摘 要： 微博給思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。微博作為一種網(wǎng)絡(luò)交流溝通方式，正潛移默化地改變大學(xué)生的思想觀念、行為方式，也越來越受到輔導(dǎo)員的關(guān)注。要想進(jìn)一步改進(jìn)和加強大學(xué)生思想政治教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用微博的優(yōu)勢改變并拓展自己的工作平臺，使其成為大學(xué)生思想政治教育的新載體，不斷探索新途徑、新方法、新形式，趨利避害，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 微博 輔導(dǎo)員 思想政治教育

一、引言

“馬克思主義的政黨只有贏得青年，才能贏得未來。青年興則國家興，青年強則國家強”。大學(xué)生思想政治教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的必要手段。胡錦濤同志在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：要加強網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，提高網(wǎng)上引導(dǎo)水平，講求引導(dǎo)藝術(shù)，積極運用新技術(shù)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論[1]。

2011年，貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》取得新的進(jìn)展。在職業(yè)教育方面，圍繞提高辦學(xué)水平、增強吸引力，中央投入156億元加強職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，職業(yè)院校辦學(xué)條件得到改善。加強行業(yè)指導(dǎo)，建立產(chǎn)教結(jié)合、校企合作對話機制，組建了近500個職教集團(tuán)，有5600多家企業(yè)參與，涉及43個行業(yè)，覆蓋30%的中職、80%的高職院校。加強職業(yè)教育基礎(chǔ)制度建設(shè)，出臺中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置等政策措施，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)中職高職協(xié)調(diào)發(fā)展。2012年11月8日，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在人民大會堂隆重舉行。胡錦濤同志在報告中對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的闡述，很值得教育工作者仔細(xì)研讀和品味。

“沒事兒別種菜，一起織圍脖”已經(jīng)成了一個流行趨勢。微博的問世使得大學(xué)生的思想政治教育從傳統(tǒng)的“面對面”到現(xiàn)在的“鍵對鍵”，它使基于受眾傳播的“他媒體”逐步轉(zhuǎn)換成“自媒體”，每個微博個體的觸角都可以無限延展，并以“我的地盤我做主”的“小我”同“圍裙”（即微博群）中的“大我”延伸著網(wǎng)絡(luò)空間的無限可能[2]。

微博在高職院校的學(xué)生中更具有強大的影響力，筆者曾做過相關(guān)的問卷調(diào)查，我院80%以上的學(xué)生擁有新浪微博和騰訊微博，在各類網(wǎng)站上擁有微博的學(xué)生人數(shù)已很可觀。大學(xué)生作為微博的重要實踐者和參與者。微博及微博文化對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。

二、何謂微博

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，又稱迷你博客、圍脖。百度百科中將微博定義為：是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播和獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享；世界上最早的微博是美國的Twitter，Twitter是微博的鼻祖，也是最著名的微博；2006年，博客技術(shù)先驅(qū)blogger.com創(chuàng)始人埃文·威廉姆斯（EvanWilliams）創(chuàng)建的新興公司Obvious推出了大圍脖服務(wù)。在最初階段，這項服務(wù)只是用于向好友的手機發(fā)送文本信息[3]。

2009年8月，中國門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野；2012年7月，《中國新媒體發(fā)展報告（2012）》顯示，截至2011年12月底，中國微博用戶總數(shù)達(dá)到2.498億，中國已成為微博用戶世界第一大國[4]。

2013年1月15日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，全年共計新增網(wǎng)民5090萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%，較2011年底提升3.8%。從年齡結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中20—29歲人群比例從2011年底的29.8%上升至30.4%，這說明青年人是網(wǎng)民的主體。從職業(yè)結(jié)構(gòu)上看，作為網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，學(xué)生的占比在2012年達(dá)到25.1%，在校大學(xué)生則是這個群體中最活躍的一支。我國微博用戶規(guī)模為3.09億，較2011年底增長了5873萬，網(wǎng)民中的微博用戶比例達(dá)到54.7%。手機微博用戶規(guī)模達(dá)2.02億，占所有微博用戶的65.6%，接近總?cè)藬?shù)的三分之二。

三、微博的思想政治教育功能特點

1.微博是展示自我、表露內(nèi)心的平臺。

當(dāng)代社會競爭日趨激烈，學(xué)生承受著來自各方面的壓力，迫切需要一個能夠展示自我、表露內(nèi)心的平臺，而微博恰好充當(dāng)了這樣一個平臺。越來越多的學(xué)生把微博作為宣泄情感、釋放壓力的渠道和交流思想、溝通情感的橋梁。

