摘要:歌唱就像我們的母語一樣幫助我們傳情達(dá)意,幫助我們表達(dá)自己。美好的聲音不僅能讓我們身心愉悅,享受音樂帶來的藝術(shù)美感,還能帶領(lǐng)我們走向世界的各個角落,感受不同的風(fēng)土人情和民族文化。所以熱愛歌唱的年輕人越來越多,愿意選擇歌唱為自己終生職業(yè)的年輕人也絡(luò)繹不絕,如何引導(dǎo)這些人走上正確的聲樂學(xué)習(xí)之路,是我們每一位聲樂教育工作者所面臨的嚴(yán)峻課題,尤其是面對初學(xué)者,教會他們?nèi)绾稳コ倘恢匾?,但更重要的是教會他們?nèi)绾稳W(xué)。本文以《美好的聲音》為題來淺談一下聲樂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”。
關(guān)鍵詞:聲樂教學(xué)中的“教”;聲樂教學(xué)中的“學(xué)”;美好的聲音
歌唱與我們的生活緊密相連,它的出現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于我們的語言和文字。我們用歌唱來對話;用歌唱來表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂;用歌唱來描繪我們身邊的生活。隨著社會的進(jìn)步,文化的發(fā)展,歌唱有了一套屬于自己的完整的理論體系,成為了一門學(xué)科,一門真正的科學(xué)——聲樂。任何一種學(xué)科都有自己的共性和個性,聲樂一樣不例外,共性的知識與規(guī)則需要教師進(jìn)行認(rèn)真并且耐心的講授與教導(dǎo),而個性的存在則是需要教師根據(jù)學(xué)生的情況,給予正確靈活的引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,對出現(xiàn)的現(xiàn)象有所感悟,最終達(dá)到對一項技能的真正領(lǐng)悟。
1聲樂教學(xué)中的“教”
(1)健康。聲樂的學(xué)習(xí)和歌唱技能的訓(xùn)練有它的特殊性。我們使用的樂器是我們自己身體的一部分,具有唯一性,不可替換性,所以在面對初學(xué)者時,我個人認(rèn)為最重要的不是著急傳授,著急訓(xùn)練,而是要把健康放在第一位!“身體是革命的本錢?!边@句話對于歌者來說尤為重要,對于一個學(xué)習(xí)聲樂,即將頻繁用聲的人來說就更加重要,因為任何一項技能的獲得都和大量的練習(xí)是分不開的。所以開始時一定要讓學(xué)生對自己的樂器有所了解,通過展示側(cè)切面的解剖圖和一些醫(yī)學(xué)圖片或視頻,使學(xué)生有更加直觀的認(rèn)知。對于嗓音的生活保健問題,不要怕老生常談,要像傳授新知識一樣講給他們。著名的豫劇表演藝術(shù)家馬金鳳,一生堅持清淡飲食,規(guī)律生活,哪怕就是在國宴上也絕不破例;又如宋祖英一個辣妹子,對于辣椒的喜愛不言而喻,可為了有一個健康的嗓音,一樣是有節(jié)制的等等,通過舉例告訴學(xué)生他們應(yīng)該怎樣去做的同時,也告訴了他們學(xué)習(xí)要懂得堅持,生活更是如此。(2)打基礎(chǔ)。這個階段教師主要進(jìn)行的是歌唱基礎(chǔ)的教學(xué)。也是最艱難、最瑣碎、為時最長的一個階段,也可以叫做“初級階段”。這個階段教師要對這些問題進(jìn)行講述:歌唱的姿勢、歌唱呼吸的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、歌唱打開的學(xué)習(xí)與運(yùn)用(也稱歌唱狀態(tài)的建立)、歌唱的腔體運(yùn)用、歌唱的咬字、行腔、表情、藝術(shù)處理等等,這諸多問題中又藏著許多小困難,所以要求每一個問題,教師自己首先概念要清晰,在講解的過程中一定要有耐心,多示范,好的和不好的、正確的和錯誤的,對比著做給學(xué)生聽,培養(yǎng)學(xué)生基本的聲音判斷能力,加以指導(dǎo),鼓勵練習(xí)。這個時候教師最容易犯的錯誤就是盲目的練習(xí),不注重每個技術(shù)的語言講解。這就說到聲樂的又一個學(xué)習(xí)特殊性:看不到摸不著。學(xué)生只能通過想象和感覺來控制歌唱器官,所以教師一定要把歌唱原理講清楚,然后再運(yùn)用各種手段、比喻、方法來幫助學(xué)生操作完成,讓學(xué)生明白的去面對困難去挑戰(zhàn)困難。我個人在這個教學(xué)階段,深切的明白了我的導(dǎo)師中央音樂學(xué)院教授,著名男低音歌唱家李光倫先生常說的一句話,在這里與大家分享:“聲樂,只有想得對,才能唱得對!聲樂訓(xùn)練的不單單是身體,更重要的是腦子。最終美好的聲音靠的不是肌肉的拉扯,是腔體的運(yùn)用。”(3)愛的教育。音樂是藝術(shù),不能一味機(jī)械的追求能力,歌唱情感的培養(yǎng)同樣重要,技術(shù)與情感的天平不好把握。歌唱情感的培養(yǎng)最重要的一點(diǎn)就是興趣。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)他們愛音樂,讓他們多聽,多看風(fēng)格多樣、題材多樣的音樂作品從而提高自身音樂修養(yǎng)。時時刻刻告誡他們“技術(shù)是為音樂服務(wù)的?!苯處煂W(xué)生嚴(yán)厲、嚴(yán)格是對的,定要愛自己的學(xué)生,不要惡語相向,注意自己的說話方式,收斂自己的情緒,給學(xué)生以鼓勵、信任。歌唱最終還是要學(xué)生一個人去完成的,所以學(xué)生的信心和自信尤為寶貴。因為你的態(tài)度,學(xué)生有可能愛上音樂,因為你的態(tài)度,學(xué)生有可能就此放棄,作為一名聲樂教師,這是我們的選擇,我們的責(zé)任,以身作則,為人師表。
