摘要：民族音樂文化是我國傳承民族文化的重要組成部分，它在一定意義上體現(xiàn)了民族文化之風。本文對民族音樂文化背景下的高校音樂教育進行探究，主要闡述了高校民族音樂教育的價值及意義，分析了現(xiàn)今音樂教育發(fā)展中民族音樂教育存在的問題，深刻探討了加強高校民族音樂教育的對策。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育；民族音樂文化；價值意義；問題；對策

高校民族音樂教育在傳承民族音樂文化中具有重要意義。進行民族音樂教育，有助于學生形成正確成熟的思想價值觀念，在學生身心發(fā)展中發(fā)揮著積極性的引導作用，現(xiàn)時代下的民族音樂教育還存在一定問題，研究出行之有效的對策，不僅能夠促進高校民族音樂的開展，還能夠提高民族音樂文化的影響力，使民族音樂文化深入人心。

1高校開展民族音樂教育的價值

民族音樂文化是中國民族文化的一部分，它是促進民族文化的重要力量，在民族文化發(fā)展中發(fā)揮著積極性作用。民族音樂文化在每個國家每個地區(qū)的表現(xiàn)形式都是不同的，它在一定程度上體現(xiàn)了一個民族的傳統(tǒng)文化習俗、審美觀念、思想情感以及價值取向。學習和演唱民族音樂文化，可以提高一個人的審美能力，豐富其情感，民族音樂文化在表現(xiàn)中具有濃烈的感情色彩，它是人們抒發(fā)情感的有效方式。不論是對中國傳統(tǒng)的民族文化還是對學習民族音樂文化之人，民族音樂教育都有具有一定的引導性及促進作用，引導一個人形成良好的傳統(tǒng)美德與積極向上的價值觀念。

高校民族音樂文化教育可謂說是一種情感教育，它滿足了學生的審美要求，注重學生在民族音樂表達時的情感把握。聆聽一段民族音樂，可以感知演唱者的內(nèi)心感受，它是人真情流露的表達方式。情感不是靠智力來判斷它的多少、高低，而是通過感知，優(yōu)秀的民族文化教育，不僅能夠傳達給人一種精神，還能夠在情感上感染人，它的表達是人們表達感情的升華，這種情感超然脫俗，能夠使人忘乎所以，凈化人的內(nèi)心。高校民族音樂文化教育在培養(yǎng)人心理及思想中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，在民族音樂文化教育中，它引導人用心靈去感受音樂。

高校民族音樂教育有其自身的獨特性，它面對的基本上都是思想先進，能力突出，具有一定創(chuàng)新意識的大學生，它培養(yǎng)出來的學生將直接走入社會，是傳承民族音樂文化的重要力量。高校民族音樂教育能夠感染人的情緒，提高人的審美情趣，豐富人的精神世界，在人的發(fā)展中具有重要的引導性作用及價值。

2高校開展民族音樂教育中存在的問題

隨著生活中音樂的多元化呈現(xiàn)，諸多人一味追逐潮流，更加傾向于流行性音樂，這一現(xiàn)象嚴重阻礙了高校民族音樂教育的開展，以下就是筆者針對高校民族音樂教育中存在的問題所做的總結(jié)：

2.1學生過分追求音樂時尚，對民族音樂興趣偏低

21世紀是一個大發(fā)展的時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學生的思想較為活躍，相對于民族音樂教育，其更喜歡自由奔放的流行性音樂，這是現(xiàn)今音樂教育發(fā)展普遍存在的一個問題。21世紀的大學生追求個性與多變，崇尚多元化，他們對音樂還沒有形成一定的價值取向，因此深受港臺流行性音樂、搖滾樂以及爵士樂等諸多音樂形式的沖擊。其次來講，現(xiàn)今時代下的大學生多民族音樂并沒有形成正確的定義，總覺得民族音樂陳舊老套，沒有體會到民資音樂文化獨特的文化魅力，那么學生對民族音樂沒有過多的興趣及積極性就顯得理所當然了。

