摘 要： 近年來，隨著我國高等學(xué)校教育改革的不斷深化，招生規(guī)模擴(kuò)大，高校學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，迫切需要考慮各種因素來適應(yīng)新的形勢，本文針對學(xué)生的就業(yè)情況，對搞好就業(yè)工作應(yīng)考慮的因素進(jìn)行了分析，以期為大學(xué)生就業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞： 高校 積極就業(yè)戰(zhàn)略 實(shí)際因素 有效方式

中國科學(xué)院—清華大學(xué)國情研究中心主任胡鞍鋼教授在1997年就鮮明地提出：“中國宏觀經(jīng)濟(jì)首次成功著陸之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展首要任務(wù)是擴(kuò)大就業(yè)、降低失業(yè)率。”而后，胡鞍鋼教授“不斷地向決策者和全社會(huì)發(fā)出警告：《中國進(jìn)入21世紀(jì)面臨的最大挑戰(zhàn)是進(jìn)入高失業(yè)階段》（1999年7月）；《我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻》（2002年5月）”。2003年11月，我國政府首次把積極就業(yè)納入國家戰(zhàn)略考慮，從而使解決就業(yè)問題上升到一個(gè)國家戰(zhàn)略高度。面對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，高校對積極就業(yè)戰(zhàn)略必將作出積極的響應(yīng)；同時(shí)，許多實(shí)際因素在大學(xué)生群體中是必須予以考慮的，高校只有認(rèn)清和解決了這些問題，才會(huì)采取更加有效的方式配合國家的積極就業(yè)戰(zhàn)略。

一、大學(xué)生的心理因素

我國大學(xué)生的年齡跨度基本在17～23歲之間，正處于青年期。大學(xué)生在生理方面基本成熟，正處于精力旺盛的階段；但心理的成熟程度滯后于生理的成熟程度。此時(shí)，大學(xué)生治理和體能都處于人生的黃金時(shí)代，適合進(jìn)行精深的專業(yè)訓(xùn)練；在思維方面，大學(xué)生的邏輯思維能力發(fā)展最為迅速。因此，高校應(yīng)利用好這一因素，在教育實(shí)施上，突出專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理問題。

大學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為成長發(fā)展史中的困惑與矛盾。這些困惑與矛盾又大都是基于大學(xué)校園這一特定環(huán)境而引起的。具體表現(xiàn)在：情緒控制能力差、人際交往障礙、缺乏學(xué)習(xí)興趣、戀愛與性心理適應(yīng)不良、擇業(yè)求職焦慮、社會(huì)適應(yīng)能力和耐挫能力差等。2001年3月，國家教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，指出：“社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快新的要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題?！庇绕渲袊鴮?shí)施計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女的比例越來越高，大學(xué)生獨(dú)生子女現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，他們的心理依賴程度相對很高，在心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面需要特別的關(guān)懷和引導(dǎo)。因此，高校加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高和完善心理咨詢服務(wù)是非常重要的。生活的獨(dú)立能力、實(shí)踐的合作精神，工作的創(chuàng)新能力、交際的應(yīng)變能力及吃苦精神等都是和健康的心理素質(zhì)密不可分的，而這些又是大學(xué)生就業(yè)中不得不面對的。

