摘要：歌唱就像我們的母語一樣幫助我們傳情達(dá)意，幫助我們表達(dá)自己。美好的聲音不僅能讓我們身心愉悅，享受音樂帶來的藝術(shù)美感，還能帶領(lǐng)我們走向世界的各個角落，感受不同的風(fēng)土人情和民族文化。所以熱愛歌唱的年輕人越來越多，愿意選擇歌唱為自己終生職業(yè)的年輕人也絡(luò)繹不絕，如何引導(dǎo)這些人走上正確的聲樂學(xué)習(xí)之路，是我們每一位聲樂教育工作者所面臨的嚴(yán)峻課題，尤其是面對初學(xué)者，教會他們?nèi)绾稳コ倘恢匾?，但更重要的是教會他們?nèi)绾稳W(xué)。本文以《美好的聲音》為題來淺談一下聲樂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)中的“教”；聲樂教學(xué)中的“學(xué)”；美好的聲音

歌唱與我們的生活緊密相連，它的出現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于我們的語言和文字。我們用歌唱來對話；用歌唱來表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂；用歌唱來描繪我們身邊的生活。隨著社會的進(jìn)步，文化的發(fā)展，歌唱有了一套屬于自己的完整的理論體系，成為了一門學(xué)科，一門真正的科學(xué)——聲樂。任何一種學(xué)科都有自己的共性和個性，聲樂一樣不例外，共性的知識與規(guī)則需要教師進(jìn)行認(rèn)真并且耐心的講授與教導(dǎo)，而個性的存在則是需要教師根據(jù)學(xué)生的情況，給予正確靈活的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，對出現(xiàn)的現(xiàn)象有所感悟，最終達(dá)到對一項技能的真正領(lǐng)悟。

1聲樂教學(xué)中的“教”

（1）健康。聲樂的學(xué)習(xí)和歌唱技能的訓(xùn)練有它的特殊性。我們使用的樂器是我們自己身體的一部分，具有唯一性，不可替換性，所以在面對初學(xué)者時，我個人認(rèn)為最重要的不是著急傳授，著急訓(xùn)練，而是要把健康放在第一位！“身體是革命的本錢?！边@句話對于歌者來說尤為重要，對于一個學(xué)習(xí)聲樂，即將頻繁用聲的人來說就更加重要，因為任何一項技能的獲得都和大量的練習(xí)是分不開的。所以開始時一定要讓學(xué)生對自己的樂器有所了解，通過展示側(cè)切面的解剖圖和一些醫(yī)學(xué)圖片或視頻，使學(xué)生有更加直觀的認(rèn)知。對于嗓音的生活保健問題，不要怕老生常談，要像傳授新知識一樣講給他們。著名的豫劇表演藝術(shù)家馬金鳳，一生堅持清淡飲食，規(guī)律生活，哪怕就是在國宴上也絕不破例；又如宋祖英一個辣妹子，對于辣椒的喜愛不言而喻，可為了有一個健康的嗓音，一樣是有節(jié)制的等等，通過舉例告訴學(xué)生他們應(yīng)該怎樣去做的同時，也告訴了他們學(xué)習(xí)要懂得堅持，生活更是如此。（2）打基礎(chǔ)。這個階段教師主要進(jìn)行的是歌唱基礎(chǔ)的教學(xué)。也是最艱難、最瑣碎、為時最長的一個階段，也可以叫做“初級階段”。這個階段教師要對這些問題進(jìn)行講述：歌唱的姿勢、歌唱呼吸的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、歌唱打開的學(xué)習(xí)與運(yùn)用（也稱歌唱狀態(tài)的建立）、歌唱的腔體運(yùn)用、歌唱的咬字、行腔、表情、藝術(shù)處理等等，這諸多問題中又藏著許多小困難，所以要求每一個問題，教師自己首先概念要清晰，在講解的過程中一定要有耐心，多示范，好的和不好的、正確的和錯誤的，對比著做給學(xué)生聽，培養(yǎng)學(xué)生基本的聲音判斷能力，加以指導(dǎo)，鼓勵練習(xí)。這個時候教師最容易犯的錯誤就是盲目的練習(xí)，不注重每個技術(shù)的語言講解。這就說到聲樂的又一個學(xué)習(xí)特殊性：看不到摸不著。學(xué)生只能通過想象和感覺來控制歌唱器官，所以教師一定要把歌唱原理講清楚，然后再運(yùn)用各種手段、比喻、方法來幫助學(xué)生操作完成，讓學(xué)生明白的去面對困難去挑戰(zhàn)困難。我個人在這個教學(xué)階段，深切的明白了我的導(dǎo)師中央音樂學(xué)院教授，著名男低音歌唱家李光倫先生常說的一句話，在這里與大家分享：“聲樂，只有想得對，才能唱得對！聲樂訓(xùn)練的不單單是身體，更重要的是腦子。最終美好的聲音靠的不是肌肉的拉扯，是腔體的運(yùn)用。”（3）愛的教育。音樂是藝術(shù)，不能一味機(jī)械的追求能力，歌唱情感的培養(yǎng)同樣重要，技術(shù)與情感的天平不好把握。歌唱情感的培養(yǎng)最重要的一點(diǎn)就是興趣。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們愛音樂，讓他們多聽，多看風(fēng)格多樣、題材多樣的音樂作品從而提高自身音樂修養(yǎng)。時時刻刻告誡他們“技術(shù)是為音樂服務(wù)的?！苯處煂W(xué)生嚴(yán)厲、嚴(yán)格是對的，定要愛自己的學(xué)生，不要惡語相向，注意自己的說話方式，收斂自己的情緒，給學(xué)生以鼓勵、信任。歌唱最終還是要學(xué)生一個人去完成的，所以學(xué)生的信心和自信尤為寶貴。因為你的態(tài)度，學(xué)生有可能愛上音樂，因為你的態(tài)度，學(xué)生有可能就此放棄，作為一名聲樂教師，這是我們的選擇，我們的責(zé)任，以身作則，為人師表。