2聲樂教學(xué)中的“學(xué)”
對于學(xué)習(xí)聲樂來說,教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,所以要貫穿在整個教學(xué)過程中,不是獨(dú)立存在的。聲樂教學(xué)中的“學(xué)”是在教師正確靈活引導(dǎo)的過程中逐步形成的,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力、個人條件等諸多因素,有針對性的給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?)找聲音,培養(yǎng)興趣。每個學(xué)生都有自己的喜好,一開始就鼓勵他們?nèi)ザ嗦?,各種風(fēng)格,各種形式,找出自己喜歡的聲音來與大家分享并說出喜歡的原因,教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,加以講解引導(dǎo),達(dá)到學(xué)生對聲樂,對音樂有更進(jìn)一步理解。對于初學(xué)者可能表達(dá)起來會有些困難,但是要鼓勵學(xué)生去找,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá),這樣也便于教師了解學(xué)生的興趣,更好的進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)。(2)有針對性的推薦。對于有一定程度的學(xué)生,或是思想靈活度較高,經(jīng)常跑題的學(xué)生,我們可以采用規(guī)定劇目、題材、聲部或是某一歌唱家,有目的和針對性的視聽欣賞,也可以結(jié)合學(xué)生自身問題,推薦優(yōu)秀版本的音像資料,讓學(xué)生有針對性的觀察,發(fā)現(xiàn),自主意識到錯誤,可以大大避免學(xué)生和老師在教學(xué)中出現(xiàn)的“頂?!爆F(xiàn)象,便于教師今后糾正不正確的歌唱習(xí)慣。(3)課堂上要求學(xué)生錄音或是做書面筆記。這個方法非常好,從傳統(tǒng)課堂的只練不記轉(zhuǎn)到有據(jù)可查,即能督促學(xué)生學(xué)習(xí),又能使自主學(xué)習(xí)有的放矢。課堂錄音或筆記為學(xué)生課下自主練習(xí)提供了便利條件。在上述幾種方法的運(yùn)用下,學(xué)生會出現(xiàn)模仿的現(xiàn)象,對于這個現(xiàn)象我個人是支持的,這是學(xué)習(xí)聲樂的一個必然階段,有模仿才會有思考,有了思考就會有創(chuàng)新,重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿什么,這就是我們要教學(xué)生怎么去學(xué)。
3美好的聲音
當(dāng)今世界是一個多元化的世界,聲樂發(fā)展到今天可謂是百家爭鳴百花齊放,演唱風(fēng)格和演唱形式更是令人眼花繚亂,樹立一個正確的聲音概念顯得尤為重要。什么是美的聲音?美的聲音是通過運(yùn)用科學(xué)正確的發(fā)聲方法,所唱出的通暢的、明亮的、松弛的、干凈的聲音等等,這是共性的標(biāo)準(zhǔn),那么個性的是什么呢?每個人的生理機(jī)構(gòu)不同;聲帶的長短、薄厚不同;共鳴腔體的大小不同,這諸多的不同決定了我們每個人的音色、音域、音質(zhì)都不相同,俗話說的好:“一母生九子,九子各不同?!笔澜缟蠜]有完全一樣的聲音存在,所以我們美的聲音是建立在科學(xué)的發(fā)聲方法上的,好的聲音則是我們自己的聲音,那美好的聲音不就是我們每個人獨(dú)一無二的聲音加上科學(xué)的發(fā)聲方法和真摯的情感嗎?聲樂教學(xué)是培養(yǎng)人才的過程,每一位聲樂教育工作者都應(yīng)該有一種神圣的使命感,以極大的耐心、愛心和責(zé)任心對待這份光榮的事業(yè),唐代大詩人段安節(jié)在《樂府雜錄》中這樣說到聲樂:“歌者,樂之聲也。故絲不如竹,竹不如肉,迥居諸樂之上?!睘檫@世間最美的樂器付出任何努力、嘗試都是值得的。
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作者簡介:崔曉丹,河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,音樂系聲樂教師。