摘 要： 女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題由來(lái)已久，近年來(lái)日益突出。畜牧行業(yè)由于自身的特點(diǎn)，存在眾多的壁壘因素，使得畜牧行業(yè)的女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更加激化。本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院為實(shí)例，對(duì)畜牧行業(yè)女大學(xué)生就業(yè)的壁壘因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞： 畜牧行業(yè) 女大學(xué)生 就業(yè)壁壘因素 相關(guān)對(duì)策

自上世紀(jì)90年代末開(kāi)始，我國(guó)高校招生呈現(xiàn)規(guī)模大幅度擴(kuò)張的趨勢(shì)，這在高校門檻降低，能讓更多的人接受高等教育的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，高校招生擴(kuò)張的趨勢(shì)雖有減緩，但未就業(yè)的高校畢業(yè)生群體規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)驚人，高校畢業(yè)生整體就業(yè)壓力加大，其中女生未就業(yè)的情況尤為嚴(yán)重。然而，畜牧行業(yè)屬于涉農(nóng)類行業(yè)，只招收理科高考生，其中大部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村家庭，女生在招生的男女比例上也較一般理工科專業(yè)相對(duì)偏高。同時(shí)，由于行業(yè)限制、性別限制、社會(huì)觀念等壁壘因素的影響，這就使得畜牧行業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出。如何合理地解決畜牧行業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)成為擺在農(nóng)林院校面前的迫切問(wèn)題。

1.壁壘因素

壁壘因素造成了畜牧行業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，在主觀和客觀上嚴(yán)重制約著畜牧行業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

1.1行業(yè)限制。

畜牧行業(yè)是涉農(nóng)類的行業(yè)，就業(yè)方向以出入境檢驗(yàn)檢疫局、食品藥品監(jiān)督管理局、畜牧局等事業(yè)單位，以及飼料公司、養(yǎng)殖場(chǎng)、食品廠、高爾夫球場(chǎng)等企業(yè)為主。但由于近年來(lái)報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)逐漸增加，同時(shí)公務(wù)員招收畜牧行業(yè)相關(guān)專業(yè)的職位數(shù)較少，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，目前畜牧行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要還是面向企業(yè)。但相關(guān)企業(yè)所涉及的飼料銷售業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、飼料加工業(yè)等大多離不開(kāi)體力勞動(dòng)，工作條件較為艱苦，出差較為頻繁，距離市區(qū)也較遠(yuǎn)，不太適宜剛畢業(yè)的女大學(xué)生，而恰恰是適合女生工作的飼料品質(zhì)化驗(yàn)、水質(zhì)檢驗(yàn)等檢測(cè)工作，往往由于人員相對(duì)飽和，企業(yè)提供的職位相對(duì)較少，這就從行業(yè)上對(duì)畜牧行業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)形成了一道壁壘。

1.2社會(huì)觀念的制約。

西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院全院全日制本科生中，約有67%的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村或具有農(nóng)村戶口。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這部分學(xué)生中，幾乎所有的學(xué)生都是村子中為數(shù)不多的考入“985”或“211”院校的學(xué)生，都背負(fù)著父母崇高的期望。他們的父母大多希望自己的孩子以后能夠脫離農(nóng)村生活環(huán)境，融入到城市生活中去，尤其是父母對(duì)于農(nóng)村女大學(xué)生的那種“找個(gè)好工作，找個(gè)好人家”的愿望更加強(qiáng)烈。不僅如此，大多具有城鎮(zhèn)戶口的父母也擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，受“男主外，女主內(nèi)”的觀念影響，將大量的精力和財(cái)力投入到找一份對(duì)工資要求不高的“金飯碗”式的穩(wěn)定工作上，這無(wú)疑禁錮了她們的思想，同時(shí)給她們帶來(lái)了沉重的包袱，在“學(xué)什么不一定干什么”的思想影響下，從而轉(zhuǎn)行擇業(yè)，這樣不僅縮小了她們的就業(yè)面，為她們的就業(yè)增加了難度，也嚴(yán)重影響了她們的擇業(yè)觀。

1.3性別因素。

從我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生從7歲上小學(xué)開(kāi)始，到大學(xué)畢業(yè)，基本已經(jīng)到了適婚年齡。剛畢業(yè)的女學(xué)生入職后，往往面臨著結(jié)婚、懷孕、生育、照顧家庭等問(wèn)題，這樣會(huì)占去她們大量的工作時(shí)間和精力。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)講，聘用女性的單位，在同樣的產(chǎn)品上，付出的勞動(dòng)力資本要比聘用男性的單位高[1]。所以，用人單位在制訂招聘計(jì)劃時(shí)，也會(huì)有相應(yīng)的考慮。

