摘要：鋼琴就是一所音樂學(xué)校，鋼琴的學(xué)習(xí)包括從個(gè)體到一般，從具體到抽象，從生理到心理，從技術(shù)到藝術(shù)的培養(yǎng)，注重技巧訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該把音樂能力的培養(yǎng)，音樂欣賞能力的培養(yǎng)和音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿于鋼琴中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開闊音樂視野，從而全面提高學(xué)生的音樂能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí)；音樂能力；重要性

前蘇聯(lián)著名鋼琴教育家，演奏家涅高茲教授說：“鋼琴是件相當(dāng)完美，具有巨大而豐富藝術(shù)功能的樂器?！变撉倬褪且凰魳穼W(xué)校，它的學(xué)習(xí)包括從個(gè)體到一般、從具體到抽象、從生理到心理、從技術(shù)到藝術(shù)的培養(yǎng)，鋼琴不再限于演奏這一方面，多樣化的發(fā)展將它帶入了培養(yǎng)音樂能力的教學(xué)領(lǐng)域，使之成為每個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者必修的一門課程。也正是因?yàn)檫@樣，要把能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。而學(xué)校的音樂教育中的能力培養(yǎng)就是以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的音樂功能，其作用是不可估量的。在鋼琴課上，通過分析和認(rèn)知多種音樂表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的感受，激發(fā)學(xué)生的參與、表現(xiàn)意識(shí)，感悟音樂情感、想象音樂形象或意境，從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的能力和表達(dá)音樂的能力，從而提高學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)。

1重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生具備高超的音樂表現(xiàn)能力的過程中，應(yīng)適時(shí)地注入對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。在灌輸鋼琴音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本音樂技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。使其養(yǎng)成寬厚、樂觀、積極向上的個(gè)性和人格。通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，在音樂實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，使音樂學(xué)習(xí)與個(gè)性養(yǎng)成和諧發(fā)展。人文修養(yǎng)會(huì)極大地促進(jìn)音樂藝術(shù)修養(yǎng)，可以更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂的豐富內(nèi)涵，在演奏中更準(zhǔn)確地張揚(yáng)作品的情感實(shí)質(zhì)。

鋼琴音樂是音樂教育的一部分，而音樂教育又是素質(zhì)教育系統(tǒng)中不可缺少的有機(jī)組成部分。它對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能取代的作用，既有自己的獨(dú)立性，又與素質(zhì)教育系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)之間存在著客觀的、必然的、非線性的聯(lián)系，換言之，音樂教育在發(fā)揮審美教育功能的同時(shí)，也具有德育方面、智育方面、體育方面的輔助功能，并能促進(jìn)德、智、體、美之間的關(guān)聯(lián)運(yùn)動(dòng)，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，以提高素質(zhì)教育系統(tǒng)的整體功能。

2重視學(xué)生對(duì)音樂作品的理解

鋼琴教師在整個(gè)教學(xué)中的主導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是千方百計(jì)通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、比喻、聯(lián)想等去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的敏感，要求學(xué)生深刻地體會(huì)作者的意圖，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。即使是在鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段，教師也應(yīng)要求學(xué)生彈出作品的或歡快、或悲傷、或激動(dòng)、或沉思的情緒。為此，筆者在鋼琴教學(xué)中力圖做到以下兩個(gè)方面，并把它們結(jié)合起來：

（1）訓(xùn)練學(xué)生多聽。多聽是發(fā)展鋼琴演奏藝術(shù)的一門基本功。不同演奏家在演奏同一作品時(shí)，在藝術(shù)處理上是有所不同的，如施那貝爾演奏貝多芬的奏嗚曲與凱甲普夫就有所不同。音樂的感受能力要靠多聽音樂和積極地參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)，只有對(duì)自己所演奏的音樂有了敏銳的感覺能力，才可能獲得演奏的成功，也才能使學(xué)生能在對(duì)音樂表現(xiàn)的情感和理性兩方面都有較高的悟性，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。要讓學(xué)生聽不同的樂曲，聽外國的，也要聽中國的、民族的；聽器樂的，也要聽聲樂的。通過不斷地欣賞，不斷地吸收，在不知不覺中，達(dá)到潛移默化的作用。