學(xué)生通過微博建立起了一個能夠在主流媒體外發(fā)出個體聲音的領(lǐng)域，學(xué)生在微博中能夠更加自在地表達(dá)自我。微博使學(xué)生們得到了一個展示自我、表露內(nèi)心的機會，同時也為輔導(dǎo)員們及時、準(zhǔn)確、有效地把握學(xué)生們的思想脈搏提供了可能。

2.微博是師生平等、和諧關(guān)系的橋梁。

微博是開放的、交互性的，它要求學(xué)校的輔導(dǎo)員變單向填鴨式的教育模式為雙向的平等交流。微博的背后都是真實的個體，可以采取實名也可以采取匿名，這種適度保護(hù)隱私的交往方式受到了師生的歡迎。

輔導(dǎo)員可以將自己的教育心得、對學(xué)生的感情等通過微博發(fā)表出來，而學(xué)生則可以將自己的學(xué)習(xí)心得、對教師的意見等毫無保留地發(fā)表到微博上，這種間接的交流，實際上勝過直接面對面的交流。微博的應(yīng)用為師生的溝通提供了一個自由、和諧、開放的氛圍，雙方能夠自由溝通、思考和討論。

3.微博是學(xué)生思想、政治教育的燈塔。

每個學(xué)生都可以在微博上尋找與自己的背景、狀況相似的同學(xué)組建“圍裙”（即微博群），通過群體共鳴獲得輔導(dǎo)員的關(guān)注。

微博通過關(guān)注、鏈接、共享將學(xué)生、家庭、社會緊密聯(lián)系起來，改變了傳統(tǒng)上以“推”的方式進(jìn)行思想政治教育的模式，形成了人人都可參與、貢獻(xiàn)力量的“拉”動力。輔導(dǎo)員可以鼓勵一些思想覺悟高、組織能力強、知識層面廣的同學(xué)在“圍裙”（即微博群）中發(fā)揮導(dǎo)向作用，形成一個良好的學(xué)生群體環(huán)境[5]。

四、利用微博開展思想政治教育

微博給思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。微博作為一種網(wǎng)絡(luò)交流溝通方式，正潛移默化地改變著大學(xué)生的思想觀念、行為方式，也越來越受到輔導(dǎo)員的關(guān)注。

與此同時，當(dāng)前高職院校的思想政治教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員已習(xí)慣于向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，學(xué)生也習(xí)慣了機械式地接受，微博可以使學(xué)生變被動為主動，從而使他們接受思想政治教育的效果完全不同。

要想進(jìn)一步改進(jìn)和加強大學(xué)生思想政治教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用微博的優(yōu)勢改變并拓展自己的工作平臺，使其成為大學(xué)生思想政治教育的新載體，不斷探索新途徑、新方法、新形式，趨利避害，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)[6]。

1.基于微博構(gòu)筑思想政治教育的互動平臺。

微博開通的“低成本”和“低技術(shù)”成為利用其創(chuàng)建互動平臺的有力保證。各主要網(wǎng)站（如新浪、騰訊等）開發(fā)的微博都是免費注冊的，并且具有強大的后臺支持，微博網(wǎng)站設(shè)計了能夠滿足不同人群偏好的模板，并具有個性編輯的功能。學(xué)生發(fā)表微博就是一種自我思想表達(dá)的形式，在微博的編輯過程中，對寫作功底的要求不高，“草根”們都可以、無所不談，更易形成思想上的共鳴。

微博的評論是對微博思想政治教育功能的深化與延伸。對于學(xué)生們來說，評論是對輔導(dǎo)員觀點的評價與反饋；對于輔導(dǎo)員來說，評論更有利于創(chuàng)新性觀點的啟發(fā)和深層次想法的挖掘。這兩者相互作用的結(jié)果促進(jìn)了思想的成熟。

思想政治教育的核心實質(zhì)上是教育者和受教育者的互動交流，只有通過這一過程才能夠使思想政治教育活動不斷推進(jìn)、深入開展。借助微博，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以自由地表達(dá)各自的觀點和態(tài)度，實現(xiàn)信息的交流和互換。

想要通過微博對大學(xué)生產(chǎn)生正面影響，從輔導(dǎo)員的角度來說，可以通過合理規(guī)劃與有效管理發(fā)布具有思想政治教育功能的信息，或者建立專供學(xué)生思想政治教育的微博；從學(xué)生角度來說，可以積極主動地消化和吸收相關(guān)消息并發(fā)表自己的觀點和看法，輔導(dǎo)員收到相關(guān)反饋后應(yīng)當(dāng)及時改進(jìn)工作方法，最終達(dá)到教育的目的。