1.4綜合素質(zhì)相對(duì)薄弱。

西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院男女比例約為1.8：1，近幾年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每班學(xué)習(xí)成績(jī)前十名的學(xué)生中，女生所占比例為68.2%。而就參加學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)的人數(shù)來(lái)看，女生的比例要遠(yuǎn)低于男生。這就說(shuō)明，在大學(xué)中，女生對(duì)學(xué)習(xí)投入的精力比男生高，成績(jī)相對(duì)較好，但其綜合素質(zhì)要遜于男生。而綜合素質(zhì)中，社交能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力等都是決定大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要因素，對(duì)這些方面相對(duì)欠缺，在某種程度上給女生就業(yè)帶來(lái)了困難。

1.5自我定位不準(zhǔn)確。

很多女學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中普遍功利性過(guò)強(qiáng)，她們將理想的工作定位為待遇好、社會(huì)地位高、穩(wěn)定、離父母近的職業(yè)，抱著“寧為玉碎，不為瓦全”的心理，盲目、盲從地去尋找工作，卻忽視了自身所學(xué)的畜牧專業(yè)，以及自身的實(shí)際條件和未來(lái)的發(fā)展，這樣不僅經(jīng)常碰壁，而且失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.6社會(huì)保障機(jī)制欠缺。

我國(guó)的《憲法》、《勞動(dòng)法》和《婦女權(quán)益保障法》等對(duì)于保障女性就業(yè)都有相關(guān)規(guī)定[2]。但從實(shí)際情況看，這些法律法規(guī)原則性太強(qiáng)，落實(shí)效果并不理想。很多用人單位在公布的招聘需求中，對(duì)某些男女都能從事的崗位明確規(guī)定只招收男生，這不僅違反了相關(guān)法律、法規(guī)，而且損害了女性平等就業(yè)權(quán)益，無(wú)疑為女生就業(yè)帶來(lái)了難度。

2.相關(guān)對(duì)策

2.1政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)作用。

各級(jí)政府部門，應(yīng)高度重視女生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性和重要意義，在不斷完善現(xiàn)行相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，要加大對(duì)各級(jí)事業(yè)單位、企業(yè)、勞動(dòng)部門等的監(jiān)管力度，將政策切實(shí)落實(shí)到位，對(duì)于不按法律、法規(guī)辦事的部門或企事業(yè)單位給予相應(yīng)的處罰或教育，從而在制度上保障女生的平等就業(yè)權(quán)益。

2.2加強(qiáng)就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)正確擇業(yè)觀的樹(shù)立。

從新生入學(xué)教育開(kāi)始，農(nóng)林院校應(yīng)不斷加強(qiáng)專業(yè)思想教育，通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)介紹，教授—院領(lǐng)導(dǎo)—班級(jí)“三見(jiàn)面”，以及成功校友座談會(huì)等多種形式，讓學(xué)生，特別是女學(xué)生真正對(duì)所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容和就業(yè)前景有深度了解，要讓她們意識(shí)到自己所學(xué)的畜牧專業(yè)關(guān)系重大，從事畜牧事業(yè)有前途可言，不能孤注一擲地追求高薪、穩(wěn)定、社會(huì)地位高的職業(yè)，從而樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)，農(nóng)林院校也要將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程、就業(yè)知識(shí)技巧講座、模擬面試等形式，幫助女學(xué)生合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)清晰的自我定位，也可以讓她們明確今后努力目標(biāo)和方向，提高自身的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)文化的多元化發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈，綜合能力強(qiáng)的人才往往比“書(shū)呆子”型的人才更具有優(yōu)勢(shì)。目前，很多企事業(yè)單位在招聘時(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求往往比學(xué)習(xí)能力看得更重，因?yàn)榫C合素質(zhì)不僅是決定學(xué)生入職后自身發(fā)展的重要因素之一，而且是評(píng)價(jià)高校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