（2）對(duì)作品進(jìn)行講解和分析。要多對(duì)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式、和聲、織體及其產(chǎn)生的時(shí)代背景，以及樂譜的不同版本進(jìn)行分析和研究。筆者要求學(xué)生從練習(xí)到演出，始終將理解作品、表現(xiàn)音樂內(nèi)容作為自己的首要任務(wù)。要求學(xué)生在演奏時(shí)，始終是用音樂在傾訴，運(yùn)用演奏技巧表現(xiàn)音樂的感人之處，溝通人們的心靈。如彈奏德彪西的作品就不能體現(xiàn)貝多芬、李斯特那種聲嘶力竭的喊叫、搏斗，而應(yīng)像莫奈的畫一樣，注重色彩變化。它的特點(diǎn)是音色上的變化比較明顯。和聲手法與古典手法不同，他喜歡用全音階和聲，沒有導(dǎo)音。演奏他的作品不能隨便用漸快或漸慢，否則他本人的要求就體現(xiàn)不出來。

在鋼琴教學(xué)中，注重對(duì)不同時(shí)期、不同民族或地區(qū)作曲家作品的處理。其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是要研究不同歷史時(shí)期、不同流派、不同地域的作曲家不同的創(chuàng)作風(fēng)格，充分了解所學(xué)作品，或準(zhǔn)備演奏的作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖，作曲家的生平、創(chuàng)作特點(diǎn)等。在此基礎(chǔ)上細(xì)致地研究樂曲本身，領(lǐng)悟作品本身傳達(dá)給演奏者的各種信息。這樣才能真正領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)涵，做出恰如其分的藝術(shù)處理。

3訓(xùn)練學(xué)生的基本技能

（1）因人而教，因材施教。針對(duì)不同家庭的學(xué)生，在入學(xué)初期的鋼琴教學(xué)中，要“因材施教”，不在同一起跑線上起步。對(duì)有一定正確的鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生，可因勢(shì)利導(dǎo)，按其現(xiàn)有程度不斷提高；對(duì)有彈琴經(jīng)驗(yàn)但方法錯(cuò)誤的學(xué)生，要把教學(xué)重點(diǎn)放在糾錯(cuò)上，讓其逐漸掌握科學(xué)、正確的演奏方法；對(duì)手指條件“緊而硬”、缺乏鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生，則要遵循循序漸進(jìn)的原則，從零開始，進(jìn)行耐心細(xì)致的技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心，加強(qiáng)對(duì)他們的課外輔導(dǎo)，使之能得到正常的發(fā)展。

（2）重視學(xué)生的基本練習(xí)和訓(xùn)練。音階、琶音、和弦的基本練習(xí)，是演奏好樂曲的技能基礎(chǔ)，是鍵盤教學(xué)中必不可少的一個(gè)組成部分，鋼琴教師不能追求教學(xué)進(jìn)度而忽視了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，要求學(xué)生也不能因?yàn)檫@一教學(xué)內(nèi)容的“枯燥”而不重視它。在鋼琴教學(xué)的全過程中，無論是初學(xué)階段，還是到了高年級(jí)，教師都必須對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)常抓不懈。

（3）練習(xí)曲教學(xué)。練習(xí)曲是專為解決學(xué)琴者不同學(xué)習(xí)階段演奏技能問題而寫作的曲子，它有鮮明的技能訓(xùn)練針對(duì)性。任何一首練習(xí)曲，都有其不同的針對(duì)性和目的性。一個(gè)鋼琴學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就必須有系統(tǒng)的進(jìn)行演奏技術(shù)的訓(xùn)練，形成一些良好的必要的技術(shù)習(xí)慣，以獲得具有相當(dāng)?shù)乃俣?、力度和?zhǔn)確性及音樂表現(xiàn)力的演奏能力。良好的演奏技術(shù)是通向藝術(shù)殿堂的必經(jīng)之路。否則，再好的藝術(shù)想象力也將因?yàn)槿鄙俦憩F(xiàn)的手段而變得枯萎。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。高職院校音樂專業(yè)學(xué)生生源素質(zhì)和高師音樂系學(xué)生、音樂院校學(xué)生相比，具有基本功不扎實(shí)的特點(diǎn)，所以“咬定學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練不放松”是高職院校音樂專業(yè)音樂教學(xué)的頭等大事，否則其他教學(xué)將無法開展。在教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生在練習(xí)新課時(shí)要格外注意以下幾點(diǎn)：1）牢記樂曲的調(diào)號(hào)標(biāo)記；2）節(jié)奏、節(jié)拍要準(zhǔn)確；3）注意指法。樂譜中標(biāo)注的所有指法都是最科學(xué)的，應(yīng)嚴(yán)格運(yùn)用；4）分清樂句。樂句好像朗讀文章一樣，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。練琴時(shí)學(xué)生也應(yīng)注意樂句的走向。例如：上行、下行、呼吸等。只有這四點(diǎn)認(rèn)真做好，就有了可靠的基礎(chǔ)。