二、社會(huì)發(fā)展與科技因素

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技的飛速發(fā)展，極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的就業(yè)結(jié)構(gòu)和形式。一方面，智力密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)相對收縮；其次，各種教育，尤其是高等教育的快速發(fā)展，極大地刺激了就業(yè)市場，高學(xué)歷、高層次人才成為社會(huì)發(fā)展的新一輪優(yōu)勢競爭力量；高新企業(yè)的興起和國外合資企業(yè)的加入有力沖擊了就業(yè)市場，年輕人力、人才資源成為最搶手的廉價(jià)勞動(dòng)大軍；就業(yè)市場是符合市場發(fā)展規(guī)律的，短時(shí)期的飽和吸收會(huì)造成長時(shí)間的就業(yè)困難。政府機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位長期以來是接收大學(xué)生的主渠道，近年來，因?yàn)檎畽C(jī)構(gòu)大幅度精簡，國有大中型企業(yè)正在減員增效，所以供需結(jié)構(gòu)不平衡矛盾突出。另外，高校自身的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾也很突出，許多大學(xué)盲目追逐熱門專業(yè)一直熱到產(chǎn)出大大超過需求的發(fā)展比例。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，高素質(zhì)的人才已成為科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。在這種大背景下，大學(xué)畢業(yè)生作為人力資源中最可寶貴的優(yōu)質(zhì)部分，理應(yīng)得到合理的配置。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步必將帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改革和新興產(chǎn)業(yè)的誕生，就業(yè)思路的轉(zhuǎn)變是解決就業(yè)的第一大難題。過去，大學(xué)畢業(yè)生過于看重就業(yè)單位的所有制性質(zhì)，認(rèn)為只有到了國有單位工作才算真正找到了工作。如今，這種“全民保險(xiǎn)，集體危險(xiǎn)，個(gè)體冒險(xiǎn)”的傳統(tǒng)觀念已有了很大的改變。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是信息素質(zhì)的教育，是當(dāng)代大學(xué)生成為人才型高素質(zhì)人力資源，這也是大學(xué)生就業(yè)必備的素質(zhì)。

三、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念與性別因素

改革開放以來，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不平衡和城市條件的巨大差距，使大學(xué)生對就業(yè)產(chǎn)生了很大的觀念差別。這里面包括了生活觀念、愛情觀念、教育觀念、環(huán)境觀念等綜合因素。大學(xué)生的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的需求反差太大。一些地方急需人才出現(xiàn)了“要不到、分不來、用不上、留不住”的局面，而另一些地方卻出現(xiàn)了人才高消費(fèi)——讓博士去干中專生就能干的活。

目前高等教育界正在努力探索創(chuàng)業(yè)教育的新路子，以期有助于問題的解決。所謂創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神，進(jìn)而從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是中國大學(xué)生就業(yè)觀念的一種根本性轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，選擇繼續(xù)在國內(nèi)深造、去三資企業(yè)工作和出國留學(xué)以相對較高的比例占據(jù)了前三位，即有近五成的被調(diào)查者選擇了在國內(nèi)和國外繼續(xù)深造，反映了當(dāng)前學(xué)生較強(qiáng)的求知欲，這反映了隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家對高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才需求上升，高素質(zhì)人才受到了用人單位的歡迎，這是越來越多學(xué)生選擇繼續(xù)深造的決定因素。就業(yè)環(huán)境的變化，要求大學(xué)生必須拓新就業(yè)觀念，使自己的思想從陳舊的條條框框的束縛中解放出來，大膽地、主動(dòng)地在社會(huì)大天地里找到能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的位置，為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

在就業(yè)趨勢嚴(yán)峻的當(dāng)前，性別因素是一個(gè)不可小看的問題，女性在勞動(dòng)力市場上仍然處于弱勢地位。由于勞動(dòng)力性別的不同而造成的職業(yè)隔離是世界各國勞動(dòng)中最重要、最持久的現(xiàn)象之一。在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治體制和宗教、社會(huì)、文化背景下，職業(yè)性別隔離都是存在的。女大學(xué)生就業(yè)壓力比男大學(xué)生大也是不爭的事實(shí)，這是當(dāng)前高校女大學(xué)生越來越多地選擇考研之路的原因之一。因此，除了女大學(xué)生自身努力外，國家在就業(yè)政策上也應(yīng)作出相關(guān)考慮。

四、國家就業(yè)政策的指導(dǎo)因素

我國高等教育經(jīng)過改革開放30年來的高速發(fā)展，已經(jīng)取得了可喜的成就，培養(yǎng)了數(shù)千萬高學(xué)歷人才。同時(shí)，大學(xué)生的就業(yè)壓力也日趨緊張。據(jù)2011年2月16日教育部在北京召開2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議。教育部部長袁貴仁會(huì)上透露，2010年，全國普通高校畢業(yè)生630萬人，比2009年增加20萬人；2011年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)660萬人，比2010增加約30萬人，人力資源和社會(huì)保障部副部長信長星7日在“2012年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)”上透露，2012年全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)為680萬人，總數(shù)比去年增加20萬人。就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻；在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且這個(gè)數(shù)量有逐年上升的趨勢。據(jù)悉，2011年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為110萬人，2012年7月份達(dá)到130萬人。這些數(shù)據(jù)充分表明大學(xué)生就業(yè)工作難度增加。為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，各級(jí)政府在建立大學(xué)生就業(yè)市場方面作出了許多努力，逐步形成了以學(xué)校為基礎(chǔ)、以政府為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場雛形，它在畢業(yè)生資源的信息統(tǒng)計(jì)發(fā)布、供需信息的收集交流及畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢等方面起到了積極的促進(jìn)作用。

