一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西就積極努力地學(xué)習(xí)，而對(duì)自己不喜歡的內(nèi)容就置之不理，并且一玩起來(lái)就忘記寫(xiě)作業(yè)的情況也非常常見(jiàn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們可以讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己約束自己的行為并對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督。

要想取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。首先必須要充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所具備的學(xué)習(xí)能力有恰當(dāng)?shù)墓浪?。然后就可以進(jìn)行計(jì)劃的制定了。作為教師的我們，要告訴學(xué)生計(jì)劃包含的主要內(nèi)容，如，日期、科目、章節(jié)安排、習(xí)題、筆記等，讓計(jì)劃能夠真正地起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生做出的計(jì)劃是合理而有效的。制訂計(jì)劃并不意味著要?jiǎng)儕Z學(xué)生玩的權(quán)利，而是要讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合，把自己認(rèn)為最黃金的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，其他的時(shí)間再安排游戲或者休息。需要注意的是，學(xué)生自己制訂的計(jì)劃要根據(jù)自己實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，過(guò)高或者過(guò)低的計(jì)劃對(duì)于達(dá)到學(xué)習(xí)目的沒(méi)有任何的好處。因此，教師在根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行修正和調(diào)整。

養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師一定要密切地配合學(xué)生，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)以抽象思維為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，必須通過(guò)深入的思考，才能更好地理解和掌握深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)。作為教師，我們要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。那么，在教學(xué)中怎樣進(jìn)行具體實(shí)施呢？首先，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生思考的欲望，如，提問(wèn)等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行分析和思考。其次，在課堂教學(xué)中，教師不要一味地進(jìn)行講解，讓學(xué)生成為被動(dòng)的傾聽(tīng)者，而是要讓學(xué)生全身心地投入我們的課堂教學(xué)，參與我們的課堂教學(xué)，真正成為教學(xué)的主體，給他們留出充分的時(shí)間進(jìn)行思考和探索。教師要組織一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣手腦并用的方式，更容易使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收為自己的知識(shí)和技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡還很小，不能保證長(zhǎng)時(shí)間的持久注意力。因此，在課堂上，小學(xué)生很少能夠從頭到尾都保持全神貫注。如，思想開(kāi)小差、說(shuō)悄悄話(huà)等。此時(shí)，教師就要想辦法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生保持足夠的耐心和興趣。那么，具體到課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，教師要經(jīng)常進(jìn)修和培訓(xùn)，提高自己本身的素質(zhì)，多采用詼諧幽默、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。其次，對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)要詳細(xì)而不厭其煩地進(jìn)行講解，直到學(xué)生能夠全部理解為止，不給學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的機(jī)會(huì)。再次，對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，用自己真誠(chéng)的情感去鼓勵(lì)孩子們，讓學(xué)生能夠始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然后，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行提問(wèn)，力爭(zhēng)把疑難雜癥都能在課堂上解決。接著，要督促學(xué)生養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，以便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行查找。最后，作為教師的我們，要做到能夠根據(jù)課堂的實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)教學(xué)方式和方法做出最有效的調(diào)整。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

小學(xué)生由于開(kāi)始正式學(xué)習(xí)的時(shí)間還比較短，因此，掌握的漢字的數(shù)量也是有限的，相應(yīng)的理解水平也受到了限制，由此而帶來(lái)的審題不嚴(yán)造成的解題錯(cuò)誤就非常常見(jiàn)了。還有一部分學(xué)生就是比較馬虎和粗心，題目還沒(méi)有認(rèn)真地審清楚就忙著做題，把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)的解題錯(cuò)誤更是屢見(jiàn)不鮮。要想把題目做對(duì)做好，必須要進(jìn)行嚴(yán)格而正確的審題，因此，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)和解題訓(xùn)練中，我們要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告誡他們一定要先把題目的要求弄明白，然后再下筆進(jìn)行解題，另外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)題型的觀察，這樣更有利于正確地運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)快速地解答題目。需要注意的是，審題的過(guò)程不僅僅單純地是在做題之前，而是要貫穿整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程，直至得到最終的正確答案。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣對(duì)今后會(huì)大有裨益。

（作者單位：福建安溪縣城廂中心學(xué)校）