摘要:當(dāng)今,我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,一門新興學(xué)科—環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)慢慢受到重視,它是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)結(jié)合在一起形成的產(chǎn)物,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是具有很強(qiáng)的實(shí)用性與審美性的課程,所以我國很多院校開始開設(shè)這個(gè)專業(yè)課程,目的是培養(yǎng)學(xué)生成為21世紀(jì)綜合、全面素質(zhì)的有中國特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,探索這個(gè)專業(yè)課堂教學(xué)實(shí)踐方法,提出了“開放式互動(dòng)教學(xué)”。
關(guān)鍵詞:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);課堂教學(xué)方法;開放式互動(dòng)教學(xué)
目前,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國處于剛剛開展階段,沒有成熟的教學(xué)模式和固定的教材,盡管很多高校開設(shè)這門專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是多門學(xué)科結(jié)合形成的產(chǎn)物,它具有形象思維,也具有邏輯思維。在課堂教學(xué)方面,引進(jìn)了國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的學(xué)校環(huán)境,探索這個(gè)專業(yè)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐方法,提出了“開放式互動(dòng)教學(xué)”。說白點(diǎn)就是首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,其次善于運(yùn)用提出、分析、解決問題的方法,再次訓(xùn)練表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力,然后研究新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性、專業(yè)知識(shí)和技能,最后運(yùn)用高校的環(huán)境資源去開發(fā)他們的豐富的想象力和靈活的創(chuàng)造力,增加他們的綜合知識(shí),使課堂教學(xué)氣氛活躍,提升他們的專業(yè)知識(shí)和技能。以下四個(gè)方面是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法的探索。
1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力
在以往的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中,老師用“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,學(xué)生處于被動(dòng)的吸收知識(shí),但是開放式互動(dòng)教學(xué)很好的解決這個(gè)問題,改變了以前以老師為中心,先教后學(xué)模式的課堂教學(xué),及沉悶的課堂氣氛。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中,教師首先要引領(lǐng)學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),利用高校所在的大城市優(yōu)勢(shì)環(huán)境藝術(shù)資源,運(yùn)用提出、分析、解決問題和表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力去實(shí)地研究和考察;其次利用在學(xué)校的教材參考書所學(xué)到的知識(shí)去實(shí)踐,理論結(jié)合實(shí)踐,學(xué)習(xí)借鑒,善于思考,重新梳理和認(rèn)識(shí)知識(shí),認(rèn)清環(huán)境事物的本質(zhì),達(dá)到藝術(shù)性的創(chuàng)新;然后教師應(yīng)該講的少,學(xué)生思考的多為原則,充分給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,培養(yǎng)他們善于思考問題,達(dá)到創(chuàng)新思維,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教師在上《公共空間設(shè)計(jì)》課時(shí),首先借助公共空間設(shè)計(jì)的圖片和實(shí)例來進(jìn)行簡略的講解空間語言、空間形態(tài);其次共同研究一下空間對(duì)人的心理和情感的影響;再次探索各種不一樣材質(zhì)的利用對(duì)空間影響;然后教師帶學(xué)生去高校所在的城市公共標(biāo)志性地方進(jìn)行實(shí)地研究,讓學(xué)生非常形象地、初步地、清晰地了解空間設(shè)計(jì)的定義,然后安排課后作業(yè)即公共空間設(shè)計(jì)的考察心得和報(bào)告。調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所,首先要說明它的空間語言、空間形態(tài)、視覺效果等;其次是材料色彩的使用對(duì)于觀眾的心理和情感的影響;再次要用圖文并茂的方式講解和分析公共場(chǎng)所的空間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及合不合理;最后對(duì)于提出的問題,列出自己的改進(jìn)方法和建議。這種運(yùn)用實(shí)地考察的方式,可以形象的感受公共空間的體會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過分析和觀察寫出一份考察報(bào)考,并在下次的課堂進(jìn)行講解自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過這種教學(xué)方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地觀察周邊環(huán)境的視覺認(rèn)識(shí)和心理感受,及專業(yè)的眼光去思考分析周圍的環(huán)境藝術(shù)。從而不用專門花好多時(shí)間獲得很多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和訓(xùn)練基本設(shè)計(jì)技能。
2課堂上師生互動(dòng)交流
