摘 要： 環(huán)保作為全球性的一個課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。

關鍵詞： 環(huán)保教育 習慣養(yǎng)成 意識培養(yǎng)

“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！敝娙颂諟Y明曾經寫下這樣的詩句。這是多么迷人的意境，一下子就把我們帶入了對大自然風光的無限遐想中。那么的生機盎然，又那么的美麗和諧?！熬G樹成蔭、鳥語花香、小橋流水”，就是我們夢寐以求的家園。

“少小若天性，習慣成自然”，應該幫助孩子樹立“與自然和諧共處”的綠色文明意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為習慣，并使之成為天性的一部分。那么，如何對幼兒進行環(huán)境保護教育呢？我在教育教學實踐中進行了一些探索和嘗試，在此與大家共同探討。

一、豐富知識經驗，萌發(fā)對生態(tài)與環(huán)境的好奇與興趣

對幼兒進行環(huán)境保護教育，首先要加強幼兒的感性認識。帶領幼兒到附近的工地、工廠、馬路走一走，聽一聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看一看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的；看一看工業(yè)污水的排放，如何污染了城鄉(xiāng)的水源；看一看大量的森林砍伐，造成的水土流失，怎樣導致河水日漸污濁；還有滿山遍野的“白色垃圾”，如何剝奪我們的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈地感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，從而逐步樹立環(huán)境保護意識。

二、貫穿教學活動，進行環(huán)保教育

1.在語言活動中，我們結合教學內容自編教材，通過故事、兒歌、圖片等多種形式與手段，向幼兒傳授淺顯的環(huán)保知識。如：通過故事《小鯉魚真難受》，使幼兒知道亂倒臟水、臟東西到河里，會污染河水，河里的小動物們也不愿意在臟水里生活。

2.在科學活動中，讓幼兒觀察魚在凈水里和在污水里的不同情形，體會在清潔和不清潔環(huán)境中的不同感受；組織幼兒去馬路邊觀察各種車輛排放出的尾氣；讓幼兒觀察工廠里大煙囪里冒出的濃煙；再讓他們感受草地上、樹叢中的清新的空氣……通過這些活動，幼兒充分體會到保持水的潔凈、空氣的清新、環(huán)境的整潔的重要意義。

3.在美術活動中，我們帶領幼兒到大自然中，引導幼兒感受大自然的美，把大自然的美麗景色用美術形式表現出來。我們開展了“自然的呼叫”、“綠色向往”等主題繪畫活動，通過這些活動，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現美的情趣。

三、利用日常生活，培養(yǎng)環(huán)保習慣

陳鶴琴先生曾說：“還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習?！绷己玫沫h(huán)保意識及自覺的環(huán)保行為不是一朝一夕就能形成的，長期堅持，潛移默化，才能收到良好的效果。因此，我們十分注意在日常生活的各個環(huán)節(jié)對幼兒進行環(huán)保意識、行為的培養(yǎng)。如在盥洗室水龍頭旁我們貼上了“節(jié)約用水”；在垃圾桶旁邊貼上了“請不要亂扔垃圾”；在放碗筷的消毒柜旁邊貼上了“愛惜糧食”；在活動室開關旁邊貼上了“節(jié)約用電”；在樓道里貼上了“保持安靜”的標志；在幼兒園的草坪上插上了“愛護小草”的牌子……

我們還在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。每當發(fā)現同伴有錯誤行為時，及時制止，師幼共同分析錯在哪里，從而使幼兒的環(huán)保意識不斷增強，從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

四、豐富區(qū)域材料，滲透環(huán)保意識

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“對幼兒進行環(huán)境教育，應當動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣?！逼喗芴岢觯骸皟和闹腔墼从诓牧稀！被谏鲜隼碚撘罁覀冊趯τ變哼M行環(huán)保教育時，利用區(qū)域活動的形式，通過讓他們在對廢舊材料的自由創(chuàng)造，激發(fā)幼兒對廢舊物進行再利用的興趣。

例如，“建構區(qū)”利用廢舊紙板制作的馬路和廢舊紙盒制作的各種各樣的車等；“餐廳”利用廢舊箱子制作了櫥柜；“自然角”的小朋友利用樹葉做成了書簽；“益智區(qū)”里利用月餅盒做成了圖形娃娃；“操作區(qū)”里利用舊毛線和絲帶讓幼兒學編織；“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小時候穿過的衣服，更可愛了……總之，無論哪個區(qū)，我們都或多或少地投放廢舊物品，讓幼兒知道垃圾再生利用，既能節(jié)約能源，又能減少污染。通過這些活動，我發(fā)現小朋友比以前更加喜歡玩區(qū)域游戲，而且動手能力比以前更強，創(chuàng)新意識逐漸增強，更主要的是環(huán)保意識明顯強化。

五、結合環(huán)保紀念日，開展環(huán)保主題教育活動

我們以幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認識特點為依據，采用游戲、講故事、唱歌、跳舞、繪畫、談話、看視頻等生動活潑、豐富多彩的形式，圍繞環(huán)保紀念日開展相應的環(huán)保宣傳活動和環(huán)保知識教育，讓幼兒在積極愉快、直觀形象、寓教于樂的活動中主動活潑地接受環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

例如：圍繞“植樹節(jié)”，我們開展了“美化環(huán)境、愛護樹木”的主題活動，教師引導幼兒進行觀察、談話等活動，提出“樹木帶給人類什么好處？”等問題，幼兒根據自己的經驗回答“有樹木的地方空氣新鮮”、“夏天在樹底下涼快”等問題，還組織幼兒觀看“亂砍亂伐樹木會給人類帶來什么影響？”等錄像，進一步地認識了植樹的重要性，并做到了愛護幼兒園和周圍環(huán)境的花草樹木。

圍繞“地球日”，通過看視頻、欣賞圖片等形式，讓幼兒了解了有關地球的基本知識，認識了地球只有一個，我們生活在地球上，愛護地球就是愛護自己。

圍繞“愛鳥日”，給幼兒講述了大量捕捉鳥類會出現的惡果。

六、家園合作，強化環(huán)保行為

我國著名教育家陳鶴琴先生曾說：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”幼兒環(huán)保教育必須爭取家長的支持，讓家長充分了解到幼兒環(huán)保教育的必要性與可行性。為此，我們召開了家長會，舉辦了環(huán)保知識講座；出環(huán)保知識報，并發(fā)到每個家長手中，向家長宣傳環(huán)保知識，這樣不僅豐富了家長的環(huán)保知識，更爭取到了家長的支持配合，使家長用自己的言傳身教影響孩子，教育孩子。

幼兒是祖國的未來，人類的希望，將環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上有著非常深遠而重大的意義。

讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然。保護生態(tài)環(huán)境，人人有責。行動起來吧，讓環(huán)保教育從娃娃做起，讓環(huán)保行動成為永不止步的“馬拉松”。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要.

[2]幼兒教育.