摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化道路上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)于精神文明的建設(shè)也是非常重要的，尤其是校園內(nèi)的精神文明，為了實(shí)現(xiàn)和諧校園的目標(biāo)，必須加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的人文素質(zhì)教育水平，作為校園精神文明的重要組成，人文素養(yǎng)教育的加強(qiáng)嚴(yán)重影響著校園的整體環(huán)境，它對(duì)學(xué)校其他方面的工作有著間接的指導(dǎo)作用。本文通過(guò)介紹人文精神和人文素養(yǎng)對(duì)和諧校園所起到的作用，表明人文教育的重要意義。

關(guān)鍵詞：人文精神；人文素質(zhì)；和諧校園；文化建設(shè)

0引言

新時(shí)期下我國(guó)對(duì)校園建設(shè)的力度不斷加大，校園的和諧環(huán)境也逐漸成為校園軟實(shí)力的象征，為了改善校園中的不良因素，針對(duì)不同情況開(kāi)展不同的人文素養(yǎng)教育是很有必要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)道德等人文素質(zhì)也要有所關(guān)注，完整的人格是以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)的，人文素質(zhì)教育在學(xué)生對(duì)形成正確的價(jià)值觀有很大的幫助。人文素質(zhì)教育作為校園人文精神的重要組成部分，在和諧校園文化建設(shè)中同樣有著十分重要的作用。

1人文素養(yǎng)與和諧校園

人文素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該有的素質(zhì)，它以人文精神為基礎(chǔ)，體現(xiàn)世界上普遍認(rèn)可的人道主義、人文主義、人本主義，也就是我們科學(xué)發(fā)展觀中提到的“以人為本”。人文素質(zhì)針對(duì)個(gè)人而言就是一個(gè)人的理想狀態(tài)下的綜合素養(yǎng)，對(duì)于宏觀的民族精神來(lái)說(shuō)就是，它就代表著民族文化，體現(xiàn)在其理念和價(jià)值取向上。對(duì)于校園的人文素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，主要是指對(duì)學(xué)生個(gè)人的人文教育。

校園文化是影響一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)行的重要因素，它專(zhuān)注于學(xué)生、老師和學(xué)校的整體發(fā)展情況，以?xún)?nèi)應(yīng)外順、誠(chéng)信友愛(ài)、穩(wěn)定有序、協(xié)調(diào)發(fā)展為主要特征的一種安定有序的校園存在和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。和諧的校園是積極的校園文化的體校，它體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)部各個(gè)元素之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，同時(shí)和諧的校園文化也是和諧社會(huì)的重要組成部分，在教學(xué)中老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步就是體現(xiàn)和諧校園的一個(gè)小例子，基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的和諧融洽，針對(duì)教學(xué)和學(xué)校管理，制定合理的人文教育計(jì)劃是很有必要也是很有難度的。學(xué)生作為學(xué)校文化的主體，發(fā)展和諧校園最基礎(chǔ)的方法還是加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)提高對(duì)于整個(gè)學(xué)校的人文素養(yǎng)的形成起著至關(guān)重要的作用。

人文精神積極地促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高其對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)度，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)使得學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)；和諧的校園也促進(jìn)著老師的教學(xué)熱情，學(xué)生的積極情緒也會(huì)帶動(dòng)老師更加努力的完成教學(xué)工作。由此帶的精神風(fēng)貌的改變就是建設(shè)和諧校園的目標(biāo)，也是建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)。

2人文素養(yǎng)教育對(duì)建設(shè)和諧校園的作用

2.1人文素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生的素質(zhì)教育包括科學(xué)文化知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)，人文教育的缺失是現(xiàn)代校園教育的一大缺陷，在藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言等方面的教育可以提高學(xué)生很多方面的能力，對(duì)于其成長(zhǎng)和人生觀價(jià)值觀的形成有很大的好處，針對(duì)人文教育的特殊性，要求其與職業(yè)技能和科學(xué)文化共同進(jìn)行課程的安排，在增長(zhǎng)個(gè)人人文科學(xué)知識(shí)同時(shí)，得到較為完整的素質(zhì)教育，也使學(xué)生得到和諧、健康、豐富、完美的發(fā)展。