五、思想政治工作教育因素

從長期的教育實(shí)踐來看，高校學(xué)生思想政治教育是責(zé)任重大的。結(jié)合高校的特點(diǎn)，不斷提高思想政治工作的認(rèn)識(shí)，積極探索大學(xué)生思想政治工作的方法，及時(shí)調(diào)整其培養(yǎng)目標(biāo)和方法。思想政治工作是大學(xué)生整體教育的一個(gè)重要層面，面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對大學(xué)生的思想政治工作也需要在內(nèi)容和方法上不斷豐富，不斷更新。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，已成為教育者的共識(shí)。在即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和科技的競爭，不僅是人才數(shù)量和人才結(jié)構(gòu)的競爭，更是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的競爭。思想政治工作，“主要采用說服教育、感情投入、關(guān)心體貼、形象影響、心理溝通、傳統(tǒng)輿論、激勵(lì)尊重等，以潛在的、潤物無聲的方式，在大學(xué)生心目中形成深刻持久的影響，從而把管理者的心愿和組織的目標(biāo)變?yōu)樗麄冏杂X地行動(dòng)”。管理者與大學(xué)生之間的感情建立是靠相互間的理解和尊重；靠對真理的崇尚；靠人格的高尚和至誠的精神，這種心靈的“互動(dòng)”，連接著彼此的思想，推動(dòng)二者共同行動(dòng)。尤其在當(dāng)前就業(yè)形勢緊張的情況下，這種思想教育方式適合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)有利于大學(xué)生思想的改進(jìn)。

高校思想政治工作是以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)，它的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和社會(huì)主義理想信念及道德自律能力，它在人才素質(zhì)教育過程中決定著人才的成長方向。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是高校思想政治工作的一項(xiàng)長期的任務(wù)，貫徹于人才成長的全過程，因而，思想政治教育要根據(jù)人才成長的過程，不斷更新內(nèi)容，采取多樣化的形式和多元化的內(nèi)容有針對性地做好引導(dǎo)和教育工作。要在全校教職工中大力倡導(dǎo)教書育人、服務(wù)育人、管理育人。要營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，使高校思想政治工作的一部分——德育工作形成整體化、開放性的大德育格局，從而培養(yǎng)出合格的全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

六、社會(huì)條件的限制因素

1.地區(qū)差異和學(xué)校選擇。自1998年大學(xué)生擴(kuò)招以來，大學(xué)生人數(shù)逐年上漲，教育資源發(fā)展的滯后性導(dǎo)致大學(xué)生的含金量逐漸減低，各個(gè)地區(qū)均出現(xiàn)人才高消費(fèi)現(xiàn)象，即用人單位和地區(qū)越來越重視學(xué)生的學(xué)歷和畢業(yè)母校，“211”和“985”重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生才被看做是有基礎(chǔ)、有潛力的培養(yǎng)對象，而對一般院校的畢業(yè)生則冷眼相看。鹽城工學(xué)院是省屬院校，意味著地方政府必須承擔(dān)區(qū)域高等教育發(fā)展的絕大部分經(jīng)費(fèi)，而鹽城經(jīng)濟(jì)比較落后，教育的硬件和軟件資源與發(fā)達(dá)地區(qū)相距甚遠(yuǎn)，這種教育資源匱乏導(dǎo)致我們學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生一進(jìn)入社會(huì)就失去先天的競爭優(yōu)勢，面對名牌大學(xué)畢業(yè)的生源，就業(yè)更加困難。

