摘要：在設(shè)計領(lǐng)域，任何一項設(shè)計都來自人的頭腦中靈感的迸發(fā)和思考，設(shè)計的核心是創(chuàng)造性的思維，設(shè)計師需要利用最有效的方式來展現(xiàn)其轉(zhuǎn)瞬即逝的理念。在視覺設(shè)計中，手繪便可以用最快速的形式表達(dá)紛至沓來的種種靈感，從而不斷激發(fā)起人的想像和更深入地展現(xiàn)視覺思考的實質(zhì)。

關(guān)鍵詞：電腦設(shè)計；手繪藝術(shù)；表達(dá)方式；視覺形象

隨著科技的飛速發(fā)展，任何藝術(shù)都緊跟時代的步伐不斷變化交替著，互相滲透，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合成為了必然的趨勢，尤其在視覺設(shè)計方面，數(shù)字化技術(shù)的沖擊顛覆了以往以手工繪制為主導(dǎo)的時代。在大多數(shù)設(shè)計者看來，雖然電腦設(shè)計幾乎占據(jù)了整個設(shè)計行業(yè)，但手繪設(shè)計的方式并未完全退出歷史舞臺，只是在此消彼長的市場形勢中被逐漸弱化了。正如各種繪圖軟件的出現(xiàn)與應(yīng)用促使了平面設(shè)計藝術(shù)的改變，電腦輔助制圖這種技術(shù)則被應(yīng)用在印刷、建筑效果圖等平面制圖技術(shù)上，平面設(shè)計藝術(shù)的制作實現(xiàn)了無紙化與手工繪制的交替，這種歷史性的轉(zhuǎn)折在平面設(shè)計藝術(shù)制作效率、成本等很多方面帶來了便利的同時，也存在著一些問題。

1教學(xué)中的問題

在教育界，電腦作為一個工具，一個設(shè)計的手段，這是一個工具的革命而不是設(shè)計的革命。我們要很好的利用它，電腦像人的一只手，你的繪畫基本功打好，有深入的了解，最后用電腦做出來，才是完善的過程，完善的結(jié)果。近年來，通過在高校的設(shè)計教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在一些這樣的問題。由于種種原因，學(xué)生的手繪能力較差，影響了學(xué)生的設(shè)計效果。一方面學(xué)生對通過設(shè)計草圖表達(dá)構(gòu)思缺乏信心和耐心，在與教師的交流中習(xí)慣采用語言、手勢等方式來傳達(dá)設(shè)計意圖；另一方面利用設(shè)計草圖深入設(shè)計的能力匱乏，不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)所想的事物，結(jié)果成為形象化思考過程中的一個瓶頸。有的學(xué)生甚至跳過草圖階段，僅憑一些大致的想法就直接在電腦上繪圖，在電腦上完善設(shè)計。以為只要掌握了幾種軟件，就能隨心所欲地進(jìn)行設(shè)計了。所以我不主張學(xué)生把電腦作為完成作業(yè)的唯一手段。

2手繪認(rèn)識的誤區(qū)及對策

一個好的手繪表達(dá)是一個優(yōu)秀設(shè)計的開始。當(dāng)然不是說好的手繪圖就是漂亮的手繪預(yù)想圖，有時候手繪可能是簡單笨拙的筆觸，但也能將自己的設(shè)計理念表達(dá)的淋漓盡致。好的手繪是將設(shè)計師的創(chuàng)意想法表達(dá)出來的一種方式，可以完整的表達(dá)出設(shè)計師的理念，而不是簡單的效果圖。傳統(tǒng)手繪技法因其復(fù)雜性導(dǎo)致了教與學(xué)的矛盾。具體表現(xiàn)在：內(nèi)容多、效率低，對美術(shù)基礎(chǔ)要求較高，學(xué)生因壓力較大而望而卻步。對此，我們應(yīng)該對技法教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)偏重快速表現(xiàn)，比如以教授馬克筆、彩色鉛筆和鋼筆淡彩為主。注重表現(xiàn)中的快速意識和畫面感覺，訓(xùn)練構(gòu)思、創(chuàng)意和思維的敏銳性，不要過分追求透視的精準(zhǔn)，細(xì)部的嚴(yán)謹(jǐn)和場景的真實。這樣不僅見效快，而且輕松有趣，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，消除教與學(xué)的矛盾。

