課題項(xiàng)目：本文系2012年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（2012JGB250）； 廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題（2013C135）

摘要：在中國，作為一門新興熱門專業(yè)，動(dòng)畫專業(yè)不論是在教學(xué)上，還是與市場(chǎng)接軌上，均在探索時(shí)期。就動(dòng)畫教學(xué)而言，獨(dú)立學(xué)院居于高校動(dòng)畫教學(xué)的低端，動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)過于死板、不注重實(shí)踐，按部就班的框架教育讓學(xué)生的自主創(chuàng)新能力無從發(fā)揮，隨著本學(xué)科的持續(xù)發(fā)展，對(duì)目前動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文就針對(duì)獨(dú)立學(xué)院中該課程教模式學(xué)改革作簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

動(dòng)畫設(shè)計(jì)是動(dòng)畫專業(yè)的專業(yè)必修課程，屬于綜合技能訓(xùn)練課程，是將各先修課程相互融合的課程。主要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的二維、三維設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，和對(duì)動(dòng)畫腳本、動(dòng)畫角色、場(chǎng)景造型、動(dòng)畫計(jì)算機(jī)軟件等相關(guān)知識(shí)的融會(huì)貫通的能力，同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合性學(xué)科。

1獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀

對(duì)獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)普遍薄弱，同時(shí)專業(yè)水平相差甚遠(yuǎn)。由于是第三批錄取，獨(dú)立學(xué)院招收學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)普遍較低，比一本低100分上下，比二本低50分上下，尤其是近幾年來招生人數(shù)持續(xù)攀增，很多學(xué)科成績(jī)很低的學(xué)生也得以進(jìn)入高校。專業(yè)、生源地等因素使得學(xué)生入時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)相差較大。這樣的后果就是，給遵循統(tǒng)一進(jìn)度開展的動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)造成很大的不便，啟發(fā)式、參與式教學(xué)雖然先進(jìn)，但是學(xué)生們短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)，再者老師急于完成教學(xué)任務(wù)，授課時(shí)間不足，不能保證每一位學(xué)生都有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，不少學(xué)生“吃不飽”。主要表現(xiàn)為：

（1）課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不盡合理。目前，動(dòng)畫行業(yè)人才匱乏，多個(gè)行業(yè)對(duì)此專業(yè)充滿期待，但是動(dòng)畫教育遍地出現(xiàn)不能不說是有極大的盲目性，科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置非常關(guān)鍵。很多院校受舊有觀念影響，仍然把動(dòng)畫專業(yè)看做藝術(shù)性質(zhì)的操作性專業(yè)，忽視培養(yǎng)創(chuàng)新、營銷、管理、策劃意識(shí)；一部分院校則視動(dòng)畫為純粹藝術(shù)的一種，在學(xué)生的教育上，注重技法精湛，但是不注重市場(chǎng)觀念以及合作溝通能力。不少獨(dú)立院校的動(dòng)畫專業(yè)就是微機(jī)和美術(shù)專業(yè)的相加，同時(shí)呆板照抄動(dòng)畫制作公司的工作流程。此種教育不可以叫做教育，最多稱為培訓(xùn)，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。在此教學(xué)思想熏陶下畢業(yè)的學(xué)生，僅可以視為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的動(dòng)畫人才，但不能說是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的動(dòng)畫人才，不容易滿足商業(yè)化市場(chǎng)經(jīng)營企業(yè)對(duì)人才的需求。

（2）實(shí)踐性教學(xué)存在不足問題。在目前競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)里學(xué)生卻缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，具體反映在后續(xù)創(chuàng)新能力缺乏，創(chuàng)新能力趨同，缺少合作觀念等等。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后找到工作之后，此類情況之所以大量涌現(xiàn)，和擴(kuò)招后學(xué)生素質(zhì)不達(dá)標(biāo)、教育資源缺乏有很大關(guān)聯(lián)，不過追究根源，最關(guān)鍵的因素還是在校期間進(jìn)行的實(shí)踐訓(xùn)練太少，缺乏應(yīng)有的技能訓(xùn)練，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中難以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（3）動(dòng)畫教學(xué)師資不足、投人不夠。獨(dú)立學(xué)院是新生的教育機(jī)構(gòu)，主要依托“母體”大學(xué)，動(dòng)畫教師隊(duì)伍以兼職教師居多，學(xué)院專職教師較少，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。專職教師以青年教師居多，其中助教多，講師及講師以上職稱只占一部分。另外，獨(dú)立學(xué)院近幾年不斷擴(kuò)招，教師工作超量，影響到教師開展科研活動(dòng)，因此對(duì)教師開展科研進(jìn)而提高教學(xué)水平帶來了負(fù)能量。

2獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革

（1）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置的改革。必須精簡(jiǎn)、篩選課程內(nèi)容，力求求精不貪全，把獨(dú)立院校壓縮餅干式的教學(xué)改變，這尤為迫切。所以，怎樣把動(dòng)畫設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，讓它確實(shí)能為學(xué)生后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的支持，這是我們?cè)谡n程教學(xué)中迫切需要處理的難點(diǎn)。本課程應(yīng)采取“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽激勵(lì)”的校企合作模式，以實(shí)踐操作為主，減少理論教學(xué)內(nèi)容，理論部分以夠用為度。采用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行工作流程化操作實(shí)踐，采取主題式競(jìng)賽教學(xué)方式，在項(xiàng)目操作、競(jìng)賽培訓(xùn)過程中講授必要的理論，解決了課程內(nèi)容和機(jī)構(gòu)的設(shè)置不合理等現(xiàn)實(shí)問題。

（2）教學(xué)方法與手段的改革。1）在創(chuàng)作構(gòu)思模塊中，用多媒體課件的方式給學(xué)生多觀摩一些國內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫作品；用講析、描述、學(xué)生小組合作的形式貫穿學(xué)生思維創(chuàng)作的過程，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計(jì)形象的創(chuàng)新思維。2）在設(shè)計(jì)模塊里，突出理論教學(xué)，關(guān)注動(dòng)手能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的內(nèi)容，凸顯在工程設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的功能，構(gòu)建計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中心，借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生擁有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的水平，滿足人才市場(chǎng)的需要。3）在造型設(shè)計(jì)過程里，打牢動(dòng)手操作技能培養(yǎng)這個(gè)基礎(chǔ)，突出技術(shù)指導(dǎo)。在訓(xùn)練過程里，把校內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)室作為依托，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)和做”的良性發(fā)展。通過實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握形象設(shè)計(jì)操作方法和工具的操作、使用和保養(yǎng)。理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生形象設(shè)計(jì)的技術(shù)指導(dǎo)能力。4）本教學(xué)改革采用實(shí)證性研究為基礎(chǔ)，構(gòu)建合理的改革模式和思路。結(jié)合之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)邊教邊總結(jié)。以學(xué)生為中心，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，走理論有所突破、實(shí)踐大膽創(chuàng)新研究路線。

（3）實(shí)踐性教學(xué)模式改革。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的整體建設(shè)方向，針對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展要求，在教學(xué)模式規(guī)范的范圍內(nèi)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)模式的培養(yǎng)，探索出一套適合教學(xué)的真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目。一方面，把企業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目融合進(jìn)教學(xué)大綱中，根據(jù)項(xiàng)目要求組織學(xué)生按工作流程展開學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的動(dòng)畫創(chuàng)作。另一方面，企業(yè)定期跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中存在的不足，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，確保企業(yè)項(xiàng)目保質(zhì)保量完成。通過校企合作，既完成企業(yè)方面的工作任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)”能力，從而達(dá)到雙贏的效果。借助項(xiàng)目的實(shí)踐操作，增加學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）整體提升動(dòng)畫專業(yè)教師素質(zhì)，突出師資建設(shè)。動(dòng)畫專業(yè)教師的素質(zhì)決定著獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)改革成功與否。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃地引進(jìn)擁有碩士學(xué)歷的年青教師以及盡可能地引進(jìn)副教授職稱的骨干教師，經(jīng)常組織教師參加一些教學(xué)研討會(huì)，給予適當(dāng)?shù)馁Y金支持，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷或在職進(jìn)修。同時(shí)，完善外聘教師聘任制度，不但要考慮職稱（助教以上）、教學(xué)水平、而且要統(tǒng)計(jì)全部的工作量，確保教學(xué)質(zhì)量。此外，加強(qiáng)內(nèi)外聘教師的管理，定期召開會(huì)議，隨機(jī)聽課，召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解授課情況，實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度。進(jìn)而打造一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及內(nèi)外聘教師比重合理的教師隊(duì)伍。

3結(jié)語

在當(dāng)前動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展如此迅速，人才缺口如此巨大的背景下，本文開展的動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的研究，對(duì)廣西區(qū)內(nèi)獨(dú)立院校乃至高校動(dòng)畫專業(yè)課程建設(shè)，桂林國家高新區(qū)動(dòng)畫人才培養(yǎng)基地建設(shè)，以及廣西動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)課程的改造，探索應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)方面具有良好的示范作用。

作者簡(jiǎn)介：黃曉瑜（1983—），女，湖南人，碩士，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院動(dòng)畫教研室主任，講師，主要從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)與研究。