對(duì)于女生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院除了開(kāi)展日常的學(xué)生活動(dòng)外，還采取了一系列的特色措施，對(duì)于提高女生的綜合素質(zhì)起到了明顯的作用。第一，聘請(qǐng)校內(nèi)具有較高影響力的教師和成功的女性校友，成立導(dǎo)師團(tuán)，以一個(gè)導(dǎo)師對(duì)應(yīng)一群固定的女學(xué)生的方式，為每位女生配備導(dǎo)師。在導(dǎo)師團(tuán)制度下，每位導(dǎo)師利用自己的閑暇時(shí)間，定期開(kāi)展思想教育面對(duì)面等活動(dòng)，讓每位女生對(duì)近期的學(xué)習(xí)、生活、感情等方面存在的疑惑和困難進(jìn)行匯報(bào)，導(dǎo)師結(jié)合自身的經(jīng)歷和知識(shí)面進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，切實(shí)為每位女生解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)導(dǎo)師團(tuán)制度的實(shí)施，不僅讓女生生理成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)得到了關(guān)注，讓她們找到了更多的歸屬感，更促進(jìn)了女生生活觀、戀愛(ài)觀等觀念健康向上地發(fā)展。第二，針對(duì)女生開(kāi)展一系列的培訓(xùn)，其中包括戶外素質(zhì)擴(kuò)展、口才培訓(xùn)、化妝技巧培訓(xùn)、職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)等，并鼓勵(lì)女生積極地參與進(jìn)來(lái)，讓她們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)，學(xué)到很多實(shí)用技巧，提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐證明，這些培訓(xùn)極大地吸引了女生的興趣，達(dá)到了次次人員爆滿的效果。第三，鼓勵(lì)女生多參與職業(yè)技能考試，如畜牧師、人力資源師、心理咨詢師、普通話等級(jí)考試等，并針對(duì)不同的考試項(xiàng)目，邀請(qǐng)相關(guān)的老師予以集中指導(dǎo)，確保通過(guò)率。通過(guò)考取這一系列的資格認(rèn)定證書(shū)，不僅擴(kuò)充了女生的知識(shí)面，增加了女生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且有效地增強(qiáng)了女生的就業(yè)自信心。

2.4高度重視學(xué)生的學(xué)業(yè)水平培養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也在很大程度上決定了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，與業(yè)內(nèi)眾多知名企業(yè)達(dá)成了合作協(xié)議，順利開(kāi)展了校企聯(lián)合、頂崗實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，建立了人才的訂單式培養(yǎng)模式。通過(guò)這一系列項(xiàng)目的順利開(kāi)展，參與的女學(xué)生不僅能通過(guò)接觸生產(chǎn)一線、銷售一線及各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論成果、技術(shù)成果和管理經(jīng)驗(yàn)，而且能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)理論水平、實(shí)踐能力和就業(yè)能力，更能發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)業(yè)、就業(yè)、社會(huì)人際交往等方面的不足之處，明確今后應(yīng)該努力的方向。同時(shí)，學(xué)院也可以通過(guò)學(xué)生反饋回來(lái)的信息，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐教學(xué)中的不足，具有針對(duì)性地推動(dòng)課程內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)改革。另外，西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院也高度重視學(xué)生的科創(chuàng)能力和外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)女生科創(chuàng)能力和外語(yǔ)能力的培養(yǎng)尤為重視。在科技創(chuàng)新方面，學(xué)院要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有女生參加，然后在申請(qǐng)、開(kāi)題、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、結(jié)題、成果寫(xiě)作和文章發(fā)表等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，并配以專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，不僅激發(fā)了女生參與科創(chuàng)活動(dòng)的熱情，而且有效地提高了女生的科研能力和科研競(jìng)爭(zhēng)力。在外語(yǔ)能力方面，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)位證、保研、出國(guó)留學(xué)等有直接關(guān)系，學(xué)院針對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生開(kāi)設(shè)了四級(jí)、六級(jí)、雅思培訓(xùn)班，邀請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)名師，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)。特別是在雅思培訓(xùn)方面，學(xué)院鼓勵(lì)女生積極參加，將科創(chuàng)培訓(xùn)、雅思培訓(xùn)、留學(xué)申請(qǐng)相結(jié)合，取得了良好的效果，學(xué)生的四六級(jí)通過(guò)率、出國(guó)留學(xué)人數(shù)穩(wěn)步上升，其中女生公派出國(guó)攻讀博士學(xué)位的人數(shù)較之往年有了明顯的提高。

3.結(jié)語(yǔ)

畜牧行業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系著畜牧行業(yè)和教育事業(yè)的健康發(fā)展，意義重大。造成畜牧行業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的壁壘因素很多，其中既有主觀因素，又有客觀因素。這不僅需要國(guó)家及有關(guān)部門積極地制定和貫徹落實(shí)相關(guān)政策，給予宏觀的引導(dǎo)和扶持，而且需要學(xué)校高度重視女生就業(yè)難的問(wèn)題，切實(shí)推動(dòng)教育改革，提高教育質(zhì)量。更重要的是畜牧行業(yè)的女大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、冷靜地去看待就業(yè)難的問(wèn)題，意識(shí)到就業(yè)難只是相對(duì)的，要通過(guò)自己的努力全面提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，突破重重壁壘，主動(dòng)地為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)星.關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2002，2（3）：94，95.

[2]劉亞龍.?？聘呗氼惱砉た婆蜆I(yè)問(wèn)題的分析及解決辦法[J].甘肅科技，2010，26（1）.