摘 要： 學(xué)前教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。從事這一職業(yè)的教師具有一定的特殊和獨立性。長期以來，我國高等師范學(xué)前教育專業(yè)教育偏重于學(xué)術(shù)理論知識，而對學(xué)生活動實踐能力培養(yǎng)不夠。使學(xué)生的知識面相對狹隘，職業(yè)教育專業(yè)技能差，工作以后不能很好地適應(yīng)和融入幼兒園教育工作。所以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力也就成了當務(wù)之急。

關(guān)鍵詞： 活動實踐 幼兒教育 教學(xué)實踐 能力培養(yǎng)

在我國，高等師范教育機構(gòu)是一個以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為主的專業(yè)教育機構(gòu)，其中學(xué)前教育專業(yè)更是重中之重。學(xué)前教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。從事這一職業(yè)的教師相對來說具有一定的特殊性和獨立性。而我國高等師范學(xué)前教育專業(yè)的教育偏重于學(xué)術(shù)理論知識，而對學(xué)生活動實踐能力培養(yǎng)不夠。使學(xué)生知識面相對狹隘，職業(yè)教育專業(yè)技能差，工作后不能很好地適應(yīng)和融入幼兒園教育工作。現(xiàn)階段我國高師學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置一般分公共課程、幼兒園五大領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)能力課程、術(shù)科技能教育課程和教育實踐課程四大塊。這種課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)看似合理，但是分配不夠科學(xué)化。所以高校現(xiàn)階段除了要培養(yǎng)學(xué)生扎實的系統(tǒng)理論知識外，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力也成了當務(wù)之急。

一、加強藝術(shù)技能教育的培養(yǎng)，增強學(xué)生活動實踐能力

高師幼教專業(yè)的學(xué)生由于沒有藝術(shù)教育功底，進入學(xué)校前也沒有很專業(yè)的藝術(shù)加試，甚至很多學(xué)生都是零基礎(chǔ)，不識樂譜，不會畫畫，不會跳舞，語言表達能力差的學(xué)生大有人在。所以其藝術(shù)技能非常薄弱，這給以后專業(yè)技能培養(yǎng)帶來較大難度。高等師范院校為學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置了鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工制作等方面的內(nèi)容，其目的就是使學(xué)生在今后的工作中能夠具有扎實成型的基本技能，并能夠合理地綜合運用，所以加強學(xué)生術(shù)科技能的培養(yǎng)顯得尤為重要。除了前三學(xué)年基本功的訓(xùn)練以外，第四學(xué)年可以利用學(xué)生在校的短暫時間專門訓(xùn)練學(xué)生對幼兒園的音樂教材的使用，加入常規(guī)兒歌的訓(xùn)練，以便讓學(xué)生盡早熟悉幼兒園音樂教育內(nèi)容，為以后的工作奠定堅實基礎(chǔ)。但是僅僅依靠單調(diào)的教學(xué)手段遠遠不能滿足這樣的需求，所以在教學(xué)活動中我們要加大學(xué)生藝術(shù)實踐方面的訓(xùn)練，每門課程都要有計劃地組織匯報觀摩、成果展示等活動，比如我所在院校每年舉辦一次的“師生鋼琴同臺匯報演出”、“語言基本功大賽”，根據(jù)各個年段課程不同舉辦的“繪畫展”、“手工作品展”、“合唱比賽”、“故事大王比賽”等術(shù)科專業(yè)活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，并把學(xué)生的藝術(shù)實踐活動成績作為學(xué)生畢業(yè)成績考核的一個方面。通過一個月一次的手工作品展，學(xué)生對于幼兒園常用的環(huán)境設(shè)計有了更深的認識，在入園見實習時基本都能做到心中有作品有設(shè)計。而且學(xué)生經(jīng)常參加這樣的實踐活動不僅大大提高了對于專業(yè)課程的興趣，而且對于舞臺活動的設(shè)計和編排有一定了解。這樣對她們以后在幼兒園開展大型活動非常有幫助。

