摘要:民族音樂文化是我國傳承民族文化的重要組成部分,它在一定意義上體現(xiàn)了民族文化之風。本文對民族音樂文化背景下的高校音樂教育進行探究,主要闡述了高校民族音樂教育的價值及意義,分析了現(xiàn)今音樂教育發(fā)展中民族音樂教育存在的問題,深刻探討了加強高校民族音樂教育的對策。
關(guān)鍵詞:高校音樂教育;民族音樂文化;價值意義;問題;對策
高校民族音樂教育在傳承民族音樂文化中具有重要意義。進行民族音樂教育,有助于學生形成正確成熟的思想價值觀念,在學生身心發(fā)展中發(fā)揮著積極性的引導作用,現(xiàn)時代下的民族音樂教育還存在一定問題,研究出行之有效的對策,不僅能夠促進高校民族音樂的開展,還能夠提高民族音樂文化的影響力,使民族音樂文化深入人心。
1高校開展民族音樂教育的價值
民族音樂文化是中國民族文化的一部分,它是促進民族文化的重要力量,在民族文化發(fā)展中發(fā)揮著積極性作用。民族音樂文化在每個國家每個地區(qū)的表現(xiàn)形式都是不同的,它在一定程度上體現(xiàn)了一個民族的傳統(tǒng)文化習俗、審美觀念、思想情感以及價值取向。學習和演唱民族音樂文化,可以提高一個人的審美能力,豐富其情感,民族音樂文化在表現(xiàn)中具有濃烈的感情色彩,它是人們抒發(fā)情感的有效方式。不論是對中國傳統(tǒng)的民族文化還是對學習民族音樂文化之人,民族音樂教育都有具有一定的引導性及促進作用,引導一個人形成良好的傳統(tǒng)美德與積極向上的價值觀念。
高校民族音樂文化教育可謂說是一種情感教育,它滿足了學生的審美要求,注重學生在民族音樂表達時的情感把握。聆聽一段民族音樂,可以感知演唱者的內(nèi)心感受,它是人真情流露的表達方式。情感不是靠智力來判斷它的多少、高低,而是通過感知,優(yōu)秀的民族文化教育,不僅能夠傳達給人一種精神,還能夠在情感上感染人,它的表達是人們表達感情的升華,這種情感超然脫俗,能夠使人忘乎所以,凈化人的內(nèi)心。高校民族音樂文化教育在培養(yǎng)人心理及思想中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用,在民族音樂文化教育中,它引導人用心靈去感受音樂。
高校民族音樂教育有其自身的獨特性,它面對的基本上都是思想先進,能力突出,具有一定創(chuàng)新意識的大學生,它培養(yǎng)出來的學生將直接走入社會,是傳承民族音樂文化的重要力量。高校民族音樂教育能夠感染人的情緒,提高人的審美情趣,豐富人的精神世界,在人的發(fā)展中具有重要的引導性作用及價值。
2高校開展民族音樂教育中存在的問題
隨著生活中音樂的多元化呈現(xiàn),諸多人一味追逐潮流,更加傾向于流行性音樂,這一現(xiàn)象嚴重阻礙了高校民族音樂教育的開展,以下就是筆者針對高校民族音樂教育中存在的問題所做的總結(jié):
2.1學生過分追求音樂時尚,對民族音樂興趣偏低
21世紀是一個大發(fā)展的時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,學生的思想較為活躍,相對于民族音樂教育,其更喜歡自由奔放的流行性音樂,這是現(xiàn)今音樂教育發(fā)展普遍存在的一個問題。21世紀的大學生追求個性與多變,崇尚多元化,他們對音樂還沒有形成一定的價值取向,因此深受港臺流行性音樂、搖滾樂以及爵士樂等諸多音樂形式的沖擊。其次來講,現(xiàn)今時代下的大學生多民族音樂并沒有形成正確的定義,總覺得民族音樂陳舊老套,沒有體會到民資音樂文化獨特的文化魅力,那么學生對民族音樂沒有過多的興趣及積極性就顯得理所當然了。
2.2民族音樂教育方法老套,講解形式呆板