2聲樂教學(xué)中的“學(xué)”

對于學(xué)習(xí)聲樂來說，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以要貫穿在整個教學(xué)過程中，不是獨(dú)立存在的。聲樂教學(xué)中的“學(xué)”是在教師正確靈活引導(dǎo)的過程中逐步形成的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力、個人條件等諸多因素，有針對性的給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?）找聲音，培養(yǎng)興趣。每個學(xué)生都有自己的喜好，一開始就鼓勵他們?nèi)ザ嗦?，各種風(fēng)格，各種形式，找出自己喜歡的聲音來與大家分享并說出喜歡的原因，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加以講解引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生對聲樂，對音樂有更進(jìn)一步理解。對于初學(xué)者可能表達(dá)起來會有些困難，但是要鼓勵學(xué)生去找，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，這樣也便于教師了解學(xué)生的興趣，更好的進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)。（2）有針對性的推薦。對于有一定程度的學(xué)生，或是思想靈活度較高，經(jīng)常跑題的學(xué)生，我們可以采用規(guī)定劇目、題材、聲部或是某一歌唱家，有目的和針對性的視聽欣賞，也可以結(jié)合學(xué)生自身問題，推薦優(yōu)秀版本的音像資料，讓學(xué)生有針對性的觀察，發(fā)現(xiàn)，自主意識到錯誤，可以大大避免學(xué)生和老師在教學(xué)中出現(xiàn)的“頂?！爆F(xiàn)象，便于教師今后糾正不正確的歌唱習(xí)慣。（3）課堂上要求學(xué)生錄音或是做書面筆記。這個方法非常好，從傳統(tǒng)課堂的只練不記轉(zhuǎn)到有據(jù)可查，即能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又能使自主學(xué)習(xí)有的放矢。課堂錄音或筆記為學(xué)生課下自主練習(xí)提供了便利條件。在上述幾種方法的運(yùn)用下，學(xué)生會出現(xiàn)模仿的現(xiàn)象，對于這個現(xiàn)象我個人是支持的，這是學(xué)習(xí)聲樂的一個必然階段，有模仿才會有思考，有了思考就會有創(chuàng)新，重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿什么，這就是我們要教學(xué)生怎么去學(xué)。

3美好的聲音

當(dāng)今世界是一個多元化的世界，聲樂發(fā)展到今天可謂是百家爭鳴百花齊放，演唱風(fēng)格和演唱形式更是令人眼花繚亂，樹立一個正確的聲音概念顯得尤為重要。什么是美的聲音？美的聲音是通過運(yùn)用科學(xué)正確的發(fā)聲方法，所唱出的通暢的、明亮的、松弛的、干凈的聲音等等，這是共性的標(biāo)準(zhǔn)，那么個性的是什么呢？每個人的生理機(jī)構(gòu)不同；聲帶的長短、薄厚不同；共鳴腔體的大小不同，這諸多的不同決定了我們每個人的音色、音域、音質(zhì)都不相同，俗話說的好：“一母生九子，九子各不同?！笔澜缟蠜]有完全一樣的聲音存在，所以我們美的聲音是建立在科學(xué)的發(fā)聲方法上的，好的聲音則是我們自己的聲音，那美好的聲音不就是我們每個人獨(dú)一無二的聲音加上科學(xué)的發(fā)聲方法和真摯的情感嗎？聲樂教學(xué)是培養(yǎng)人才的過程，每一位聲樂教育工作者都應(yīng)該有一種神圣的使命感，以極大的耐心、愛心和責(zé)任心對待這份光榮的事業(yè)，唐代大詩人段安節(jié)在《樂府雜錄》中這樣說到聲樂：“歌者，樂之聲也。故絲不如竹，竹不如肉，迥居諸樂之上?！睘檫@世間最美的樂器付出任何努力、嘗試都是值得的。

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作者簡介：崔曉丹，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，音樂系聲樂教師。