2.及時發(fā)現(xiàn)和關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)和心理變化。

微博主頁按照逆時排序呈現(xiàn)，這種布局形式使微博具有明顯的即時性特征，微博一般篇幅不長，所以有人稱微博為“互聯(lián)網(wǎng)上的即時短信”，這種逆時的布局和即時性特征使微博成為“流動的歷史”。

微博主頁上所留存的思想動態(tài)和思想歷程成為個體豐富性的寫照和自我完成時的記錄，從交互角度講使微博具有明顯的真實性特征，這種記憶越鮮明和豐厚，越有可能創(chuàng)造更多的機緣觸發(fā)學(xué)生們的認(rèn)同和感懷。

同時，通過分析學(xué)生微博中的發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)和評論內(nèi)容，輔導(dǎo)員可以利用微博的即時性和真實性更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，比如對學(xué)校制度和管理措施的意見和建議、對社會新聞和熱門事件的看法和學(xué)生不良思想情緒的宣泄等。微博可以最及時、最真實地反映出學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注這種動態(tài)變化以更有效地預(yù)防和解決問題。

掌握學(xué)生的思想動態(tài)后，輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)上網(wǎng)下兩種方式進(jìn)行互動，網(wǎng)上即時評論、關(guān)注和回復(fù)，網(wǎng)下多與學(xué)生溝通交流，時常征求學(xué)生意見，不斷改進(jìn)工作方法。了解學(xué)生的心理變化后，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有的放矢地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，將不良苗頭扼殺在萌芽階段，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.以輔導(dǎo)員為紐帶組建“微博班級”。

輔導(dǎo)員微博很容易形成“圍裙”（即微博群）關(guān)系，其中既有輔導(dǎo)員與學(xué)生的“圍裙”（如西安電子科技大學(xué)微群），又有輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間的“圍裙”（如高校輔導(dǎo)員微群）。輔導(dǎo)員可以開通一個專供學(xué)生思想政治教育的班級微博，以自己為紐帶組建“微博班級”。每個學(xué)生都可以申請加入班級微博，將班級微博建設(shè)成為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間信息發(fā)布和思想交流的可靠平臺。

“微博班級”的建設(shè)主要包括：及吋發(fā)布班級通知、學(xué)生意見調(diào)查、發(fā)起專題熱點的討論和民主投票、添加學(xué)生通訊錄、建立班級微群、建立班級信息檔案、上傳班級各類電子資料、通報班級好人好事、表彰先進(jìn)、轉(zhuǎn)發(fā)評論回復(fù)學(xué)生微博，等等。在“微博班級”中形成一種信息交流、師生互動的良好氛圍，讓每一個班級成員都有瀏覽、下載、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、投票的權(quán)利，進(jìn)而為班級健康、有序、規(guī)范地運行創(chuàng)造條件，給輔導(dǎo)員思想政治教育提供優(yōu)良環(huán)境[7]。

班級微博還可以添加其他輔導(dǎo)員、院系相關(guān)老師和學(xué)院官方的微博，輔導(dǎo)員通過班級微博能夠輕松地關(guān)注其他輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和方法、思路和風(fēng)格，及時地掌握院系學(xué)生思想政治教育的最新動態(tài)，在學(xué)習(xí)和反思中不斷提高自己[8]。

輔導(dǎo)員在“微博班級”的建設(shè)中要始終扮演好引路人的角色，敏銳地洞察學(xué)校和社會熱點問題，積極地引導(dǎo)學(xué)生開展一些主題健康向上的討論，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。如在業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)中，提出了每位業(yè)余黨校學(xué)員都要開通微博，并把每節(jié)課的筆記、心得發(fā)表在微博上，記錄自己的成長歷程，不斷地進(jìn)行自我反思，同時又便于同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督，使自己和他人得到雙向教育。

五、結(jié)語

在微博快速發(fā)展的今天，探索微博在高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用具有現(xiàn)實意義和實踐價值。微博打破了時間和空間的限制，形成了師生互動、生生互動、家長與師生互動、社會各界與師生互動的新模式，使思想政治教育更加實時、多元、有效。總之，對于與時俱進(jìn)的輔導(dǎo)員而言，想要充分發(fā)揮好微博的思想政治教育功能，既充滿機遇，又富有挑戰(zhàn)[9]。

參考文獻(xiàn)：

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