摘 要：博物館公共教育活動是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。通過教育活動引起青少年的興趣，讓青少年的注意力得以持續(xù)，最后讓青少年萌發(fā)主動學(xué)習(xí)和研究的意愿。

關(guān)鍵詞：博物館；公共教育活動；青少年

在大英百科全書中，博物館的定義是：“保存與詮釋人類和自然環(huán)境原始具體物證的公共機(jī)構(gòu)?！辈┪镳^強(qiáng)調(diào)對藏品的保存，研究其對人類社會的價值，以公共教育的方式來詮釋事物的本質(zhì)和意義。因此博物館是以收藏和研究為基礎(chǔ)，以教育推廣的方式發(fā)揮博物館存在的社會意義和價值。

1 博物館公共教育活動的探索

在所有文化教育機(jī)構(gòu)中，只有博物館是公益性的機(jī)構(gòu)，是傳承人類文明，提高國民綜合素質(zhì)的重要教育機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生的第二課堂。青少年是博物館教育對象的重要群體。然而，隨著時代的發(fā)展，數(shù)碼科技已顛覆了人與人之間的關(guān)系，在發(fā)達(dá)信息時代下成長的青少年，他們的溝通方式已發(fā)生了變化。如何吸引青少年走進(jìn)博物館，了解博物館，成為博物館公共教育的一個重要項目。

近年來，博物館工作者不斷地探索和研究博物館與青少年之間的關(guān)系，不再是被動地等待青少年來博物館參觀，而是主動與學(xué)校交流溝通，積極開展多層面、多形式、多手段的各種館內(nèi)館外公共教育活動。例如：1）在展廳講解的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新多種教育形式，運用博物館豐富的資源，建立教育基地及互動空間，配合展覽策劃有趣味性的互動教育活動，通過組織青少年參與活動達(dá)到宣傳教育的效果；2）制作流動展覽及開展講座，將展覽帶到學(xué)校及社區(qū)，即宣傳博物館，又達(dá)到普及教育的目的；3）利用互聯(lián)網(wǎng)建立虛擬博物館，讓觀眾足不出戶就能在數(shù)字博物館里享受參觀博物館所帶來的樂趣，以此吸引他們到真實的博物館參觀。

只有繼承地發(fā)展傳統(tǒng)的教育形式，挖掘博物館自身獨特的優(yōu)勢，探索出適合青少年身心特點的教育模式，才能使博物館的公共教育的職能得以持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大博物館的社會影響力。

2 以廣州藝術(shù)博物院青少年公共教育活動為例

廣州藝術(shù)博物院的前身是有著四十多年歷史的廣州美術(shù)館。1995年，廣州市政府重新選址立項興建廣州藝術(shù)博物院，于2000年9月23日正式對外開放，是華南地區(qū)大型的綜合性藝術(shù)類博物館，集收藏、研究、陳列、展覽、教育、交流和休閑為一體。以展覽陳列、收藏研究為內(nèi)核，教育推廣為手段，提出了“特色立院，學(xué)術(shù)強(qiáng)院，服務(wù)興院，和諧建院”的辦院理念，并以服務(wù)社會為宗旨。

在博物館的服務(wù)對象中，青少年占總參觀人數(shù)的60%以上，即青少年是博物館服務(wù)對象的主體。如何發(fā)揮博物館豐富的資源，將博物館成為青少年的第二課堂，成為青少年校外活動的基地，從而達(dá)到博物館普及教育的目的。廣州藝術(shù)博物院將公共教育活動分為館內(nèi)和館外兩大部分，其中，館內(nèi)的公共教育以本院的展覽為教育推廣的主要內(nèi)容，以講解及體驗活動等形式向觀眾詮釋展覽的內(nèi)容，讓觀眾在參觀的同時輕松地吸收知識。館外的公共教育主要是與學(xué)校、單位等機(jī)構(gòu)合作，策劃各種主題活動，讓博物館的資源發(fā)揮最大的作用，從而吸引更多的人走進(jìn)博物館，了解博物館。

