摘要：學(xué)生會作為學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的組織大學(xué)生拓展自身素質(zhì)的重要平臺，也是學(xué)生社會化的重要載體，在大學(xué)生生活中扮演著重要的角色。本文從學(xué)生會現(xiàn)存的問題出發(fā)，通過問卷調(diào)查的方法，探究新時期學(xué)生會的管理模式的創(chuàng)新，以期對高校學(xué)生會的建設(shè)與發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生會；管理模式；創(chuàng)新

“學(xué)生會是在學(xué)校黨委和團(tuán)委的指導(dǎo)下，依靠法律、學(xué)校制度和各自章程，獨(dú)立開展工作的學(xué)生自治組織?！盵1]學(xué)生會代表廣大學(xué)生的根本利益，是學(xué)校黨政與同學(xué)們進(jìn)行溝通交流的重要橋梁，學(xué)生會同時在高校中培養(yǎng)學(xué)生骨干和優(yōu)秀畢業(yè)生中扮演了不可或缺的角色。因此，高校學(xué)生會管理模式的先進(jìn)與否直接影響高校學(xué)生的各方面發(fā)展與高校的學(xué)生管理工作。分析現(xiàn)行管理模式做面對的問題并做出改進(jìn)對促進(jìn)高校與學(xué)生的發(fā)展有著重要的推動作用。

1現(xiàn)存高校學(xué)生會管理模式下面對的問題

1.1思路層次較低，僅局限于舉辦各類校園文化活動

高校學(xué)生會應(yīng)將引領(lǐng)學(xué)生思潮、維護(hù)學(xué)生權(quán)益與舉辦校園文化活動三者有機(jī)結(jié)合起來，但目前大部分學(xué)生會停留在舉辦校園文化活動的層次，甚至部分活動流于形式化。而學(xué)生關(guān)心關(guān)切的問題得不到有效地解決，意見無法及時傳遞給學(xué)校，過分重視校園活動的重要性與必要性，忽視了學(xué)生會更深層次的、更重要的、更迫切的價(jià)值與責(zé)任，進(jìn)而逐漸失去在學(xué)生中的影響力，不能引導(dǎo)廣大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀向正確的方向發(fā)展。

1.2干部管理機(jī)制不夠完善，團(tuán)隊(duì)凝聚力與積極性下降

學(xué)生會是講究“自我服務(wù)、自我教育”，其中，“服務(wù)”與“教育”不僅僅包括豐富校園文化活動，引領(lǐng)廣大學(xué)生思潮，也包括對學(xué)生會內(nèi)部成員的管理和培訓(xùn)。而對于大多數(shù)高校來說，主席團(tuán)成員由競選產(chǎn)生，成員之間由競爭關(guān)系被動變?yōu)楹献麝P(guān)系。在干部培養(yǎng)方面，缺少系統(tǒng)性的培訓(xùn)，沒有一套完備的反饋機(jī)制，不能對工作的完成質(zhì)量和效率進(jìn)行及時準(zhǔn)確的獎懲。

1.3一校多區(qū)形勢下各分會各自為戰(zhàn)，缺乏有效的合作

目前大部分高校均存在一校多區(qū)的現(xiàn)象。一校多區(qū)造成了學(xué)生會人員在延續(xù)性上的斷層。當(dāng)高年級同學(xué)搬至其他校區(qū)后，新一屆上任之后無法得到來自前一輩的指導(dǎo)，需要大量時間來適應(yīng)角色，延緩了學(xué)生會的工作進(jìn)度。同時，一校多區(qū)也造成了校園文化活動的重復(fù)舉辦，造成了資源與精力的浪費(fèi)。

2新形勢下高校學(xué)生會管理模式的創(chuàng)新

高校學(xué)生會在學(xué)生高校生活中扮演著重要的角色，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生會的全心全意為同學(xué)服務(wù)的職能。面對不斷發(fā)展的新形勢與不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，高校學(xué)生會應(yīng)積極與時俱進(jìn)，敢于推陳出新，在制度上、工作上、發(fā)展上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.1學(xué)生會實(shí)行項(xiàng)目化管理

高校學(xué)生會內(nèi)部的項(xiàng)目化管理應(yīng)由多個環(huán)節(jié)組成：首先即根據(jù)學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃和目標(biāo)確定學(xué)生會活動項(xiàng)目的目標(biāo)。然后，著手進(jìn)行調(diào)研，做出學(xué)生活動供求分析；根據(jù)分析結(jié)果成立跨部門、跨專業(yè)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成立后，整合資源，根據(jù)項(xiàng)目責(zé)任矩陣（LRC），執(zhí)行相應(yīng)工作計(jì)劃。[2]最后借助項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)表對活動項(xiàng)目的總結(jié)，包括個體項(xiàng)目總結(jié)、階段性總結(jié)和學(xué)期性總結(jié)等。

2.2學(xué)生會內(nèi)部實(shí)行評估制度的績效考核

建立和完善考核制度，引進(jìn)360度績效考核法，360度績效考核法是一種全方位的考核辦法，在企業(yè)管理中是指企業(yè)員工的考核評定是通過上級考評、同級互評、下級評定、員工自評和顧客等評介標(biāo)準(zhǔn)來了解個人績效。這種考核體系同樣可以應(yīng)用于學(xué)生干部的管理中，以心理素質(zhì)、技能水平、學(xué)習(xí)能力、組織管理能力等為指標(biāo)進(jìn)行評定，使工作業(yè)績量化。評定的過程中應(yīng)積極發(fā)揮主席團(tuán)、部長、部員等不同級別學(xué)生干部的監(jiān)督作用，從而保證考核結(jié)果的公正公平。同時，注重考評結(jié)果的反饋，以“有則改之，無則加勉”的意識，對考核結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，為各部門提供合理化建議，并作為人力資源部工作改進(jìn)的重要依據(jù)，使學(xué)生會干部隊(duì)伍建設(shè)和諧健康發(fā)展。

2.3開創(chuàng)“競選組閣”模式，以職能匹配為原則

高校學(xué)生會主席團(tuán)與部長均有競選產(chǎn)生。這種做法導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層由競爭關(guān)系成為被動合作關(guān)系。“競選組閣”模式的基本思想是采用競選答辯的方法選舉出高校學(xué)生會與各部門的第一負(fù)責(zé)人，在團(tuán)委與秘書長的指導(dǎo)下，由第一負(fù)責(zé)人牽頭進(jìn)行組閣，形成完整的組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從“被動合作”與“主動合作”的轉(zhuǎn)變。[4]各部門各司其職，責(zé)任落實(shí)到個人，從而有效提高凝聚力和工作效益。

2.4組建多校區(qū)分會聯(lián)席會議

一校多區(qū)造成了各學(xué)生會各自為戰(zhàn)，無法形成聯(lián)動效應(yīng)。定期召開多校區(qū)分會聯(lián)席會議，依據(jù)校學(xué)生會總體規(guī)劃，采取合作或者獨(dú)自的方式開展校園文化活動，一方面能集中力量辦精品，樹品牌，另一方便也能避免資源與精力的浪費(fèi)。

伴隨著我國高等教育改革和發(fā)展的不斷深入，高校學(xué)生會作為學(xué)生工作隊(duì)伍的主力軍和先鋒隊(duì)，在新的歷史條件下，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，建立一套科學(xué)的管理模式顯得尤為重要，這就要求我們在工作中不斷反思、不斷改進(jìn)，以期學(xué)生會建設(shè)更有利于發(fā)揮其服務(wù)于廣大同學(xué)的宗旨和核心。

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