4提高學(xué)生鋼琴演奏的樂感

樂感是指對(duì)音樂的感受能力、理解能力以及音樂的表達(dá)能力。在現(xiàn)實(shí)中，不同的人感受音樂的能力是有差異的。教師只有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，學(xué)生對(duì)音樂的感受能力才能提高。

（1）要求學(xué)生多欣賞。聽不同的樂曲，在所有的空隙時(shí)間聽。如可利用起床后洗漱的時(shí)間，晚上睡覺前和三餐就餐中時(shí)間聽。鋼琴是敲擊發(fā)聲的樂器，不擅長于歌唱性的發(fā)聲，但鋼琴又必須解決歌唱性的問題，多聽歌唱家的演唱和弦樂演奏家的演奏可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)樂感。像歌唱家一樣地思考和感覺是很重要的。聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一就是首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)“聆聽”自己的琴聲。所謂“聆聽”，是精神高度集中地用心去聽，聽時(shí)要充滿對(duì)音樂的追求與想象，努力分辨自己彈奏的聲音是否符合音樂內(nèi)容的要求。有些學(xué)生在練琴時(shí)雖然聽到了自己的聲音，但不會(huì)找自己的毛病，不會(huì)分辨哪些聲音是好聽的。是符合音樂要求的。因此，學(xué)琴的學(xué)生同時(shí)應(yīng)重視視唱練耳課，這樣不僅能更全面、系統(tǒng)的提高聽力水平，也能夠加強(qiáng)樂理知識(shí)，對(duì)彈琴大有益處。

（2）要求學(xué)生多看。多看現(xiàn)場(chǎng)演唱、演奏的音樂會(huì)，因?yàn)殇撉偈潜硌菟囆g(shù)。舞臺(tái)表演更能加深樂曲的感染力，特別是在指揮家富于變化和激情的手勢(shì)下帶動(dòng)出的絢麗音樂，更能深深打動(dòng)人的心靈，提高觀看者的音樂感受能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多表現(xiàn)自己。要多給自己爭取表演的機(jī)會(huì)，讓自己的樂感有發(fā)揮的場(chǎng)所。因?yàn)闃犯械膬?yōu)劣只有通過演奏才能鑒別。有些學(xué)生心中有數(shù)，就是表現(xiàn)不出來，所以每一個(gè)人對(duì)音樂的感受和理解必須通過自己的演奏表達(dá)出來。這就要求教師精心地為學(xué)生設(shè)計(jì)每一個(gè)“表演”的細(xì)節(jié)，不僅從內(nèi)心體會(huì)，而且還要找到具體的“表演”方法和手段。教師除了在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵和情感以外，更要使他們學(xué)會(huì)如何把音樂內(nèi)在的東西精心地組織起來，并通過自己的演奏精確地表達(dá)出來，這樣才能夠打動(dòng)聽眾，這才是鋼琴演奏的最終目標(biāo)。

5結(jié)語

任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的生命力要能夠長久，和它的繼承及它的普及與提高的程度都有著很大的關(guān)系。一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)需要經(jīng)過一個(gè)長時(shí)間的沉淀，鋼琴中音樂能力的培養(yǎng)也是這樣的。在作為創(chuàng)新教育成為世界一大發(fā)展趨勢(shì)的今天，我們每一位音樂教育工作者都應(yīng)該不斷的探索新的教學(xué)方法，更好的提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中音樂能力的培養(yǎng)。所以，作為鋼琴教師要教育學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中音樂能力方面的培養(yǎng)，重視鋼琴音樂能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使鋼琴學(xué)習(xí)者更好的體會(huì)和表達(dá)作品，才能使我國鋼琴音樂的素養(yǎng)得到更高層次的提高。

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作者簡介：鄭茜，碩士，講師，現(xiàn)任衡陽師范學(xué)院音樂系鋼琴教師。