摘 要：目前我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在職業(yè)院校也有專門為此開展的課程，可是課程質(zhì)量不高，相對(duì)落后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢后難以與實(shí)際情況結(jié)合，在公司中需要重新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)不到真正有用的技能。文章會(huì)從現(xiàn)有動(dòng)漫教學(xué)的問題出發(fā)，分析如何與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校動(dòng)漫教學(xué)；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；有機(jī)結(jié)合

0 引言

隨著科技的進(jìn)步和人才的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)階段是我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的重要契機(jī)，所以很多職業(yè)院校都開展了相關(guān)課程，不過課程質(zhì)量不高，教學(xué)模式相對(duì)落后，學(xué)生學(xué)不到真正有用的技能，在學(xué)習(xí)完畢后難以與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況結(jié)合，在就業(yè)中需要重新學(xué)習(xí)。

1 目前中國職業(yè)院校動(dòng)漫教育面臨的幾點(diǎn)問題

1.1 中國職業(yè)院校動(dòng)漫教育缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生原創(chuàng)精神匱乏

現(xiàn)在中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最缺乏的就是創(chuàng)意，缺乏原創(chuàng)性就會(huì)讓很多動(dòng)漫都趨向雷同，無論情節(jié)、人物、畫風(fēng)、背景音樂等都十分相似，這會(huì)讓中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)走向死胡同。但是職業(yè)院校的動(dòng)漫課程卻不注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)意的培養(yǎng)，只注重技術(shù)，只要求學(xué)會(huì)教材的內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，沒有引導(dǎo)學(xué)生注重故事情節(jié)和劇情鋪墊。過分重視技術(shù)技巧而缺乏對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)會(huì)令學(xué)生以后只會(huì)成為機(jī)械運(yùn)用技術(shù)和套用基本模式的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人員，對(duì)其以后的職業(yè)發(fā)展道路有嚴(yán)重的不良影響。

1.2 教學(xué)模式及課堂安排缺乏靈活能動(dòng)性

通常職業(yè)院校對(duì)動(dòng)漫教學(xué)模式會(huì)與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)模式相類似，相對(duì)注重理論課程，對(duì)實(shí)操課程缺乏靈活安排。學(xué)生往往需要記住大量基礎(chǔ)知識(shí)而對(duì)實(shí)際應(yīng)用了解甚微。這樣會(huì)令學(xué)生變成應(yīng)試教育的機(jī)器，而缺乏個(gè)性，令學(xué)生往往對(duì)教材內(nèi)容十分熟練，而對(duì)外來內(nèi)容缺乏認(rèn)知，造成學(xué)生在投入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)后需要重新學(xué)習(xí)，而且上手比較慢，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展造成阻礙。

1.3 教育指導(dǎo)方針狹隘，一味追求電腦動(dòng)畫教學(xué)

伴隨科技的發(fā)展，本來遙不可及的電腦進(jìn)入了家家戶戶中，幾乎每一個(gè)家庭都有電腦，而且電腦也有許許多多的圖像軟件可以提供安裝。讓多媒體作業(yè)能在家中完成。不過學(xué)校會(huì)過分依賴電腦及其圖像處理軟件，缺乏傳統(tǒng)的畫畫。學(xué)校認(rèn)為只要懂得如何熟練使用軟件就可以為以后做出好的鋪墊，不過很多時(shí)候靈感會(huì)從腦海中浮現(xiàn)，這時(shí)良好的畫圖技術(shù)就能迅速幫學(xué)生紀(jì)錄靈感一刻。對(duì)優(yōu)秀的動(dòng)畫師來說，同樣優(yōu)秀的畫圖功底不可忽視?，F(xiàn)在學(xué)校過分注重電腦制圖，讓學(xué)生可以熟練制出別人的圖，當(dāng)遇到自己所需要的創(chuàng)意時(shí)，經(jīng)常會(huì)停滯不前，效果也不盡人意。

2 解決中國職業(yè)院校動(dòng)漫教育存在問題的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)