一個(gè)人掌握了足夠的科學(xué)文化知識(shí)而沒(méi)有健全的人格，將不能夠稱(chēng)之為人才，甚至有可能對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的破壞，可見(jiàn)加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的重要性，在溝通、心理、交際方面要有足夠的重視，豐滿積極的人格是一個(gè)人成長(zhǎng)的最基礎(chǔ)的條件，再次基礎(chǔ)上也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其對(duì)積極事物的興趣，良好的習(xí)慣促進(jìn)其健康全面的發(fā)展。有良好人文素養(yǎng)的學(xué)生在校園、工作中都會(huì)體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，他們樂(lè)觀積極，對(duì)他人更加關(guān)心，更能吃苦耐勞，對(duì)工作學(xué)習(xí)更有熱情，道德品質(zhì)高，有團(tuán)隊(duì)精神，能夠更好的完成應(yīng)該做的任務(wù)。

2.2人文素養(yǎng)教育可以促進(jìn)學(xué)校的工作

人文教育收益者不但包括學(xué)生也包括學(xué)校，在較高的人文素質(zhì)教育中，學(xué)校可以更加和諧的完成管理和教學(xué)工作，提高自身的教學(xué)水平，良性循環(huán)下是整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（1）人文素養(yǎng)教育使學(xué)校的德育教育和諧發(fā)展。學(xué)生的思想道德教育貫穿整個(gè)素質(zhì)教育的始終，其實(shí)際意義更加明顯，只有有良好的思想道德才能夠立足于社會(huì)，作為和諧校園建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生有正確的價(jià)值取向?qū)€(gè)人和社會(huì)都是同等重要的。德育是在準(zhǔn)則和規(guī)范中使人獲得自覺(jué)的道德意識(shí)，現(xiàn)代的人文教育過(guò)程將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分結(jié)合現(xiàn)代實(shí)際國(guó)情進(jìn)行分析，重造人格的過(guò)程是凈化心靈的過(guò)程，學(xué)生能夠清晰的理解現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己有正確的道德評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)有客觀的洞察，對(duì)責(zé)任有足夠的敏感性，這就達(dá)到了德育的目的，優(yōu)秀的人類(lèi)文化培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須從內(nèi)在進(jìn)行完全的改變，有魅力的人格對(duì)周?chē)娜艘灿蟹e極的影響，對(duì)整個(gè)校園的和諧有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，因此，人文素質(zhì)教育和德育具有同樣的作用，和諧校園文化的建設(shè)離不開(kāi)人文素質(zhì)教育。

（2）人文素養(yǎng)教育使學(xué)校的教學(xué)管理和諧發(fā)展。學(xué)校的任務(wù)是教育學(xué)生，在此過(guò)程中必然要有較為科學(xué)的管理手段，針對(duì)現(xiàn)代國(guó)內(nèi)一些較難管理的學(xué)校，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是保證學(xué)校管理制度正常實(shí)施的一個(gè)有效途徑。很多學(xué)校，例如職業(yè)教育學(xué)校，都是塑成型人才的教學(xué)模式，對(duì)人文思想教學(xué)的缺失是很?chē)?yán)重的，這是得不償失的教學(xué)方式，管理上的困難可以造成很多教學(xué)上的損失，工作量也會(huì)加大，所以必須針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，開(kāi)設(shè)人文教育課程，提高其人文素養(yǎng)，人文學(xué)科理應(yīng)受到與技能教育相同的待遇，良好的人文素質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)于犯錯(cuò)后的批評(píng)教育也有正確的認(rèn)識(shí)，有錯(cuò)就改的態(tài)度就是人文素質(zhì)教育下的成果，學(xué)校的教學(xué)工作也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生人文素質(zhì)的提高而變的更加簡(jiǎn)單。

3結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育是提升和諧校園建設(shè)的有效途徑，人文素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，提高其整體素質(zhì)必須加強(qiáng)人文素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有較強(qiáng)的促進(jìn)作用，社會(huì)對(duì)人文素質(zhì)較高者的認(rèn)可度也較高，這就要求國(guó)家楚天相關(guān)政策重視人文素養(yǎng)教育，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生有較高的人文素質(zhì)可以幫助其更加順利的完成教學(xué)工作，學(xué)生個(gè)體的人文素質(zhì)豐厚了，就能在校園內(nèi)形成良好的人文精神，從而使學(xué)校的各項(xiàng)工作處在良性循環(huán)和協(xié)調(diào)發(fā)展之中，這也是和諧校園建設(shè)的關(guān)在所在。

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