摘 要：實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)教育中占據(jù)著重要地位，那么對課程實(shí)踐教學(xué)水平的提高，就是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因子。廣告攝影不僅是一門理論學(xué)科更是一門實(shí)踐性也即動(dòng)手操作很強(qiáng)的課程，這也充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的“以實(shí)踐帶出理論，以理論深化實(shí)踐”的教學(xué)理念。教師要通過對實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)入，加深學(xué)生對廣告攝影教學(xué)內(nèi)容的理解。

關(guān)鍵詞：高職院校；廣告攝影；實(shí)踐教學(xué)

在全面推進(jìn)高職教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，突出實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技能人才的動(dòng)力之源。而實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少、不容忽視的重要環(huán)節(jié)之一，具有舉足輕重的地位和作用。廣告攝影是一門具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐應(yīng)用性的學(xué)科，“走出去”成為學(xué)生實(shí)踐課堂教學(xué)理論，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵步驟。教師要通過對實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)入，加深學(xué)生對廣告攝影教學(xué)內(nèi)容的理解。筆者在高職院校從事廣告攝影課程教學(xué)已有近十年的經(jīng)驗(yàn)，本人愿做一塊“引玉之磚”在廣告攝影實(shí)踐教學(xué)方法的研討中，盡微薄之力。

1 第一階段：解讀經(jīng)典廣告攝影作品，提高學(xué)生的審美能力

解讀經(jīng)典廣告攝影作品（各類獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品或上屆學(xué)生作品），向?qū)W生講解廣告攝影作品拍攝的理論知識和技巧，使學(xué)生對該學(xué)習(xí)型工作任務(wù)有一個(gè)比較完整的了解，啟發(fā)學(xué)生回顧和串聯(lián)已經(jīng)學(xué)過的基本理論知識和技能，并思考如何將其應(yīng)用在廣告攝影作品的實(shí)踐拍攝之中。

提高學(xué)生的審美能力最好的方法就是對其“眼力”的訓(xùn)練。廣告攝影是一種圖解性攝影，它的顯著特點(diǎn)在于用照片的形式體現(xiàn)出作者預(yù)先想要表達(dá)的意圖，作為一種視覺傳達(dá)藝術(shù)，十分重視信息傳達(dá)技巧的運(yùn)用。許多令人難忘的優(yōu)秀廣告攝影作品，都是煞費(fèi)苦心，注重以構(gòu)思取勝，致力于情趣與意境的追求，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?，F(xiàn)在的廣告攝影是著力于畫面上安排一個(gè)故事情節(jié)或引人注目的題材，它們和主題之間有著巧妙的安排和有機(jī)的聯(lián)系，旁敲側(cè)擊地表達(dá)廣告主題，因此，具有鮮明的藝術(shù)情趣。

因此，通過第一階段對經(jīng)典廣告攝影作品的解讀，可以很好的提高學(xué)生的對廣告圖片的審美能力，也即達(dá)到對攝影者“眼力”訓(xùn)練的目的。

2 第二階段：組建實(shí)踐拍攝小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

通過第一階段的實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，使學(xué)生的“眼力”得到了提高，并對廣告攝影的基本知識有了進(jìn)一步的鞏固，進(jìn)入第二階段讓班級的每位學(xué)生根據(jù)自己的能力和特點(diǎn)，選擇能夠相互信賴、相互合作、取長補(bǔ)短、協(xié)同作戰(zhàn)的同學(xué)組成實(shí)踐拍攝小組（每組4～6人），形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的合作團(tuán)隊(duì)。

廣告攝影僅是廣告活動(dòng)中的一環(huán)，作為廣告攝影師是很少能獨(dú)自工作的。廣告攝影師必須要有良好的合作精神，善于與他人交流，否則，是無法很好完成一個(gè)廣告創(chuàng)意的。廣告攝影師應(yīng)同文案人員、美術(shù)設(shè)計(jì)人員甚至客戶共同研究廣告的特點(diǎn)，各種可能的表現(xiàn)方式，并通過市場調(diào)查來確定如何從視覺來確定如何從視覺上把最有利于推銷商品的特點(diǎn)突出出來。這樣一來，在實(shí)踐教學(xué)中就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 第三階段：確定拍攝專題對象，進(jìn)行實(shí)踐拍攝任務(wù)訓(xùn)練