下面以廣州藝術(shù)博物院優(yōu)秀公共教育活動“讓歷史告訴未來———藝博與校園間的藝術(shù)互動”為例：

2012年，廣州藝術(shù)博物院分別和廣州城市職業(yè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院附中、廣州執(zhí)信中學(xué)、廣州市二中等學(xué)校舉辦“讓歷史告訴未來———藝博與校園間的藝術(shù)互動”項目。是藝博院努力嘗試將博物館（歷史）文化資源應(yīng)用于青少年（未來）的一次大型活動，使博物館成為學(xué)生們的第二課堂，為青少年藝術(shù)教育提供了交流的平臺?；顒哟蚱埔话愕膶W(xué)生到博物館參觀或博物館將巡展送學(xué)校等簡單模式，增加寫生創(chuàng)作、與藝術(shù)名家面對面等主動、互動的環(huán)節(jié)。

2.1 博物館內(nèi)

廣州藝術(shù)博物院組織教師展前專場導(dǎo)賞活動、學(xué)生集體參觀、現(xiàn)場寫生創(chuàng)作活動，提供藝術(shù)課室、專門設(shè)計工作坊、播放錄像節(jié)目、派發(fā)展覽輔助資料活動，為學(xué)生創(chuàng)作比賽獲獎作品舉辦展覽等?；顒友埩藦V州市美術(shù)家協(xié)會副主席、秘書長黎日晁老師為廣州市越秀區(qū)小學(xué)美術(shù)教研會的一百多位美術(shù)老師作展前講座；邀請廣東省美術(shù)家協(xié)會副主席盧延光為廣州市華僑小學(xué)美術(shù)特長生指導(dǎo)寫生；還有館內(nèi)教育推廣部老師教學(xué)生創(chuàng)作國畫、現(xiàn)場學(xué)習(xí)裝裱、刻印章，廣州市少年宮組織集體參觀臨摹寫生，以及舉辦院藏少兒陶藝展等。

2.2 校園里

廣州藝術(shù)博物院邀請藝術(shù)名家或我院名人館家屬與學(xué)生近距離接觸，現(xiàn)場揮毫和講座，并為學(xué)校圖書館贈送院藏名人館的精品畫冊等。包括邀請廣州畫院著名畫家陳永康為廣州市執(zhí)信中學(xué)做“名家講堂———嶺南花鳥畫的藝術(shù)特點”專題講座并現(xiàn)場揮毫；邀請廣東省美術(shù)家協(xié)會副主席盧延光為廣州市二中師生做精彩而生動的嶺南畫派精品知識普及課；邀請廖冰兄家屬廖凌兒到廣州市城市職業(yè)學(xué)院為該校師生做廖冰兄的擔(dān)當(dāng)精神專題講座等。

這一系列的活動受到師生的熱烈歡迎。老師們紛紛表示，在博物館內(nèi)和校園內(nèi)同步進(jìn)行展覽參觀和互動活動，既加深了學(xué)生對博物館及展覽活動的印象，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂地發(fā)展。此外，通過組織教師集體參觀，開拓了他們的眼界，把在博物館收獲的知識和感悟于日常教學(xué)中傳遞給學(xué)生，更好地促進(jìn)了博物館教育和學(xué)校教育更緊密的結(jié)合，還有利于美術(shù)教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生們則表示，博物館參觀更加強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們自主參觀學(xué)習(xí)，通過觀察、分析和小組討論得出結(jié)論，讓他們在探究尋找中體驗別樣的參觀樂趣。而藝術(shù)名家的近距離接觸，更讓他們感受到了大師的風(fēng)范，樹立了個人自信心。

這次公共教育活動不僅拉近了博物館與青少年之間的距離，也大大激發(fā)了青少年參觀博物館的興趣。經(jīng)文化部組織專家評審，廣州藝術(shù)博物院公共教育活動“讓歷史告訴未來———藝博與校園的藝術(shù)互動”榮獲了2012年度全國美術(shù)館發(fā)展扶持計劃之優(yōu)秀公共教育和推廣項目。

3 結(jié)語

博物館公共教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生的第二課堂，博物館通過公共教育活動引起青少年的興趣，讓青少年的注意力得以持續(xù)，最后讓青少年萌發(fā)主動學(xué)習(xí)和研究的意愿，從而發(fā)揮博物館存在的社會意義和價值。