目前我國有些教育不利于通識(shí)教育和創(chuàng)新教育的實(shí)施，在動(dòng)畫制作方面，我們要大力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，既要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)與意識(shí)，也要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)“中國動(dòng)畫學(xué)派”的民族特色，提高學(xué)生作品的思想性、藝術(shù)性、觀賞性和趣味性，寓教于樂。

2.2 改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂靈動(dòng)性

對(duì)職業(yè)院校動(dòng)漫課程需要學(xué)習(xí)西方國家成熟的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)課程，學(xué)習(xí)外國有自由互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師和學(xué)生可以在課堂上有更多的交流和討論，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。而且老師布置的作業(yè)不用一定要在學(xué)校的計(jì)算機(jī)房里完成，可以在家里或者企業(yè)里完成。多提供學(xué)生和外界接觸的機(jī)會(huì)，或者對(duì)作業(yè)的要求需要利用外界事物。因?yàn)槎嗪屯饨缃佑|，才可以提高學(xué)生創(chuàng)造力，感受生活帶來的靈感，讓學(xué)生可以從外界中吸收更多的創(chuàng)意，讓藝術(shù)源于生活的名言實(shí)現(xiàn)的職業(yè)院校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)課程當(dāng)中。

2.3 加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，打下扎實(shí)的手繪功底

電腦軟件只是工具，而你需要掌握的不僅僅是如何使用工具，而更重要的是如何使用工具做出精美的產(chǎn)品，那么手繪基本功就是這個(gè)工具最好的“使用指南”?，F(xiàn)在很多職業(yè)院校也都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，紛紛加大手繪課程的力度，如：《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》這門課，很多學(xué)校開到160課時(shí)以上，個(gè)別學(xué)校達(dá)到240課時(shí)；《動(dòng)畫造型基礎(chǔ)》也達(dá)到90～120課時(shí)，并且開設(shè)2周以上的實(shí)訓(xùn)課。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，采用線拍軟件處理整合的方法，在班里播放，學(xué)生們看到自己的作品“活”了起來，非常興奮，也會(huì)去相互比較，從中發(fā)現(xiàn)問題，比如“運(yùn)動(dòng)規(guī)律不合理”、“造型設(shè)計(jì)太死板，不生動(dòng)”等。這樣既避免了純手繪的枯燥乏味，又極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從多年的教學(xué)實(shí)踐中老師們逐漸認(rèn)識(shí)到：“軟件很重要，但更重要的是千萬別讓學(xué)生成為軟件的工具！”

2.4 緊密聯(lián)系行業(yè)，注重實(shí)踐教學(xué)

對(duì)職業(yè)院校動(dòng)漫課程需要更多的實(shí)踐，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，很少會(huì)對(duì)理論知識(shí)注重，但是會(huì)對(duì)實(shí)際的操作能力和實(shí)踐能力有相對(duì)較高的要求，所以為了學(xué)生可以更加貼近實(shí)際情況，必須要做到多加實(shí)踐。最好可以參與到企業(yè)的動(dòng)漫制作當(dāng)中去，就可以更好地了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況并且獲得工作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)可以對(duì)以后工作上手比較容易，學(xué)習(xí)實(shí)踐縮短。在參與制作的過程中，往往會(huì)使用更加新的設(shè)備，脫離學(xué)校陳舊設(shè)備，更加與時(shí)俱進(jìn)，讓技能和社會(huì)接軌，保證學(xué)生的應(yīng)用和知識(shí)保持在產(chǎn)業(yè)的最前端。所以必須對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和實(shí)際動(dòng)漫公司相結(jié)合，做到雙贏局面出現(xiàn)。

3 總結(jié)

要做到動(dòng)漫教學(xué)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)互相有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能學(xué)習(xí)到更加結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的技能，能在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)上發(fā)光發(fā)熱，才能讓動(dòng)漫要在增量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

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作者簡介：張焱（1984—），男，湖南長沙人，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)士，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院動(dòng)漫專業(yè)教師，主要研究方向：動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)和技工院校課程改革研究。