摘 要：美術(shù)是藝術(shù)形式的一種，我國(guó)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)是美育的一個(gè)重要途徑。隨著我國(guó)教學(xué)理念的深化改革，素質(zhì)教育的春風(fēng)已經(jīng)吹遍我國(guó)所有教育機(jī)構(gòu)，在素質(zhì)教育背景下，很多學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了很大改變，美術(shù)繪畫(huà)的教學(xué)方法也要隨之有所創(chuàng)新，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求與理念，更好地促進(jìn)學(xué)生美育的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；美術(shù)繪畫(huà)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育理念的普及，很多學(xué)科的教學(xué)模式都有了很大的改變。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是每個(gè)學(xué)科教學(xué)所必須的，在美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中，也要大力提倡創(chuàng)新理念，在素質(zhì)教育背景下，開(kāi)展新形式的教學(xué)方式。本文主要探討了素質(zhì)教育背景下，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)，較之傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新措施，并總結(jié)歸納了這些創(chuàng)新在美術(shù)教學(xué)中的重要意義。

1 素質(zhì)教育背景下的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式創(chuàng)新措施

有創(chuàng)新，才有進(jìn)步。人類(lèi)社會(huì)是在不斷的創(chuàng)新中不斷前進(jìn)的。教育，作為人才培養(yǎng)的重要手段，也要隨時(shí)跟隨時(shí)代要求，改革創(chuàng)新。素質(zhì)教育下的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)，相對(duì)于傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)方式，必須通過(guò)一些有效的措施和方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，改善美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的方式。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.1 美術(shù)繪畫(huà)教育者教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)理念，很多美術(shù)教育者都將繪畫(huà)技巧和技能作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)地畫(huà)畫(huà)來(lái)強(qiáng)化繪畫(huà)技巧。然而，在素質(zhì)教育背景下，這樣的教學(xué)模式是無(wú)法滿足教育的要求的。要改革創(chuàng)新教學(xué)理念，首先需要改變美術(shù)教育者的教學(xué)理念，從思想上創(chuàng)新。美術(shù)教育者要打破傳統(tǒng)思想，樹(shù)立新的教學(xué)目標(biāo)與理念，在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)技巧和能力時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。注重同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在和外在，讓學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 學(xué)科交叉式的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)

美術(shù)是一門(mén)沒(méi)有界限的藝術(shù)，美術(shù)在任何一個(gè)學(xué)科中都有所體現(xiàn)，反之，其他學(xué)科也可以服務(wù)與美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)都是按照教材大綱，按部就班地進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)，這樣的課堂過(guò)于呆板，學(xué)生的思維難以得到擴(kuò)散，在藝術(shù)上缺乏創(chuàng)新精神。引進(jìn)其他學(xué)科，來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)，是美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的一大創(chuàng)新。例如，將語(yǔ)文與美術(shù)繪畫(huà)相結(jié)合，教師可以從語(yǔ)文老師那里收集一些資料，稍加整理后，變成一個(gè)美術(shù)素材，讓學(xué)生發(fā)揮其想象，將語(yǔ)文素材以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)科交叉式的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)，可以引起學(xué)生很大的興趣，同時(shí)也可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維。例如，教師可以利用古詩(shī)《天凈沙！秋思》作為繪畫(huà)主題，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象做出一副畫(huà)。學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)非常熟悉，用熟悉的題詞作為美術(shù)繪畫(huà)素材，形式新穎，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，靈感也會(huì)隨之而來(lái)。

1.3 開(kāi)放式的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)課堂

藝術(shù)是需要釋放天性與靈魂的，需要在自由的環(huán)境下去捕捉生活中的美。美術(shù)繪畫(huà)同樣需要提供給學(xué)生一個(gè)自由的空間，因此，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)，可以選擇開(kāi)放式的教學(xué)課堂。例如，在下雪的冬季，如果在室內(nèi)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，給予學(xué)生限定的美術(shù)素材，但學(xué)生內(nèi)心期待著下課，可以出去賞雪玩雪，這時(shí)，教師不妨隨了學(xué)生的意，將課堂搬到室外，在雪景中展開(kāi)教學(xué)。美術(shù)教學(xué)可以無(wú)處不在，繪畫(huà)對(duì)象也不必受到限制，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在大自然中去發(fā)現(xiàn)美，并用手中的畫(huà)筆，記錄下每一個(gè)美的畫(huà)面。素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開(kāi)放式的美術(shù)繪畫(huà)課堂，則提供給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)與環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。

2 素質(zhì)教育背景下的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式創(chuàng)新的意義

素質(zhì)教育下，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式的創(chuàng)新，是一種打破傳統(tǒng)的舉動(dòng)，這種創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)于美術(shù)教學(xué)和學(xué)生本身，都具有非常重要的意義。首先，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式的創(chuàng)新，更加適應(yīng)素質(zhì)教育的教育理念，是符合現(xiàn)代教育理念的。其次，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式的創(chuàng)新，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個(gè)有利環(huán)境。最后，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以學(xué)生為主，而不是以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率提高了，進(jìn)而，美術(shù)教學(xué)的效果也有很大的改善，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。

3 總結(jié)

素質(zhì)教育改革下，傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育的要求，亟需進(jìn)行一些有效舉措，進(jìn)行創(chuàng)新改革。在美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中，首先要改變美術(shù)教育者的教學(xué)理念，從思想上開(kāi)始改變，注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)和外在技能的培養(yǎng)。此外，美術(shù)教師可通過(guò)學(xué)科交叉式美術(shù)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開(kāi)闊學(xué)生的發(fā)散思維。最后，美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)立開(kāi)放式教學(xué)，在釋放的天性中張揚(yáng)美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。

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