摘 要：如何在新課改的要求下培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)音樂教育的優(yōu)秀師資，探討高師音樂專業(yè)教育實習(xí)的課題變得越來越重要。本文對其意義、重點、存在問題和思考對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：音樂教育；教育實習(xí)

1 音樂教育實習(xí)的目的和意義

在當(dāng)今世界范圍內(nèi)，教師教育改革的指導(dǎo)思想是重視并加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，將間接經(jīng)驗通過實踐活動轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗。教育實習(xí)正是在理論與實踐的結(jié)合點上培養(yǎng)未來教師教育教學(xué)實際能力的一個重要環(huán)節(jié)。作為師范院校音樂教育專業(yè)的學(xué)生，音樂教育實習(xí)更是必修的一門綜合性實踐課程，是師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分和師范教育體系的重要支柱。音樂教育實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

2 音樂教育實習(xí)的重點

（1）培養(yǎng)對教師職業(yè)的興趣。通過音樂教育實習(xí)使實習(xí)學(xué)生全面了解學(xué)校的音樂教學(xué)和教育工作，認(rèn)識教師職業(yè)活動的規(guī)律、基本原則、基本方式，體會作為一名人民教師的光榮感和艱巨的職責(zé)心，增強(qiáng)對學(xué)生的感情。（2）培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)工作的能力。通過實習(xí)使我們在教學(xué)實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識，檢驗教學(xué)效果。（3）培養(yǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)各種課外、校外活動的能力。音樂教育工作者常常涉及校內(nèi)外各種演出、比賽等等活動，通過這類型的實踐鍛煉，才能提高組織能力和專業(yè)素質(zhì)。（4）培養(yǎng)開展學(xué)生教育工作的職業(yè)能力和對學(xué)生的管理工作能力。音樂教育實習(xí)中，還包含了班主任工作的實習(xí)內(nèi)容，因此能夠在這過程中培養(yǎng)實習(xí)生的管理行政能力。（5）培養(yǎng)獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力和在教育實踐中所需要的創(chuàng)造精神和解決問題的基本能力，探求音樂教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，為其做畢業(yè)論文收集相關(guān)材料和做好前期準(zhǔn)備。

3 音樂教育實習(xí)的主要內(nèi)容

音樂教育實習(xí)主要包括：音樂教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)及研習(xí)活動。實習(xí)期間以教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)為主，研習(xí)活動為輔。課堂教學(xué)實習(xí)主要內(nèi)容：音樂科教材的準(zhǔn)備、分析與應(yīng)用；音樂教學(xué)計劃的擬定；音樂教學(xué)目標(biāo)的分析與完成；音樂教學(xué)重點的掌握；音樂教學(xué)活動的設(shè)計與安排；音樂教學(xué)手段的掌握、制作與應(yīng)用。（如幻燈片、投影儀等教學(xué)工具的應(yīng)用）；音樂教學(xué)情境的掌握與管理；音樂科作業(yè)的安排與輔導(dǎo)。班主任實習(xí)主要內(nèi)容：學(xué)生各種資料的建立與把握；維護(hù)學(xué)生的安全及校內(nèi)環(huán)境的整潔；積極引導(dǎo)學(xué)生的品德、思想、行！、常規(guī)、健康、整潔及生活教育等工作；培養(yǎng)班、團(tuán)干部，積極開展班團(tuán)活動，經(jīng)常與學(xué)生做全班、小組、個別談話，以充分了解學(xué)生的個別狀況；培養(yǎng)學(xué)生的自治活動；指導(dǎo)及陪同學(xué)生參加校\"外各種集會、活動及競賽；考查學(xué)生出席、缺席，隨時與家長溝通、聯(lián)絡(luò)；檢查及批閱聯(lián)絡(luò)薄及其他作業(yè)；督導(dǎo)學(xué)生參加升降旗儀式；學(xué)期結(jié)束時各項成績及對學(xué)生表現(xiàn)的填寫。研習(xí)活動主要內(nèi)容：參加音樂學(xué)科或教育學(xué)術(shù)探討及研習(xí)；參加同學(xué)科的觀摩教學(xué)、見習(xí)；參加省市區(qū)教育局的教學(xué)技能比賽及研習(xí)活動。

4 音樂教育實習(xí)應(yīng)注意的幾個方面的問題

4.1 對實習(xí)對象的定位思考

對學(xué)前教育實習(xí)對象進(jìn)行觀察定位，涉及教育實習(xí)的內(nèi)容應(yīng)建立在系統(tǒng)、科學(xué)觀察實習(xí)對象的基礎(chǔ)上。例如，在幼齡學(xué)生的教育活動中，實習(xí)老師常常出現(xiàn)急于干涉對象，缺乏耐心等待幼齡兒童將其內(nèi)在動機(jī)和需要真實展現(xiàn)出來的情況，因此當(dāng)他們對觀察結(jié)果進(jìn)行分析和總述時，常常帶有假設(shè)和推論的個人偏見，使得在涉及教學(xué)時出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致盲目性的出現(xiàn)。