3手繪藝術(shù)在視覺設(shè)計中的作用

隨著信息社會的發(fā)展，當(dāng)前的平面廣告通常以攝影具象的表現(xiàn)，很少使用手繪來表現(xiàn)。而用手繪表現(xiàn)手法是一種最直接、最自由的傳達(dá)創(chuàng)作思想的方式，這是攝影無法取代的。手繪可以生動、形象地記錄下作者的創(chuàng)作激情，并把激情注入作品之中。能比較直接地傳達(dá)作者的設(shè)計理念，作品生動、親切，有一種回歸自然的情感因素。（1）手繪是設(shè)計師表達(dá)設(shè)計理念的最直接的手段。在設(shè)計領(lǐng)域，任何一項設(shè)計都來自人的頭腦中靈感的迸發(fā)和思考，設(shè)計的核心是創(chuàng)造性的思維，設(shè)計師需要利用最有效的方式來展現(xiàn)其轉(zhuǎn)瞬即逝的理念。在視覺設(shè)計中，手繪便可以用最快速的形式表達(dá)紛至沓來的種種靈感，從而不斷激發(fā)起人的想像和更深入地展現(xiàn)視覺思考的實質(zhì)。好的設(shè)計作品都源于一種理念，設(shè)計師需要把這種理念置于形式之中并賦予其生命。從一種理念的開始到其最終視覺效果的形成，手繪在這一創(chuàng)作過程中起著重要的作用。（2）手繪的設(shè)計作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。手繪表現(xiàn)橫跨設(shè)計和繪畫這兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的領(lǐng)域，是一門集繪畫藝術(shù)和與工程技術(shù)為一體的綜合性藝術(shù)。它是設(shè)計的雛形，在傳承傳統(tǒng)文化和設(shè)計語言的表達(dá)方面起著重要性作用。手繪是一種以人為中心的藝術(shù)表現(xiàn)方式，它充分利用了書寫的自然性和顏料與墨水豐富的表現(xiàn)能力，重視的是運(yùn)筆過程與心靈展開過程的直接對應(yīng)。手繪，意味著在勾線、上色、涂改、修正的過程中引入了隨意性、潛意識、失控等因素。這種對嚴(yán)格規(guī)范而言的失誤，恰恰會形成某種自然而不做作的“不齊之齊”“意到筆不到”的意味，讓冰冷的設(shè)計富于生命感和人情味，給人帶來或輕松愉快，或親切溫馨，或幽默有趣，或其他意想不到的心理感受和情感體驗。

4手繪與電腦的關(guān)系

手繪是一種傳統(tǒng)的設(shè)計方式，在視覺設(shè)計作品表現(xiàn)上卻有自身特有的魅力，其重要一點是它具有天生親和力，能夠拉近與人的距離。與電腦設(shè)計不同，手繪設(shè)計的過程擺脫了機(jī)械的束縛，設(shè)計師可以用特有的視覺形象隨心所欲的表達(dá)某種藝術(shù)觀念，人的情感和個性更易于被表達(dá)出來。手繪藝術(shù)被應(yīng)用于視覺設(shè)計，與機(jī)械制圖的規(guī)整或?qū)憣崍D文相比，畫面帶有了設(shè)計者自己的獨特繪畫語言。電腦設(shè)計是設(shè)計師通過電腦顯示屏、鼠標(biāo)、鍵盤代替畫筆、畫板、繪圖儀器等，通過繪圖軟件、貼圖、視圖渲染等一系列的精確運(yùn)算完成的，它幫助設(shè)計師完成了繁瑣重復(fù)的勞動，提高了工作效率。設(shè)計軟件的掌握和學(xué)習(xí)比手繪方式更加便捷，因此，設(shè)計初學(xué)者對電腦的依賴性比成熟的設(shè)計師更強(qiáng)。電腦圖與手繪圖相比具有透視準(zhǔn)確、可調(diào)換視角、編排方便、可多次反復(fù)修改的優(yōu)點，特別是做大場面的重復(fù)性設(shè)計更見優(yōu)勢，但電腦圖呆板缺少人情味，藝術(shù)個性不強(qiáng)，隨意表達(dá)性差。例如，我們隨意在紙上畫一個設(shè)計規(guī)劃很容易，而電腦畫出來就比較難。針對設(shè)計的過程而言，手繪和電腦設(shè)計在不同階段各有優(yōu)勢，在設(shè)計構(gòu)思階段，手繪因便捷、自由、可與思維同步等原因更有優(yōu)勢，而在表現(xiàn)階段則相反，電腦設(shè)計的速度、質(zhì)量、信息傳遞等方面則是手繪所無法比擬的?？梢?，手繪表現(xiàn)與電腦設(shè)計是密不可分的，就設(shè)計而言，這兩種表現(xiàn)形式都不能放棄，它們不是對立的，可以相融互補(bǔ)！無論是手繪設(shè)計，還是電腦設(shè)計，都必須從設(shè)計的需要出發(fā)。

5結(jié)語

隨著畢業(yè)生的實習(xí)與就業(yè)工作的全面啟動，我們注意到越來越多的用人單位對藝術(shù)院校學(xué)生的手繪能力——即繪畫功底提出了日益嚴(yán)格的要求。這種就業(yè)市場的需求和趨勢，使我們必須重新審視一度被忽視的設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基本功問題。我們的設(shè)計教育只重視結(jié)果，忽視過程，學(xué)生的作業(yè)也是如此。學(xué)生需要經(jīng)過反復(fù)的不斷提升，把教訓(xùn)當(dāng)作經(jīng)驗，少一份浮躁，多一份實在。在設(shè)計實踐過程中，學(xué)習(xí)者必須強(qiáng)化對手繪技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。不能否認(rèn)電腦為今天的設(shè)計帶來的優(yōu)越性，但更不能忽視手繪所產(chǎn)生的魅力，新一代平面設(shè)計師需要取長補(bǔ)短，通過手繪藝術(shù)與電腦藝術(shù)相互結(jié)合補(bǔ)充，使得視覺設(shè)計行業(yè)能夠獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。作為未來的設(shè)計師，應(yīng)該養(yǎng)成良好的創(chuàng)作構(gòu)思習(xí)慣。徒手草圖的表達(dá)，是推敲、詮釋、驗證一個畫面最快速有效的手段，是培養(yǎng)學(xué)生形象化思考、設(shè)計、分析、評價以及開拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。

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作者簡介：劉碩（1986—），女，湖北武漢人，湖北美術(shù)學(xué)院設(shè)計系教師，碩士，主要研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計。