這種地區(qū)歧視和學(xué)校歧視在一些研究院和高級(jí)中小學(xué)招聘時(shí)最為普遍，從各大招聘網(wǎng)站很容易地就能看到，招聘單位在應(yīng)聘條件里面都會(huì)附加一條“211和985畢業(yè)的學(xué)生優(yōu)先考慮”，對于碩士則要求“本科為211和985的畢業(yè)生”或者優(yōu)秀碩士優(yōu)先錄取。

2.社會(huì)關(guān)系的影響。現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)制度已經(jīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的統(tǒng)一招分轉(zhuǎn)向“雙向選擇、自主擇業(yè)”，用人單位大多實(shí)行非結(jié)構(gòu)化面試，與畢業(yè)生面對面交流，這種招聘辦法更具挑戰(zhàn)性、競爭性，也更公平。但這種招聘機(jī)制在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中不可避免地出現(xiàn)幕后操作的情況。一些企事業(yè)單位在招用新人時(shí)，特意為本單位職工子女設(shè)定招聘條件，或者在應(yīng)聘表里添加一欄是否為系統(tǒng)子女。在選人時(shí)盡管職工子女專業(yè)不符也優(yōu)先錄用。像在銀行系統(tǒng)、水利電力企業(yè)及國有控股的大中型企業(yè)都是本單位人事處人員來挑選新員工，非本地區(qū)的生源缺乏人際關(guān)系，再加上偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限，得到的就業(yè)信息空缺，許多學(xué)生都還沒有得到招聘信息，用人單位就已經(jīng)確定人選。

雙向選擇的就業(yè)機(jī)制的確給社會(huì)關(guān)系豐富的畢業(yè)生一條捷徑，但也在大學(xué)校園里面造成一種不良的就業(yè)風(fēng)尚——沒有關(guān)系進(jìn)不了好單位。這對絕大部分畢業(yè)生來說是種潛伏的負(fù)面就業(yè)觀，在就業(yè)中嚴(yán)重影響就業(yè)心態(tài)，給自身就業(yè)增添壓力，對喜歡的崗位望而卻步。

3.經(jīng)濟(jì)困境。學(xué)費(fèi)比較高造成貧困生在享受教育這類公共權(quán)力時(shí)，不得不承受巨大的心理壓力。家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生尚可以承受，可是貧困生源只會(huì)變得更拮據(jù)，愈發(fā)加重他們急于掙錢的心理，促使更多熱門專業(yè)擠破門，更多貧困生無法就業(yè)的現(xiàn)象產(chǎn)生。

畢業(yè)生求職時(shí)，就業(yè)成本也不可小覷。求職簡歷的制作、置辦面試服裝、趕往招聘會(huì)的路費(fèi)、食宿費(fèi)用等等，這些費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的日常生活開支，他們只能選擇校內(nèi)人才交流會(huì)或就近的招聘會(huì)，但院校招聘時(shí)，對一些有資歷的單位來說吸引力不大，可供選擇的就業(yè)崗位相對較少。昂貴的“畢業(yè)消費(fèi)”也給很多學(xué)生就業(yè)造成一股阻力。

當(dāng)然，從宏觀上看，國家給予大學(xué)生的就業(yè)激勵(lì)政策年年都在完善，但政策落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上總會(huì)存在一些偏差或執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，換句話說，政府和社會(huì)的支持只是促進(jìn)就業(yè)的外在因數(shù)，想要找到滿意的工作，關(guān)鍵得靠自身。首先，我們得認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的含金量已經(jīng)大大下降，必須轉(zhuǎn)變大學(xué)生就應(yīng)有中高層職位的享樂思想。樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀，充分融入當(dāng)今社會(huì)的競爭氛圍，根據(jù)自身情況調(diào)節(jié)就業(yè)期望值。主動(dòng)尋找渠道獲得就業(yè)信息，利用國家的優(yōu)惠政策，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，對于貧困生和民族生來說，要在心理上克服自卑感，積極參加團(tuán)體活動(dòng)，不斷地鍛煉自己的組織能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度來面對擇業(yè)挫折。最后，必須改變對中小企業(yè)的定勢看法，我國正處于企業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中小城市的企業(yè)求賢若渴，到這些企業(yè)就職存在更高的上升空間。只要制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，立足長遠(yuǎn)，該取得的各種資格證書盡量拿到手，擁有技能敲門磚，就能為就業(yè)增加砝碼。

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