2.2民族音樂教育方法老套，講解形式呆板

在音樂教材選擇中，選擇民族音樂的人比例較少，其影響因素有很多，老師在民族音樂教育中講解形式呆板，教育方法過于老套就是影響高校民族音樂教育的主要因素之一。在民族音樂教育中，老師一般都是沿用先講解，后欣賞的教學方法，毫無新意，滿足不了學生日新月異的想法及追求。另外，老師在民族音樂教育中一味講解理論知識，枯燥而乏味，大大降低了學生學習民族音樂的積極性。

2.3大學生學科多，壓力大

現(xiàn)在很多高校都實行全日制教學，教育部明文規(guī)定，大學生在校期間要修滿140個專業(yè)課學分，這樣以來給大學生造成了一定的壓力，使大學生為了學習專業(yè)知識而無過多精力投入到民族音樂文化的學習中。

3完善高校民族文化教育的對策

3.1營造民族音樂氛圍，呈現(xiàn)其獨特性

21世紀的大學生思想較為活躍，喜歡并向往獨特的事物，老師在民族音樂教育中要注重營造良好的民族音樂氛圍，讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中去感受民族音樂文化的魅力。另外，要盡情呈現(xiàn)民族文化的獨特性及多元化，在視覺上，聽覺上充分抓住學生的注意力，激發(fā)學生學習民族音樂的積極性。老師可以通過一些音樂活動表現(xiàn)民族音樂中的戲曲，民樂等多種民族音樂形式，讓學生在活動中感受民族音樂，使其領(lǐng)悟民族音樂文化的精髓。

3.2加強民族音樂教師的綜合水平

民族音樂文化的呈現(xiàn)方式是尤為重要的，它直接影響著民族音樂文化對學生的吸引力，所以高校老師在民族教育中要注重對民族音樂形式的表達。老師是民族音樂文化傳承的關(guān)鍵，加強民族音樂教師的綜合水平，有利于民族音樂教育工作的開展。民族音樂教育是中國民族文化的精髓，在進行教育中，要求老師不僅要有專業(yè)的知識素養(yǎng)，還需要老師親自示范，一味的理論講解，會降低學生的積極性。老師范唱，一來打破了講解民族音樂的枯燥氛圍，二來給學生學習民族音樂正確性引導。老師的講解直接影響著整體學生，所以一定要加強民族音樂教師的綜合素質(zhì)，使老師在教學中不斷創(chuàng)新，促進民族音樂教育的發(fā)展。

3.3創(chuàng)新課堂，收集民族音樂文化資源

老師在民族音樂中要摒棄傳統(tǒng)老套的教學方式，進行創(chuàng)新式課堂教育，輕講解，重吸收，要及時了解學生對民族音樂知識的掌握程度。民族音樂本就在一定意義上代表了一個民族的風土人情，它是一種自然的呈現(xiàn)，因此老師在教育中應采用不拘一格的教育方式，運用詼諧幽默的語言進行教學，打破與學生之間的語言障礙，使學生真正的接受老師，感知音樂，從而提高學生的民族音樂水平，推進民族文化教育發(fā)展進程。

4高校民族音樂教育的意義

進行高校民族音樂教育是弘揚民族音樂文化的重要途徑。民族音樂文化并不是一朝一夕形成的，它是經(jīng)過了歲月及歷史的沉淀發(fā)展起來的產(chǎn)物，有一定的音樂精髓及文化底蘊。開展高校民族音樂教育，有利于民族音樂文化的傳播，能夠豐富人的情感世界，它是一種表達情感的方式，用民族音樂，能夠含蓄的表達出一個人的真實情感。

進行高校民族音樂教育是民族音樂創(chuàng)新的關(guān)鍵。民族音樂文化要發(fā)展要傳承就要從教育入手，高校民族音樂教育是民族音樂文化傳承創(chuàng)新的關(guān)鍵，它能夠讓學生對民族音樂重新定位，加深學生對民族音樂的認知和了解，增強學生的審美能力，文化修養(yǎng)，從而促進整個民族音樂文化的發(fā)展。

5總結(jié)

高校民族音樂教育是民族音樂文化發(fā)展的要求，民族音樂文化要立足于這個現(xiàn)代化的時代，就要不斷創(chuàng)新，發(fā)揚光大，而高校教育就是弘揚民族音樂文化的重要途徑，它不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng)，豐富學生的情感世界，在一定意義上它推進了民族音樂文化的合理化進程。

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