4.2 實習(xí)教學(xué)過程中的問題

4.2.1 教學(xué)設(shè)計

師范教學(xué)學(xué)生在大三時開設(shè)試講課，試講的內(nèi)容從幼兒教學(xué)到高校教育都涉及，但是當(dāng)具體固定在教學(xué)實習(xí)中時，對教育設(shè)計的把握不夠充分。在涉及教學(xué)內(nèi)容時，容易忽視實習(xí)對象的適宜性，缺乏建立從現(xiàn)實實際生活中找尋教育內(nèi)容的意思和能力。過于依耐實習(xí)指導(dǎo)老師現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計方案和優(yōu)秀的課程方案設(shè)計，把整個實習(xí)工作變成了模擬教學(xué)過程。缺乏結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識遷移到教學(xué)過程版塊中的能力。

4.2.2 組織教學(xué)

組織教學(xué)的過程包括教師體態(tài)，口頭表達(dá)組織教學(xué)，完成教學(xué)內(nèi)容等發(fā)面。（1）教師體態(tài)。教師的體態(tài)是指在教學(xué)過程中通過面部的表情變化，不同動作進(jìn)行傳遞信息的過程，它比抽象的語言更有感染力和直觀性。在實習(xí)過程中，應(yīng)盡量避免背對學(xué)生的時間，把控眼神游離不定于實習(xí)對象的現(xiàn)象，讓眼睛充分的做到既能傳神又能傳達(dá)信息。實習(xí)教師要注意衣著打扮的得體大方，既莊重又不失美觀，以便肢體活動。在肢體運(yùn)用的動作時，做到既不夸張又不過于拘謹(jǐn)、游刃有余、沉著穩(wěn)定。（2）口頭表達(dá)。教學(xué)中的語言是一門高深的藝術(shù)，實習(xí)教師在初來乍到的講臺上，容易出現(xiàn)帶口頭禪的現(xiàn)象，諸如“嘛”、“然后”、“可是”等等口頭俗語，這說明實習(xí)教師在教學(xué)言語的組織上沒有充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致語言的停頓過多，邏輯性不強(qiáng)，甚至前后矛盾的現(xiàn)象。另外，語速的把握非常重要，需要好好的調(diào)控，語調(diào)要有變化，表達(dá)語言應(yīng)該既精煉又清晰，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。（3）組織教學(xué)。組織教學(xué)的過程包括教學(xué)課堂上對教學(xué)目標(biāo)，重點難點的把握，與學(xué)生互動的靈活性以及豐富課堂形式等方面。比如，對教學(xué)重難點的把握一定要占用教學(xué)課堂的大量時間，不能一帶而過。對重難點進(jìn)行透徹的講解，通過互動和實踐等形式讓學(xué)生深刻的掌握和記憶。實習(xí)教師千萬不能反復(fù)的機(jī)械的說“再來一次”。在教學(xué)過程中應(yīng)借助多媒體手段和身體以外的多種教學(xué)工具，用問答游戲等多種多樣的形式活躍課堂教學(xué)。（4）監(jiān)控和總結(jié)。實習(xí)中因為有指導(dǎo)老師，所以要發(fā)揮指導(dǎo)老師的監(jiān)控作用。實習(xí)學(xué)生應(yīng)積極主動的回饋指導(dǎo)結(jié)果，天天進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長避短，讓指導(dǎo)老師提出問題，并找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，才會有利于在而后的教學(xué)中進(jìn)行提高。

5 實習(xí)教師在教學(xué)中的活動和分析

5.1 教師觀的樹立

實習(xí)教師剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師必然缺乏獨立的科學(xué)教師觀。實習(xí)學(xué)生應(yīng)以實習(xí)工作為契機(jī)，對學(xué)生對象進(jìn)行獨立的意志和人格分析，實習(xí)教師是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，從教學(xué)活動中進(jìn)行評價，引導(dǎo)自己從非自我的角度認(rèn)識教育影響，從而樹立科學(xué)的教育觀。

5.2 知識的廣博性與準(zhǔn)確性

從實習(xí)中發(fā)現(xiàn)我們師范生的學(xué)科知識還不夠豐富。不夠精確，書本知識未能全面掌握，知識的外延性也不能夠拓展，這就會導(dǎo)致課堂語言不夠豐富。所以，這一階段要結(jié)合書本知識并多看相關(guān)書籍、報刊、雜志，這樣為教學(xué)語言的組織提供豐富的資源。其次，實習(xí)老師在對知識的準(zhǔn)確性把握時，容易出現(xiàn)偏差，知識點的闡述不容易精準(zhǔn)。因此要通過反復(fù)的訓(xùn)練，使課堂表達(dá)語言準(zhǔn)確而規(guī)范。

5.3 獨立思考和創(chuàng)造能力的發(fā)揮

很多實習(xí)學(xué)生往往缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力的意識。比如，在實習(xí)過程中，存在年紀(jì)的不同班級的不同，應(yīng)結(jié)合實際情況獨立進(jìn)行教學(xué)，特別是在實習(xí)一段時間后，應(yīng)自己進(jìn)行反思，并自己尋找問題，在總結(jié)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗和參考優(yōu)秀教師的教學(xué)成果上，尋求適合自身特長展示的意識和能力，鍛煉自己處理教學(xué)問題的能力，發(fā)揮過于他人的特長，積極思考，開拓創(chuàng)新，找尋適合自己的教學(xué)模式，為以后踏上工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)。作為高師學(xué)生，一定要積極準(zhǔn)備并落實實習(xí)工作，為自己的大學(xué)生活畫上圓滿的句號，為踏上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備，信心滿懷，斗志昂揚(yáng)，在人生的新起點奏響新的篇章。