摘 要： 練習(xí)英語聽力需要一定的策略，一方面，學(xué)生要認(rèn)識到自己的實際情況，知道英語聽力應(yīng)該從哪幾個方面來練習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極向上、定心定性地做一些聽力練習(xí)，在心理上克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼。另一方面，教師要了解學(xué)生英語聽力的實際情況，教給學(xué)生一些聽力技巧與練習(xí)方式，鼓勵學(xué)生多說、多練，幫助學(xué)生克服心理恐懼，幫助學(xué)生樹立自信，在課堂上運用一些有效的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞： 初中英語 聽力教導(dǎo) 學(xué)習(xí)策略

一、分層次教學(xué)

這里的分層次教學(xué)，不是指將學(xué)生分開來進(jìn)行教學(xué)，而是在對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)實際情況了解的情況下，對學(xué)生進(jìn)行逐步的教導(dǎo)，俗話說：“一口吃不成一個大胖子?！币徊揭徊綄⒛_步跨實了，才能走得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是這個道理。首先，練習(xí)聽力的基礎(chǔ)就是語感，語感具體怎樣練習(xí)，很多人都不知道，其實最簡單的方法就是多讀多聽。在學(xué)生有了一定的語感后，就要盡早地培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，例如：遇到生詞時，教師要教導(dǎo)學(xué)生保持鎮(zhèn)定，拒絕焦慮，努力聯(lián)系上下文，猜出意思。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的整體思想能力，一般的問題都是根據(jù)整篇文章的中心思想提問的，整體思想顯得尤為重要。另外，學(xué)生有時候會聽不懂聽力材料的內(nèi)容，如果平時就有聽一些拓展性的材料，有一定的知識量，就可以猜出文章的大概意思。

二、聽力測試的訓(xùn)練方法

有的學(xué)生或老師認(rèn)為，聽力，多聽就可以了。這句話沒有錯，但是，如果用一些好的方法訓(xùn)練，會達(dá)到事半功倍的效果。

1.注重辨音。聽力首先要做的就是辨音，教師可以讓學(xué)生聽一些簡單的句子或單詞，然后循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，不用多久，多次連續(xù)訓(xùn)練下來，就可以達(dá)到聽文章的效果了，要注意的是貴在堅持。

2.注意結(jié)合各項學(xué)習(xí)內(nèi)容。在英語學(xué)習(xí)中，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都是有聯(lián)系的，聽力、單詞、語法、作文、閱讀，都是互相依賴，需要學(xué)生將這些方面進(jìn)行融合的。要聽懂，就要有一定的單詞量，理解英語語言的意思，還要學(xué)生靈活領(lǐng)悟語法、使用語法，這與學(xué)生的邏輯思維有關(guān)系，外國人的邏輯思維與中國人的是有著很大的差別的，學(xué)生需要學(xué)習(xí)這種思維，用不一樣的眼光看待英語，思考英語中句子的意思，并作深刻理解。作文能夠檢測學(xué)生使用英語的靈活程度，幫助學(xué)生在實際生活中使用所學(xué)知識。所以，教師要促使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的英語水平大幅度提高。

3.因材施教。早在幾千年前，孔子就提出因材施教的方法，這種方法也被人們所接受傳承。每個學(xué)生的英語水平有所不同，學(xué)習(xí)能力也有不同，因材施教就是要針對每個個體，教給一套適合學(xué)生的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，解決每個人在實際操作中遇到的不一樣的問題。另外，教師在備課和授課時要考慮大部分學(xué)生的情況，雖然做不到全部學(xué)生都適用，但至少不能僅讓班里少部分學(xué)生受益。教師在課后及時反思，尋找需要改進(jìn)的地方和需要注意的問題，循序漸進(jìn)地增加課程的難度。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們在較短的時間內(nèi)獲得更大的收獲，老師隨著學(xué)生一起改進(jìn)，一同進(jìn)步，因為教師也需要跟上學(xué)生的腳步。

三、具體實施方法

1.將一段聽力播放完整。每段聽力都有連續(xù)性、有邏輯性的需求，將聽力播放完整，可以讓學(xué)生適應(yīng)這種整體的邏輯方式。另外，若是學(xué)生手中有聽力材料，那這個聽力練習(xí)基本就是白費的，因此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聽完聽力后再翻閱聽力資料。

2.盡量用英文給學(xué)生上課。環(huán)境對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)是很重要的，學(xué)生長時間待在一種語言環(huán)境中，能很快地掌握語言的發(fā)音方式、說話技巧、邏輯思維，教師如用英語授課，就大大增加了學(xué)生跟英語環(huán)境的接觸時間。

3.學(xué)會積累。學(xué)習(xí)英語是一項長時間的任務(wù)，是需要積累的任務(wù)，并且是需要學(xué)生積極參與的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)給每個同學(xué)用英語發(fā)言的機(jī)會，幫助他們開口，解決開口難的問題。

4.豐富教學(xué)法?？梢栽诮虒W(xué)時加入一些肢體動作、神態(tài)動作，以幫助學(xué)生更好地理解教師的語言，以及單詞的用法、句子的語法。

5.泛講與精講相結(jié)合。有的文章難，即使精講學(xué)生也不一定能理解，有些文章簡單，沒有精講的必要，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對文章進(jìn)行講解，幫助他們漸漸提高英語水平。由量的積累，到質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語

初中階段需要重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，教師要鼓勵學(xué)生開口說、認(rèn)真聽，進(jìn)行簡單的對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與積極性，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生全面發(fā)展英語中聽、說、讀、寫的能力，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)教育的建設(shè)，拓展學(xué)生的知識面，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與思維模式，在學(xué)生的困難之處幫助解決，并且?guī)椭鷮W(xué)生克服心理上對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理。教師還要盡可能地創(chuàng)造一種英語語言的環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，并及時與學(xué)生做好交流工作，了解學(xué)生，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。并且利用多媒體教學(xué)，充分利用上課時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，做到以學(xué)生為主體，輔助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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