摘 要： 高職院校學(xué)生黨建工作存在“重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量”、“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”、學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了三條對(duì)策：加強(qiáng)理想信念教育、端正入黨動(dòng)機(jī)；規(guī)范發(fā)展制度，提高新發(fā)展學(xué)生黨員素質(zhì)；建立新黨員的繼續(xù)教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生黨建工作 存在問(wèn)題 改進(jìn)對(duì)策

從上個(gè)世紀(jì)九十年代起我國(guó)開(kāi)始大力發(fā)展高職教育，在短時(shí)期內(nèi)跨越式的向前發(fā)展。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承載著十分重要的責(zé)任。大多數(shù)高職院校在學(xué)生黨建工作中建立了以二級(jí)學(xué)院（系）為單位的黨總支，配備了黨總支書(shū)記、學(xué)生工作辦公室、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師共同承擔(dān)學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員培養(yǎng)考察的黨建模式，提高了學(xué)生黨建工作的質(zhì)量。以我院為例，2010年發(fā)展學(xué)生黨員135人，2011年發(fā)展學(xué)生黨員218人，2012年發(fā)展學(xué)生黨員313人，成績(jī)是明顯的。但是在課題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的學(xué)生黨建工作依然存在著許多不足之處，影響了黨建工作的成效。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)高職學(xué)生黨建工作的特殊性，并重視其中存在的問(wèn)題，積極探索如何更好地做好高職學(xué)生黨建工作。

一、當(dāng)前學(xué)生黨建工作存在的主要問(wèn)題

1.黨員發(fā)展“重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量”，學(xué)生黨員的素質(zhì)有待提高。

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生黨支部把發(fā)展學(xué)生黨員的人數(shù)作為支部工作績(jī)效的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣雖然黨員發(fā)展數(shù)量大幅度提高，但是質(zhì)量很難保證。以一個(gè)1000人左右的二級(jí)學(xué)院為例，學(xué)生黨員有40—50人，這么多名學(xué)生黨員的發(fā)展，僅靠學(xué)生黨支部幾個(gè)老師和學(xué)生是很難完成學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中繁雜的事務(wù)性工作，比如政審調(diào)查、群眾意見(jiàn)調(diào)查、各個(gè)方面表現(xiàn)的考察等。學(xué)生黨員發(fā)展的會(huì)議上也不能逐個(gè)討論，經(jīng)常是一起討論、統(tǒng)一表決。有人戲稱二級(jí)學(xué)院黨總支的學(xué)生黨支部是黨員批量生產(chǎn)基地。雖然教師黨員和部分學(xué)生正式黨員擔(dān)任入黨積極分子的入黨聯(lián)系人，但由于大部分教師日常教學(xué)科研任務(wù)繁重，而且沒(méi)課時(shí)一般也不在學(xué)校。這樣就很難對(duì)發(fā)展對(duì)象的思想進(jìn)行深層次的了解，考察發(fā)展工作在一定程度上缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化。有時(shí)就連《黨積極分子登記表》也是臨時(shí)補(bǔ)上的。學(xué)生正式黨員很少，因而真正能發(fā)揮“入黨聯(lián)系人”作用的更少。有的入黨積極分子反映，他們的入黨聯(lián)系人一年與他們交流的次數(shù)至多兩三次。此外，不少學(xué)生黨支部忽視新發(fā)展的學(xué)生黨員繼續(xù)教育環(huán)節(jié)。部分學(xué)生黨員有一種理想追求實(shí)現(xiàn)后的思想松懈，甚至有個(gè)別學(xué)生黨員入黨前后兩種表現(xiàn)，在師生中造成不良影響。

2.黨員發(fā)展“重發(fā)展，輕培養(yǎng)”，學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系有待完善。

目前，各高職院校學(xué)生黨員數(shù)量有了大幅度增加。但學(xué)生黨員的素質(zhì)不盡如人意，缺乏對(duì)新黨員的教育培訓(xùn)機(jī)制，存在著“重發(fā)展，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。從入黨積極分子的培養(yǎng)上看，高職院校入黨積極分子數(shù)量眾多，培養(yǎng)工作任務(wù)繁重，一些黨組織往往只能疲于應(yīng)付日常的事務(wù)性工作，而對(duì)培養(yǎng)教育的各環(huán)節(jié)有所疏忽。二級(jí)學(xué)院分黨校也沒(méi)有形成完整培訓(xùn)體系，且培訓(xùn)效果較差。入黨積極分子的考察鍛煉載體較缺乏，許多學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)、基本理論理解不夠。調(diào)查顯示：在問(wèn)及“入黨的程序”，時(shí)，44.3%的學(xué)生回答“不太清楚”，4.5%的學(xué)生表示“全然不知”，49.2%的學(xué)生認(rèn)為身邊的黨員“黨的理論知識(shí)缺乏”。

高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生實(shí)際在校時(shí)間只有兩年多。學(xué)生接受高等職業(yè)教育期間完成黨員培養(yǎng)發(fā)展工作和進(jìn)一步提高學(xué)生黨員各方面素質(zhì)所需的時(shí)間偏短。圍繞“推優(yōu)育苗—培養(yǎng)入黨積極分子—確定發(fā)展對(duì)象—發(fā)展新黨員—學(xué)生黨員的管理與教育”的模式，學(xué)生黨員的發(fā)展絕大多數(shù)集中在大二下學(xué)期和大三。到大三時(shí)他們不得不忙于畢業(yè)實(shí)習(xí)，由于各種原因有的預(yù)備黨員入黨后很少參加黨組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，再教育機(jī)會(huì)缺乏。

