摘要：隨著我國對于教育事業(yè)的重視不斷加重，學(xué)生們已經(jīng)向著多元化的方向發(fā)展，高中音樂教學(xué)一直都是我國素質(zhì)教育中重要的組成部分，其是陶冶學(xué)生情操的重要的方式。在音樂教學(xué)的過程中，拓展學(xué)生的藝術(shù)能力，已經(jīng)成為當前音樂教學(xué)所需要努力的方向，其能夠為學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生人文素質(zhì)以及藝術(shù)能力的培養(yǎng)。以下就主要的對擴展教學(xué)法在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用做探討分析，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：擴展教學(xué)法；高中；音樂教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國教育事業(yè)的不斷的發(fā)展，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)也越來越重視，音樂教學(xué)是當前我國教育體系當中不可缺少的一部分，其能夠陶冶學(xué)生們的情操，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。在音樂課程的教學(xué)過程中，要注重擴展教學(xué)方法的應(yīng)用，其在音樂教學(xué)的各個方面都具有比較好的促進作用，能夠很好的提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1高中音樂教學(xué)概況

音樂課程主要的是一門以審美為核心的實踐性比較強的課程，在音樂教學(xué)的過程中，能夠喚起美感的歌曲以及樂曲作為音樂的教材是非常主要的，其是實現(xiàn)音樂審美核心的重要的前提。音樂教師在教學(xué)的過程當中，應(yīng)該具有善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的審美能力，在音樂教學(xué)的過程當中，應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)和教育氛圍，要盡最大可能的激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，獲得很好的音樂審美的體驗，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。在高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在符合相關(guān)教學(xué)規(guī)律的前提之下，在教學(xué)目標的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)的資源，采用最佳教學(xué)的方式，在利用最少的教學(xué)資源，來達到最佳的教學(xué)成果，以此來提升教學(xué)的效果。在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生全面的藝術(shù)欣賞能力，使其能夠在掌握音樂課程的同時，更加的開闊視野，促進學(xué)生綜合能力的提升。

2音樂歌唱教學(xué)中拓展教學(xué)應(yīng)用

2.1能夠有效的拓展教學(xué)的空間

音樂是從生活工作當中創(chuàng)造出來的，所以，在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境與生活等多方面的聯(lián)系，以及他們之間的相互作用和影響，讓音樂回歸到生活和自然當中，更加的自然，而不是刻意的去學(xué)習(xí)某一首音樂。在歌曲學(xué)會演唱之后，可以讓學(xué)生自己進行填詞，表達自身想要表達的內(nèi)容，從而擴展學(xué)生的思維，以此來達到更好的優(yōu)化教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造很好的氛圍，取得比較好的教學(xué)成果。

2.2拓展學(xué)生的藝術(shù)思維

在學(xué)習(xí)音樂的過程當中，可以和其他的藝術(shù)類學(xué)科相結(jié)合，美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)和音樂這門聽覺藝術(shù)有效的相結(jié)合，能夠刺激學(xué)生不同的感官，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)思維的能力，能夠達到更好的教學(xué)效果。比如：在學(xué)習(xí)某一首歌曲的時候，可以采用多媒體教學(xué)的方式，將歌曲的MV播放出來，這樣既能夠活躍課堂的氣氛，也有助于學(xué)生綜合審美能力的提升。根據(jù)MV的內(nèi)容學(xué)生們就可能會了解到歌曲所要表達的含義，這樣就能夠擴展學(xué)生的思維，擴展了學(xué)生不同藝術(shù)的綜合感受，使新課程的教學(xué)理念能夠得到良好的體現(xiàn)，使教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)更加的合理，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效率得到有效的提升。此外，在高中音樂的教學(xué)過程當中，可以使用多媒體進行輔助教學(xué)，這樣就能夠有效的拓展學(xué)生的審美的視野，其具有很好的教學(xué)優(yōu)勢，但是，在實際的應(yīng)用過程中，教師還應(yīng)該把握好度，保障使用多媒體進行教學(xué)的過程中適時適度的使用，和其他的教學(xué)方式相結(jié)合使用，以此來達到最佳的教學(xué)的效果。

3音樂欣賞教學(xué)中的拓展教學(xué)應(yīng)用

3.1拓展學(xué)生的欣賞能力

在音樂課程的教學(xué)中，不能夠只是局限于課本，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的實際上出發(fā)，為學(xué)生提供介紹一些豐富多彩的音樂作品，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)的范圍。同時也可以將學(xué)生喜歡的世界名曲在課堂上進行教學(xué)，同時為學(xué)生講解該作品創(chuàng)作的時間，以及創(chuàng)作的歷程，使學(xué)生們能夠了解到音樂大師當時的心境，可以近距離的和音樂大師進行對話。這樣長時間的學(xué)習(xí)世界名曲，能夠使學(xué)生的欣賞能力得到有效的擴展，使學(xué)生們真正的了解和喜歡音樂，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到有效的提升。

3.2拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在音樂教學(xué)的過程中，還應(yīng)該經(jīng)常的采用非音樂教學(xué)的方法，將音樂和舞蹈、文學(xué)以及戲劇等相結(jié)合進行教學(xué)，這樣在增強音樂學(xué)習(xí)趣味性的同時，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在音樂課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該多組織學(xué)生進行表演，讓學(xué)生們扮演不同的角色，去最大限度的感受音樂的魅力。學(xué)生在表演的過程中，自編、自導(dǎo)、自演能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂的濃厚的興趣，樹立學(xué)生的自信心，同時還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，能夠成為學(xué)習(xí)的主體，能夠促使教學(xué)的質(zhì)量和效果得到有效的提升。

4音樂活動中拓展教學(xué)的應(yīng)用

4.1拓展學(xué)生的表演能力

在音樂課程學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該和活動相結(jié)合在一起進行，給予音樂更大的自由空間，音樂在學(xué)習(xí)的過程中，自由度是非常大的，每個學(xué)生對于同一種音樂的理解是可以不同的，音樂主要的是情感上的宣泄，所以，在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重音樂活動的展開，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生們積極的參與到教學(xué)當中，提升學(xué)生的表演的能力，使其能夠達到更好的教學(xué)的效果。在音樂課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠有效的將歌曲教學(xué)、表演以及打擊樂器等有機的組合在一起，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂的教學(xué)中，并且取得良好的教學(xué)成果。

4.2拓展學(xué)生藝術(shù)活動的空間

在音樂教學(xué)的過程當中，還可以采用情景劇的模式進行教學(xué)，保障在教學(xué)當中擁有一個比較好的教學(xué)情景，在教學(xué)的過程當中，首先可以先播放準備好的音樂，讓學(xué)生自我的感受，在心理產(chǎn)生相應(yīng)的畫面；然后根據(jù)所感受到的音樂，來用音樂劇的形式表現(xiàn)出來，活潑的音樂可以用歡快的舞蹈來進行表現(xiàn)，節(jié)奏比較弱的歌曲可以用穩(wěn)健的舞蹈來進行表現(xiàn)等。在這樣的情境當中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中是比較活躍的，并且能夠取得更好的教學(xué)效果，同時還拓展了學(xué)生的思維，并且拓展了學(xué)生的藝術(shù)活動的空間，使教學(xué)的效果得到很大程度上的提升。

5總結(jié)

隨著新課改的實施，為高中音樂教學(xué)提出了更高的要求，同時也為音樂教學(xué)提供了一個很好的發(fā)展的平臺，在高中音樂的教學(xué)過程中，應(yīng)該保障教學(xué)內(nèi)容的多樣性，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)欣賞能力，以此來達到最佳的教學(xué)效果。

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