“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，缺乏直接興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，反之，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，保證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有效感知?！保ㄐ睦韺W(xué)家布魯納語(yǔ)）成功的教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是要教給學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生以“如何學(xué)”的啟示，這比知識(shí)更寶貴，因?yàn)閷W(xué)生可以運(yùn)用這些方法獨(dú)立地獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，形成學(xué)習(xí)能力。那么如何才能在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法呢？

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

每一節(jié)若有好的開(kāi)頭吸引住學(xué)生，則會(huì)獲得事半功倍的效果。如在講“黃金分割線段”時(shí)，我首先提出下列問(wèn)題：（1）你知道女人選擇什么樣的高跟鞋才最美嗎？（2）你知道五角星為什么那樣美觀嗎？對(duì)于這一連串的問(wèn)題，同學(xué)們無(wú)不瞪大雙眼，想知分曉，這時(shí)我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，導(dǎo)入“黃金分割線段”這一內(nèi)容。又如在講“經(jīng)過(guò)三點(diǎn)的圓”時(shí)，我以“菜盤(pán)風(fēng)波”拉開(kāi)序幕。今天早上開(kāi)飯時(shí)，甲、乙、丙三人共吃一盤(pán)菜，正在吃時(shí)，三人發(fā)生了口角，因?yàn)椴吮P(pán)沒(méi)有放在三人中間，有同學(xué)給他們?nèi)嗽u(píng)理說(shuō)：把菜盤(pán)放在三人中間不就算了嗎？說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可做起來(lái)就復(fù)雜了，究竟三個(gè)人（不在一條直線上）中間在哪個(gè)位置呢？同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，這時(shí)，我說(shuō)：“這就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。”隨即把“經(jīng)過(guò)三點(diǎn)的圓”這個(gè)課題寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，一定要聽(tīng)出分曉來(lái)。

當(dāng)然，課堂開(kāi)頭有多種多樣的形式，但無(wú)論如何設(shè)計(jì)，要以撥動(dòng)學(xué)生興趣之弦為目的，既要服從于課堂的整體計(jì)劃，又要從實(shí)際出發(fā)。

二、注重方法指導(dǎo)

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章內(nèi)容的編排上安排了許多新的欄目。其宗旨設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，從興趣教學(xué)入手，分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀的前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)或評(píng)估的形式檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)，小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，引發(fā)他們積極探討，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確。這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地觀察，可采用邊觀察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入比較熟悉的環(huán)境中去觀察，這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板書(shū)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)的小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果顯著，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生在教學(xué)的主體位置上學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力來(lái)源于有兩點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)自身的魅力；一是來(lái)自于數(shù)學(xué)外部。一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，在授課時(shí)，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生自覺(jué)地積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時(shí)教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)?shù)卮┎逵嘘P(guān)生動(dòng)的數(shù)學(xué)趣題、典故，以及數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，巧設(shè)懸念等。在教學(xué)過(guò)程中只要老師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生明確目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、激發(fā)學(xué)生主體性

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算、數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用、合情推理、書(shū)寫(xiě)等錯(cuò)誤，教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”、“耽誤時(shí)間”，不要怪他們不能如教師所愿。適當(dāng)引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，體驗(yàn)成功的興奮，增強(qiáng)自信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和條件。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)烈。但這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不只是個(gè)體的行為，而往往是團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將一些稍有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小組合作討論，小團(tuán)體分析得出答案，然后讓小組派代表進(jìn)行交流，看哪個(gè)小組的正確或優(yōu)秀，這樣可激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。采用多種多樣的形式如積分法，給予鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，效果更佳。課堂上開(kāi)展多種、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于爭(zhēng)先、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開(kāi)辟第二課堂

數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開(kāi)辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地繼續(xù)追求成功。

總之，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師都應(yīng)以數(shù)學(xué)應(yīng)以知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生，以教學(xué)本身特有的藝術(shù)感染學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的積極思維、主動(dòng)操作探求規(guī)律，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到思考的愉快，成功的喜悅，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷地探索中提高，培養(yǎng)出更多有用的人才。