摘 要： 我省中考實(shí)行英語聽力口語自動(dòng)化考試，采取人機(jī)對(duì)話的形式。在這樣的考試模式下，學(xué)生的口語水平必然要得到真正的提高。英語口語教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽劊芫退牭牟牧匣蚴煜さ念}材進(jìn)行對(duì)話或連貫發(fā)言，達(dá)到提高學(xué)生英語口語水平的目的。

關(guān)鍵詞： 中考人機(jī)對(duì)話 提高成績 注重口語

我省近幾年來中考都實(shí)行英語聽力口語自動(dòng)化考試，采取人機(jī)對(duì)話的形式，將信息技術(shù)與口試有機(jī)整合，設(shè)定科學(xué)程序、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)生成分?jǐn)?shù)，這樣口試的公正性就得到了保證。在這樣的考試模式下，學(xué)生的口語水平必須得到真正的提高。那么怎樣才能提高學(xué)生英語口試的成績，如何才能真正提高學(xué)生的英語口語水平呢？

口語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?，能就所聽的材料或熟悉的題材進(jìn)行對(duì)話或連貫發(fā)言。口頭表達(dá)必須符合語法，語音、語調(diào)規(guī)范和使用恰當(dāng)?shù)脑~匯。除了培養(yǎng)學(xué)生的書面英語能力外，還要設(shè)法提高學(xué)生的聽、說能力，只有這樣，才能更好地掌握這門語言。

進(jìn)行英語口語教學(xué)，必須從實(shí)際情況出發(fā)，多聽、多講。在“以聽導(dǎo)說”的口語教學(xué)中，我們可運(yùn)用以下五要素進(jìn)行教學(xué)：

①手勢：教師教學(xué)時(shí)，輔以擺手、搖頭等各種動(dòng)作表示拒絕，不贊成，使聽者輕松愉快地接受、聽懂信息。

②眼神：比如說話時(shí)眼睛要注視對(duì)方，通達(dá)眼神流露出喜悅、贊許、遺憾等情感，易于讓學(xué)生接受。

③接近：就是上課時(shí)不能總是站在講臺(tái)上，要與學(xué)生接觸，可以走下講臺(tái)邊講邊做，了解學(xué)生具體的情況，這樣更易活躍課堂氣氛。

④觸摸：用勝利手勢、摸頭、擊掌等表示表揚(yáng)與肯定。

⑤文化背景：注意引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握有關(guān)英美文化方面的知識(shí)。因?yàn)檎Z言和文化不可分割，不了解英美文化，想學(xué)好英語是不可能的。

口語訓(xùn)練不應(yīng)該僅僅是為了考試，更是為了真正提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。提高學(xué)生的口語水平不能只靠考前的突擊訓(xùn)練，要把口語訓(xùn)練融進(jìn)日常教學(xué)中。那么，英語教師在日常教學(xué)中該怎么做呢？

一、從起點(diǎn)抓起，規(guī)范發(fā)音

教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，讓學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)音。要教會(huì)學(xué)生有關(guān)語音知識(shí)、拼讀規(guī)則，在教學(xué)單詞時(shí)，要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)著根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞，然后對(duì)其不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正，讓學(xué)生漸漸做到看到單詞就能正確地讀出來。

二、重視朗讀技巧的培養(yǎng)

教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地按課本要求傳授語句重音、節(jié)奏、音變、連讀及語調(diào)等知識(shí)。還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)連讀、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧的訓(xùn)練，使他們達(dá)到切實(shí)掌握和熟練運(yùn)用的程度。老師還應(yīng)多示范領(lǐng)讀，多放錄音讓學(xué)生跟讀，要求學(xué)生在課外多朗讀、多背誦，培養(yǎng)良好的語感。

三、加強(qiáng)詞匯和語法的教學(xué)

不論是朗讀短文，還是話題簡述，都要求學(xué)生有足夠的詞匯量，這樣才能避免有話不會(huì)說的尷尬局面。在日常教學(xué)中要嚴(yán)格按照課本詞匯表的要求要求學(xué)生，定期變換方式檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

一些學(xué)生在進(jìn)行話題簡述時(shí)會(huì)冒出許多這樣的句子，比如：I think he not clever.We by underground to Disneyland.這是明顯的缺乏語法知識(shí)的表現(xiàn)，正確的表達(dá)應(yīng)為：I don’t think he is clever.We went to Disneyland by bus.這就要求教師在日常教學(xué)中繼續(xù)重視語法教學(xué)，為口語表達(dá)鋪平道路。盡管話題簡述都是學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容，但是在口語表達(dá)時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)較多的語法錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冊(cè)谡f的時(shí)候根本無暇顧及語法問題，這就是平時(shí)缺乏訓(xùn)練的表現(xiàn)，用筆寫就不會(huì)錯(cuò)，說出來就錯(cuò)了，注意不到時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)等問題。在重視語法教學(xué)的同時(shí)，還要注意日常的口語訓(xùn)練。

四、寓口語訓(xùn)練于日常教學(xué)中

首先，教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，使學(xué)生在課堂教學(xué)中得到潛移默化的影響，老師帶頭用英語和學(xué)生交流，如詢問學(xué)習(xí)困難、生活情況等，鼓勵(lì)學(xué)生開口。

其次，堅(jiān)持課前幾分鐘的英語熱身，給定一個(gè)話題，讓學(xué)生進(jìn)行free talk，但要注意選取的話題必須是與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的，如他們的宿舍生活、崇拜的偶像、國家發(fā)生的重大事件，這樣他們才會(huì)有話可說，都想發(fā)表見解。

另外，教師應(yīng)充分利用Reading里的材料，進(jìn)行口頭復(fù)述或采訪活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。訓(xùn)練初期可適當(dāng)給學(xué)生一些提示，如關(guān)鍵詞、圖表等，然后逐步提高要求，直到學(xué)生能夠較熟練地復(fù)述。這樣既加深了對(duì)課文的理解，又提高了口語表達(dá)能力。教師還可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，使英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生真正地用英語交際，激發(fā)運(yùn)用口語表達(dá)的熱情。

在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)還要多給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，營造寬容的課堂氛圍，使學(xué)生敢說樂說。寬容的課堂氛圍使學(xué)生有安全感，使他們敢于行動(dòng)、樂于探索和思考。當(dāng)一個(gè)話題呈現(xiàn)出來以后，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該話題說出自己的見解，不同能力水平的學(xué)生可能說出層次、范圍不同的話語，其中可能有這樣或那樣的表達(dá)錯(cuò)誤，作為引導(dǎo)者和聽眾的老師和學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待呢？老師的評(píng)價(jià)非常重要，對(duì)表達(dá)不流利的學(xué)生，要微笑著給予鼓勵(lì)、幫助并表揚(yáng)。對(duì)說錯(cuò)的學(xué)生，不能隨意打斷、糾正錯(cuò)誤之處，而要在學(xué)生說完之后幫他們糾正錯(cuò)誤并找出原因。學(xué)生的態(tài)度十分重要，應(yīng)號(hào)召學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)寬容。久而久之，一些膽小和基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生就能開口說英語。

口語考試的改革發(fā)展，對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求。口語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們需要在教學(xué)過程中不斷探討、研究，從而讓學(xué)生真正地提高口語水平。