3.學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化、價(jià)值取向多元化傾向明顯。

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷深入，高校畢業(yè)生數(shù)量每年遞增，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日前益嚴(yán)峻。部分學(xué)生和用人單位認(rèn)為，加入中國(guó)共產(chǎn)黨是對(duì)大學(xué)生在校綜合素質(zhì)的肯定，具備黨員身份的畢業(yè)生在就業(yè)中擁有了砝碼。在當(dāng)前就業(yè)買(mǎi)方市場(chǎng)的條件下，黨員身份的分量就顯得格外突出，因而也驅(qū)動(dòng)著眾多學(xué)子的功利觀。調(diào)查顯示在回答“你認(rèn)為現(xiàn)在許多學(xué)生積極要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么”的多項(xiàng)選擇時(shí)，12.3%的人認(rèn)為入黨是“父母、師長(zhǎng)的要求”；23.7%的學(xué)生選擇“畢業(yè)時(shí)好找工作”；13%的學(xué)生認(rèn)為“在學(xué)校入黨相對(duì)容易，工作后入黨較難”。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)理想信念教育、端正入黨動(dòng)機(jī)。

理想信念作為一種觀念形態(tài)，是人們對(duì)未來(lái)目標(biāo)的追求和向往，以及人生觀、價(jià)值觀、世界觀的集中體現(xiàn)。大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)包含社會(huì)政治理想、職業(yè)理想、生活理想和道德信念四個(gè)方面的內(nèi)容。高職院校教育工作者要用科學(xué)的理論、方法和途徑，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有組織、有計(jì)劃的影響，使他們樹(shù)立起社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信念，具有良好的職業(yè)理想道和道德觀念，追求健康的生活方式。切實(shí)做好鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)（進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦）工作。

要充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，包括思想政治理論課、形勢(shì)與政策、通識(shí)課程和專業(yè)課程，在課堂教學(xué)中注重理想信念導(dǎo)向。利用新生始業(yè)教育、入學(xué)軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、文化講堂、入黨培訓(xùn)、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等文化陣地，把理想信念教育內(nèi)容滲透進(jìn)去。大力運(yùn)用校報(bào)、?？?、校園廣播、出版物、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等陣地，使之積極傳播校園主流文化，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神及職業(yè)道德和職業(yè)精神的主旋律。用積極向上的信息反復(fù)刺激，使學(xué)生從對(duì)黨性的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇宰非螅鸩叫纬烧_的入黨動(dòng)機(jī)。

2.規(guī)范發(fā)展制度，提高新發(fā)展學(xué)生黨員素質(zhì)。

一名大學(xué)生從向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)開(kāi)始到成為一名中共預(yù)備黨員要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)的機(jī)制和程序。要健全校、院、年級(jí)、班級(jí)系統(tǒng)的組織機(jī)制，包括學(xué)生黨員發(fā)展聯(lián)系人工作制、入黨積極分子培訓(xùn)制、發(fā)展對(duì)象集中培訓(xùn)制、黨員發(fā)展公示制、民主評(píng)議黨員制、黨員答辯制、組織生活制度等一系列制度。健全分層次有重點(diǎn)全方位的教育機(jī)制，健全公平、公正、公開(kāi)的監(jiān)督、考核機(jī)制，等等；規(guī)范選苗、教育、培養(yǎng)發(fā)展等方面的工作程序；注重上下層層把關(guān)、層次分頭把關(guān)，不斷提高高職高專院校學(xué)生黨建工作的水平。

高職學(xué)院黨建工作要按照規(guī)范化的要求，健全工作機(jī)制的同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校黨務(wù)工作者隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。以培養(yǎng)一批學(xué)生黨建為工作者為目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)的形式加強(qiáng)學(xué)生黨員工作能力的培養(yǎng)，基層黨務(wù)工作者根據(jù)三年制高職學(xué)生的培養(yǎng)模式，制訂好發(fā)展計(jì)劃，把握好工作節(jié)奏，嚴(yán)格基本工作程序、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展行之有效的學(xué)生黨建指導(dǎo)工作，并應(yīng)建立健全相應(yīng)的工作激勵(lì)機(jī)制，提高他們的工作積極性、工作能力和水平。

3.建立新黨員的繼續(xù)教育機(jī)制。

高職院校要?jiǎng)?chuàng)新黨員的繼續(xù)教育機(jī)制以緩解高職院校的人才培養(yǎng)模式與黨員教育管理之間的矛盾。走校企合作的道路，體現(xiàn)高職特色，高職院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面特別有優(yōu)勢(shì)，既有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又有校外實(shí)習(xí)單位。因此高職院校新黨員教育培訓(xùn)的陣地還應(yīng)當(dāng)延伸到校外實(shí)習(xí)單位，特別是在“2+1”模式下，學(xué)生有一年的時(shí)間處于實(shí)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)單位黨組織開(kāi)展共建活動(dòng)，采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報(bào)等形式加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間預(yù)備黨員的管理和教育，走校企合作的道路，這種方式將成為加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的必然要求和必由之路。

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基金項(xiàng)目：本文系杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年度科研課題“高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：HKY-2011-8）的研究成果。