確定好每組的成員和各自的分工之后，并要求每組學(xué)生要確定好所拍攝的廣告產(chǎn)品專題對象后（可以分為透明物體拍攝、廣告靜物拍攝、酒類物品拍攝、不銹鋼器皿拍攝、服裝模特拍攝等），下面就要進(jìn)入實(shí)踐拍攝任務(wù)訓(xùn)練之中了。

在實(shí)踐拍攝中，針對技術(shù)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析各種技術(shù)參數(shù)對攝影畫面的影響，并讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐拍攝，這樣所獲得的照片就使學(xué)生有更直觀的認(rèn)識，從而理解廣告攝影技術(shù)基本原理和規(guī)律。每組學(xué)生在完成拍攝任務(wù)的時(shí)候，要明確使學(xué)生了解所要解決的問題，具有一定的挑戰(zhàn)性，而完成拍攝任務(wù)本身就是一種激勵(lì)，因此，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4 第四階段：針對拍攝的廣告攝影作品，分組討論

在每完成一個(gè)專題拍攝對象之后，教師要及時(shí)組織每組學(xué)生針對所拍攝的廣告攝影作品，先讓每組的組長對本組所拍攝的專題對象進(jìn)行匯報(bào)，再采用交叉式分組對所拍攝的廣告攝影作品進(jìn)行討論，最后再有教師在對作品進(jìn)行總評。

要求各個(gè)小組要認(rèn)真閱讀和研究其他小組所拍攝的專題作品，并要共同溝通和合作，研究拍攝技巧。該方法有利于增強(qiáng)每組學(xué)生的互相了解其拍攝方法和技巧，也有利于學(xué)生溝通能力的訓(xùn)練和學(xué)會(huì)傾聽他人意見。

在實(shí)踐拍攝和作品討論中，要積極發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最后確定拍攝專題對象的最好藝術(shù)形式，以供為下一輪分組拍攝時(shí)提供指導(dǎo)。

5 第五階段：在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)之中，教師要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作

在每一輪實(shí)踐拍攝的過程中，教師要積極檢查各小組制定的拍攝任務(wù)完成時(shí)間表，提出問題，并與學(xué)生討論；在各小組深化實(shí)踐拍攝過程中，教師抽查各小組的實(shí)踐拍攝過程中，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師在上述過程中有意識啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勤于實(shí)踐。

6 第六階段：觀摩激勵(lì)學(xué)生取得更大進(jìn)步，期末舉辦攝影作品成果匯報(bào)展

在一學(xué)期實(shí)踐拍攝即將結(jié)束時(shí)，教師將各小組的實(shí)踐拍攝作品集中進(jìn)行講評，對學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐的過程進(jìn)行梳理、總結(jié)；對有創(chuàng)意、新意、采用了新技術(shù)手段（數(shù)字后期）的好作品予以公開展示，并請學(xué)生講解實(shí)踐拍攝的過程和感想。這種教學(xué)方法能很好的啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐；并形成比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，使各個(gè)小組積極進(jìn)取，不局限于完成老師交給的任務(wù)。

在每學(xué)期的期末時(shí)，可以針對本學(xué)期學(xué)生實(shí)踐拍攝的作品選取50副左右的優(yōu)秀作品，在全校范圍內(nèi)舉辦一次廣告攝影實(shí)踐教學(xué)成果作品匯報(bào)展覽。通過這樣的觀摩激勵(lì)法會(huì)使學(xué)生主動(dòng)給自己提更高的要求，使作品更富有創(chuàng)意和藝術(shù)美感。這樣做也會(huì)對下一屆學(xué)生對廣告攝影的學(xué)習(xí)增加更大的興趣。

綜上所述，廣告攝影是一門實(shí)踐性也即動(dòng)手操作實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這也充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的“以實(shí)踐帶出理論，以理論深化實(shí)踐”的教學(xué)理念。因此，在廣告攝影課教學(xué)中，既要關(guān)照基本理論知識，又要體現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用能力，理論和實(shí)踐默契配合。使學(xué)生把課堂內(nèi)學(xué)的理論知識，通過多方實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)入來加深理解，獲得熟練運(yùn)用的能力，大力培養(yǎng)學(xué)生用腦、用心、動(dòng)手的綜合實(shí)力；也使學(xué)生能夠更好的學(xué)到專業(yè)知識和職業(yè)實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：關(guān)松濤（1979—），男，碩士，攝影技師，安徽省高校攝影協(xié)會(huì)理事，安徽省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員，工作于萬博科技職業(yè)學(xué)院。