讓學(xué)生自己發(fā)展，老師的教導(dǎo)同樣重要。

結(jié)語

按照高中美術(shù)新課標(biāo)，我們的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂提問，提倡學(xué)生對陳舊知識的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有真正做到“以生為本”，“生本思想”才能在高中美術(shù)課堂中發(fā)揮經(jīng)久不衰的積極影響。

參考文獻：

[1]高新華.淺談“生本教育”理念在美術(shù)課堂教學(xué)的運用[J].學(xué)周刊：C，2011（8）：163.

[2]葉志宏.淺談生本教育理念下中學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念的更新[J].現(xiàn)代教育論叢，2010（6）：77-79.