摘 要：分析了工業(yè)設計專業(yè)特性，指出工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生應具備設計表達能力、設計鑒賞能力、設計創(chuàng)新能力、實踐動手能力、團隊寫作能力、社會適應能力才能勝任，并提出了工業(yè)設計學科教學思考的方向。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設計；畢業(yè)生；能力

1980年國際工業(yè)設計協(xié)會聯(lián)合會把工業(yè)設計定義為：就批量生產(chǎn)的產(chǎn)品而言，憑借訓練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視覺感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工以及裝飾以新的品質(zhì)和資格，這叫做工業(yè)設計。從定義中可以看出工業(yè)設計涉及多學科，具有綜合性、系統(tǒng)性、交叉性、邊緣性等特點，這必然要求工業(yè)設計專業(yè)學生以及從業(yè)人員具備多項能力才能勝任。

1 設計表達能力

（1）手繪表達能力。擁有手繪表達能力能把對生活的點滴感悟，付諸于勾勾畫畫，不必要求高精準的繪圖，能反映想法即可，以供后期方案的完善與深化。所謂設計靈感無一不是平時對生活的細心觀察與積累，沉淀于心，呈現(xiàn)于作品。如能對生活的觀察與感悟以草圖手繪形式記錄下來，就能便于靈感的收集與整理。同時手繪表達能力也是設計師與他人溝通的一把利器，以視覺的形式把設計想法呈現(xiàn)出來，一目了然，彌補語言描述的匱乏。（2）計算機輔助設計表達能力。產(chǎn)品設計構(gòu)思的呈現(xiàn)要以效果圖形式展示出來，效果圖的優(yōu)劣直接關(guān)系到設計結(jié)果的成功與否。具有相同形態(tài)的產(chǎn)品概念草圖通過計算機設計出來，由于不同水平的學生，有的效果圖會在材質(zhì)、光影、主視角度、場景方面做得很傳神，使設計概念更加出色；相反，得出的渲染效果會很差，本是很美的產(chǎn)品形態(tài)，也沒有了韻味。（3）設計傳達展示能力。設計理念的傳達形式多種多樣，通常包括以一定規(guī)格的一張或幾張版式展示、PPT/PDF流程展示、動畫展示、模型展示、真品展示等展示手段，但形象直觀的展示方式能給人清晰生動的概念。工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生一定要掌握合適的展示方式傳達自己的設計理念。（4）設計演講表達能力。好的設計理念、好的設計展示加上恰到好處的設計解說會使設計效果的呈現(xiàn)更加完美。畢業(yè)生在走向未來工作崗位前要鍛煉自身演講表達能力，有助于面對客戶從容地推銷自己的設計理念，以使得設計理念向成品化轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實。

2 設計鑒賞能力

設計鑒賞能力其本質(zhì)問題就是學生能否判斷一件作品優(yōu)劣的能力，優(yōu)在哪里，劣在哪里，面對設計對象能否有行之有效的設計方案。“好的設計師，必先是明眼達人。設計的學習，始于磨練眼力和眼界的修行，所見所聞所行積累到能讓自己雙眼清明，妙劣自能早早了然于心?！敝於跛砸徽Z道破設計鑒賞能力的重要性。即使擁有再高超的設計表達能力，眼界受限，拿出來的作品也不過是在制造“外觀垃圾”。這必然要求工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生平時在學習生活中要多途徑提高自己眼界，培養(yǎng)較高的設計鑒賞能力，才能設計出感人的作品。

3 設計創(chuàng)新能力

設計創(chuàng)新能力可謂是工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生走向未來工作崗位，為企業(yè)、為國家贏得利益、贏得喝彩的不二法寶。一件沒創(chuàng)新的產(chǎn)品就如一個沒有靈魂的人一樣，失去了韻味。工業(yè)設計的核心就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新產(chǎn)品才能為企業(yè)和國家?guī)斫?jīng)濟的發(fā)展，使企業(yè)贏得較大的市場份額，為我國從“制造大國”走向“智造大國”撐起堅實支柱。

4 實踐動手能力

工業(yè)設計畢業(yè)生必須擁有實踐動手能力，一方面通過實踐驗證自己的設計理念，令一方面通過實踐提高自己的理論知識水平。畢業(yè)設計作品模型建議學生親自動手做，而不是把工程圖和設計效果稿打包發(fā)給模型制作廠就萬事大吉。平時課程練習也希望學生們以實物形式來呈現(xiàn)，為其畢業(yè)擁有實踐動手能力打下堅實基礎。設計賽事的合理參與以及實際項目的跟蹤設計也是提高其實踐動手能力的有效途徑。

5 團隊協(xié)作能力

工業(yè)設計本身就是一個多學科交叉學科，一件產(chǎn)品從設計概念開始到產(chǎn)品走向消費者，然后再到產(chǎn)品的回收再利用整個產(chǎn)品生命周期，其間涉及到產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、功能、色彩、造型、包裝、運輸、銷售、回收等環(huán)節(jié)，整個流程不是一個設計師所能勝任的，這個過程需要多位專家共同協(xié)作才能完成。因此工業(yè)設計畢業(yè)生應具備能與團隊成員順利溝通的能力和合作能力，在未來的設計項目中，發(fā)揮自己優(yōu)勢，吸取別人長處，共同完成設計任務。

6 社會適應能力

工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生走向未來工作崗位，面臨新的工作環(huán)境，學習變成了工作，同學變成了同事，和以往環(huán)境大不一樣。還有可能面臨著重新選擇行業(yè)的問題，起初會有許多不適，這就需要畢業(yè)生要有較強的社會適應能力，以適應新的工作內(nèi)容或崗位。7 結(jié)語畢業(yè)生的專業(yè)技能掌握情況與就業(yè)情況直接影響著教學評估與招生，其重要性值得學校給予足夠的重視，工業(yè)設計學科教學應該時刻以培育具有以上六大技能的畢業(yè)生作為教學主要方向與目標。

參考文獻：

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[2]閆衛(wèi).工業(yè)設計師必備的基本技能[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009.

[3]朱鍔.消解設計的界限[M].桂林：廣西師范大學出版社，2010.

作者簡介：劉曉彬（1982—），男，河北人，碩士，講師，常州大學藝術(shù)學院，研究方向：工業(yè)設計。