二、通過活動實踐加強“五大領(lǐng)域”課程教學(xué)能力的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把幼兒教育的內(nèi)容分為五個領(lǐng)域，即語言教育、科學(xué)教育（含數(shù)學(xué)教育）、藝術(shù)教育（含美術(shù)、音樂教育）、社會教育、健康教育。所以我們在培養(yǎng)高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時應(yīng)讓她們熟練牢固掌握幼兒園“五大領(lǐng)域”的教育理論及實踐環(huán)節(jié)。這將對她們以后的工作起到不可替代的奠基作用。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的探索心理，適當?shù)丶尤雽嵺`活動能夠更好地讓學(xué)生理解枯燥的專業(yè)術(shù)語及理論知識。我所在院校在進行各領(lǐng)域的教學(xué)時，講授、討論、案例分析等教學(xué)手段一般只運用理論部分的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入PPT等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識點。實踐動手部分教師充分利用幼教模擬室等場地讓學(xué)生主動進行探索活動。教師可先根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法設(shè)計一節(jié)完整的課。教師從旁給予適當指導(dǎo)。學(xué)生完成后，可在班級進行模擬教學(xué)，然后完成自評、互評、教師評價環(huán)節(jié)，最后學(xué)生根據(jù)這些意見，更進一步完善自己的教學(xué)設(shè)計，這樣能大大提高學(xué)生的教育活動設(shè)計能力。同時，根據(jù)教學(xué)進度的安排，安排學(xué)生到實習基地參觀學(xué)習，有條件的甚至可以就自己設(shè)計的課進行現(xiàn)場教學(xué)。比如在講到特殊兒童教育這一章節(jié)時，我院教師就聯(lián)系特殊學(xué)校讓學(xué)生到實地進行參觀并與特殊兒童交流，不僅讓學(xué)生受到了很大啟發(fā)，而且特殊學(xué)校的兒童也十分歡迎。

三、加強學(xué)生到幼兒園進行教育實踐能力的鍛煉

學(xué)前教育工作對工作者的要求很高，最基本的是要有較強的實踐動手能力。而到幼兒園見實習是學(xué)前教育實踐活動的重要內(nèi)容。見實習的主要目不僅是幫助學(xué)生了解教育教學(xué)技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生全面把握幼兒教師這一職業(yè)。因此，教育見實習必須在穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地得到實際訓(xùn)練。

1.完善建立穩(wěn)定的教育見實習基地

要積極開展與幼兒園的合作交流并與實習基地建立長期穩(wěn)定的伙伴關(guān)系。近年來我所在院校已經(jīng)與十余所公辦幼兒園建立了這種關(guān)系。這些幼兒園為我院的課程改革建設(shè)提供了寶貴意見。我院見實習生也為幼兒園帶來了最新的教育教學(xué)理念和方法。

2.根據(jù)學(xué)科進度適當安排觀察性實習實訓(xùn)

在開設(shè)幼兒健康、心理教育等課程期間，可適當安排見習活動，讓學(xué)生更充分地了解書本上所說的兒童身心特點等理論知識?？梢匝堄變簣@資深教師來學(xué)校演講，并安排學(xué)生到幼兒園聽公開示范課等活動。在假期學(xué)校也可以安排社會實踐、教育咨詢等活動。

3.合理安排學(xué)生教育見實習時間

有條件的學(xué)?？梢园才艑W(xué)生每個月到幼兒園進行為期三天的教育見實習，以使學(xué)生隨時把所學(xué)知識和幼兒園的實際情況加以融會貫通。沒有條件的學(xué)校要盡量讓學(xué)生每個學(xué)期或者學(xué)年到幼兒園見實習半個月到一個月，這樣一來，學(xué)生在操作中更加深刻了解了書本上的知識，對于還沒有學(xué)到的知識點也可以提前預(yù)習。

總之，隨著國家對學(xué)前教育重視力度的加大，社會對幼兒教師的要求也會越來越高，一個合格的幼兒教師一定要能夠獨立組織幼兒園教育教學(xué)活動，所以在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時，應(yīng)把活動實踐作為首要教學(xué)手段，以促進學(xué)生教學(xué)實踐能力的發(fā)展，為我國幼兒教育發(fā)展作出貢獻。