在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中,利用開放式互動(dòng)教學(xué)使師生每個(gè)人都參與進(jìn)行討論和交流,讓課堂處于活躍的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中,因?yàn)檎n堂不僅僅要老師傳授理論知識(shí),也要學(xué)生互相交流可以學(xué)到更多的知識(shí)。如學(xué)生上臺(tái)演說,對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思思維、意念、內(nèi)容和形式,給臺(tái)下的師生對(duì)設(shè)計(jì)的構(gòu)思也是一種啟示,學(xué)生也可以對(duì)臺(tái)上同學(xué)提出問題,該同學(xué)做出解答,然后一起討論,老師根據(jù)討論的情況引導(dǎo)他們?cè)趺锤倪M(jìn)設(shè)計(jì)方案,使大家積極參與認(rèn)識(shí)問題所在。這樣的形式多來幾次以后,以前不怎么善于言辭的學(xué)生都敢于表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思,不僅提高學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的積極性,而且增強(qiáng)自信心。這種教學(xué)方法受到學(xué)生的推崇,以下是它的三點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一是學(xué)生的演說,同學(xué)的提問使大家的思路更加廣闊,對(duì)定義和概念的知識(shí)更加理解深刻,鞏固所學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí);二是通過這種方式,教師首先了解每個(gè)學(xué)生的情況,對(duì)以后更好因材施教,其次了解所有學(xué)生掌握知識(shí)的情況;三是學(xué)生上臺(tái)演說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思,不僅提高學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的積極性,增強(qiáng)自信心,而且提高自我表達(dá)能力,為以后推薦自己的設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,有較強(qiáng)的語言組織和表達(dá)能力。
3提高學(xué)生的基本技能
學(xué)生想成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師,就需要具備三種基本技能:首先是文筆能力,也就是設(shè)計(jì)方案需要簡練的文字說明;其次是口才能力,就是很強(qiáng)的語言表達(dá)能力;然后是繪圖能力,就是需要藝術(shù)圖紙表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。在課堂設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)用開放式互動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練文筆、口才和繪圖能力。首先學(xué)生的設(shè)計(jì)方案都需要語句簡練、通順,嚴(yán)格的繪圖;其次把設(shè)計(jì)方案在講臺(tái)上演說,展示給師生面前,通過自己的清晰地語言表達(dá)能力使大家一看就知道了。所以每個(gè)同學(xué)為了表現(xiàn)自己的才華,爭先恐后去展示自己設(shè)計(jì)方案,從而鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來;進(jìn)而為了在大家面前展示最好的一面,學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)上都會(huì)更加努力和認(rèn)真,求得設(shè)計(jì)方案的合理性和創(chuàng)意性。通過這種開放式互動(dòng)教學(xué),首先提高了學(xué)生的文筆、口才和繪圖能力;其次為學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的活躍課堂氣氛,充分表現(xiàn)自己的才能;再次學(xué)生通過一次一次的比較,每次對(duì)自己的要求會(huì)更高,提高學(xué)生的上進(jìn)心。使學(xué)生的設(shè)計(jì)方案制作達(dá)到版面設(shè)計(jì)的要求,繪圖達(dá)到完美和創(chuàng)新的效果,內(nèi)容更加有說服力。
4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
很多事情做好都需要團(tuán)隊(duì)合作精神,特別是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),更加能夠體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。在校期間,教師要提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力,這就需要我們做更多的嘗試,改變學(xué)生以前做設(shè)計(jì)方案時(shí)單打獨(dú)斗的方式,增加團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)內(nèi)容。如教師要求學(xué)生們一個(gè)星期內(nèi)完成一個(gè)設(shè)計(jì)課題,單個(gè)學(xué)生完成是非常困難的,這就需要我們進(jìn)行分組去完成課題,把學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組選出小組長,主要負(fù)責(zé)把握設(shè)計(jì)的進(jìn)度、效果和質(zhì)量,及對(duì)每個(gè)成員制定設(shè)計(jì)計(jì)劃、分工和任務(wù)。并且運(yùn)用小組綜合評(píng)分的辦法,來提高大家好勝心和上進(jìn)心。具體說來:首先在構(gòu)思階段,小組每個(gè)成員都要進(jìn)行考察,共同提出、分析、解決問題,每位學(xué)生都可以說說自己的設(shè)計(jì)思路,教師在從中指點(diǎn)設(shè)計(jì)意見,一起來確定小組的設(shè)計(jì)風(fēng)格;其次實(shí)施階段,小組組長把任務(wù)下發(fā)到各個(gè)成員,有負(fù)責(zé)文字組織、資料查閱、素材整理、繪圖、語言表達(dá)等;然后修改階段,學(xué)生必需認(rèn)真地檢查那些地方不足之處,從而進(jìn)行修改,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一份設(shè)計(jì)方案。這樣一份設(shè)計(jì)方案是通過大家相互努力、相互協(xié)作來完成的,從而增強(qiáng)每位同學(xué)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。
5結(jié)束語
在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂,教師采用開放式互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐,首先要理論聯(lián)系實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā);其次運(yùn)用多種教學(xué)方式;再次要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;然后以教學(xué)為核心,提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。這門課程還處于剛剛開展階段,教學(xué)方法要在實(shí)踐中檢驗(yàn),不斷探索、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新,這樣才能培養(yǎng)更好的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師,為社會(huì)主義發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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