在音樂教材選擇中,選擇民族音樂的人比例較少,其影響因素有很多,老師在民族音樂教育中講解形式呆板,教育方法過于老套就是影響高校民族音樂教育的主要因素之一。在民族音樂教育中,老師一般都是沿用先講解,后欣賞的教學方法,毫無新意,滿足不了學生日新月異的想法及追求。另外,老師在民族音樂教育中一味講解理論知識,枯燥而乏味,大大降低了學生學習民族音樂的積極性。
2.3大學生學科多,壓力大
現(xiàn)在很多高校都實行全日制教學,教育部明文規(guī)定,大學生在校期間要修滿140個專業(yè)課學分,這樣以來給大學生造成了一定的壓力,使大學生為了學習專業(yè)知識而無過多精力投入到民族音樂文化的學習中。
3完善高校民族文化教育的對策
3.1營造民族音樂氛圍,呈現(xiàn)其獨特性
21世紀的大學生思想較為活躍,喜歡并向往獨特的事物,老師在民族音樂教育中要注重營造良好的民族音樂氛圍,讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中去感受民族音樂文化的魅力。另外,要盡情呈現(xiàn)民族文化的獨特性及多元化,在視覺上,聽覺上充分抓住學生的注意力,激發(fā)學生學習民族音樂的積極性。老師可以通過一些音樂活動表現(xiàn)民族音樂中的戲曲,民樂等多種民族音樂形式,讓學生在活動中感受民族音樂,使其領(lǐng)悟民族音樂文化的精髓。
3.2加強民族音樂教師的綜合水平
民族音樂文化的呈現(xiàn)方式是尤為重要的,它直接影響著民族音樂文化對學生的吸引力,所以高校老師在民族教育中要注重對民族音樂形式的表達。老師是民族音樂文化傳承的關(guān)鍵,加強民族音樂教師的綜合水平,有利于民族音樂教育工作的開展。民族音樂教育是中國民族文化的精髓,在進行教育中,要求老師不僅要有專業(yè)的知識素養(yǎng),還需要老師親自示范,一味的理論講解,會降低學生的積極性。老師范唱,一來打破了講解民族音樂的枯燥氛圍,二來給學生學習民族音樂正確性引導。老師的講解直接影響著整體學生,所以一定要加強民族音樂教師的綜合素質(zhì),使老師在教學中不斷創(chuàng)新,促進民族音樂教育的發(fā)展。
3.3創(chuàng)新課堂,收集民族音樂文化資源
老師在民族音樂中要摒棄傳統(tǒng)老套的教學方式,進行創(chuàng)新式課堂教育,輕講解,重吸收,要及時了解學生對民族音樂知識的掌握程度。民族音樂本就在一定意義上代表了一個民族的風土人情,它是一種自然的呈現(xiàn),因此老師在教育中應采用不拘一格的教育方式,運用詼諧幽默的語言進行教學,打破與學生之間的語言障礙,使學生真正的接受老師,感知音樂,從而提高學生的民族音樂水平,推進民族文化教育發(fā)展進程。
4高校民族音樂教育的意義
進行高校民族音樂教育是弘揚民族音樂文化的重要途徑。民族音樂文化并不是一朝一夕形成的,它是經(jīng)過了歲月及歷史的沉淀發(fā)展起來的產(chǎn)物,有一定的音樂精髓及文化底蘊。開展高校民族音樂教育,有利于民族音樂文化的傳播,能夠豐富人的情感世界,它是一種表達情感的方式,用民族音樂,能夠含蓄的表達出一個人的真實情感。
進行高校民族音樂教育是民族音樂創(chuàng)新的關(guān)鍵。民族音樂文化要發(fā)展要傳承就要從教育入手,高校民族音樂教育是民族音樂文化傳承創(chuàng)新的關(guān)鍵,它能夠讓學生對民族音樂重新定位,加深學生對民族音樂的認知和了解,增強學生的審美能力,文化修養(yǎng),從而促進整個民族音樂文化的發(fā)展。
5總結(jié)
高校民族音樂教育是民族音樂文化發(fā)展的要求,民族音樂文化要立足于這個現(xiàn)代化的時代,就要不斷創(chuàng)新,發(fā)揚光大,而高校教育就是弘揚民族音樂文化的重要途徑,它不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng),豐富學生的情感世界,在一定意義上它推進了民族音樂文化的合理化進程。
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