【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，攝影以真實(shí)的影像形式影響著人們的生活。紀(jì)實(shí)攝影便是其中之一，希望工程“形象代言”照片《我要上學(xué)》便是其中最好的例子。這張既普通又特別的照片，在上個(gè)世紀(jì)九十年代曾引領(lǐng)著“希望工程”的推進(jìn)，可見(jiàn)紀(jì)實(shí)攝影對(duì)社會(huì)的影響。

【關(guān)鍵詞】紀(jì)實(shí)攝影 《我要上學(xué)》 希望工程

《我要上學(xué)》這幅作品由我國(guó)著名攝影家解海龍于1991年在安徽金寨拍攝。因上個(gè)世紀(jì)的安徽金寨經(jīng)濟(jì)貧窮落后，教育問(wèn)題更是難中之難，所以謝海龍多次深入到貧困山區(qū)，以一顆充滿關(guān)懷的赤字之心，用照相機(jī)記錄下了山區(qū)教育落后的困境，表達(dá)了“救救孩子”的呼聲！正是因?yàn)樗环臄z影作品，讓更多的人了解了山區(qū)孩子上學(xué)之苦，讓更多的人重視并幫助山區(qū)教育。就是這樣一幅普通的紀(jì)實(shí)照片喚起了人們心中久違的感動(dòng)。本文以《我要上學(xué)》這幅作品為主要背景重點(diǎn)解析紀(jì)實(shí)攝影及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

上個(gè)世紀(jì)九十年代，中國(guó)農(nóng)村普遍貧窮落后，尤其是教育方面。沒(méi)有校舍，沒(méi)有老師，很多偏僻山村的孩子上不起學(xué)。面對(duì)這一問(wèn)題，解海龍長(zhǎng)途跋涉近百公里來(lái)到安徽金寨。在破舊不堪的教室里，十幾個(gè)孩子正在認(rèn)真聽(tīng)課，在一群學(xué)生中間，有一個(gè)右手握筆眼睛瞪得很大，好奇又有點(diǎn)害怕的小女孩。她的眼睛清澈透亮，透露出一種孩童的純真和對(duì)知識(shí)的渴望，解海龍看到后立即抓拍了下來(lái)。這張照片就是后來(lái)的《我要上學(xué)》，一張感動(dòng)無(wú)數(shù)人的“大眼睛”。此后，報(bào)刊，電臺(tái)、電視臺(tái)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)不斷的報(bào)道。貧困山區(qū)上學(xué)難的問(wèn)題引起人們的普遍關(guān)注。無(wú)數(shù)的愛(ài)心人士爭(zhēng)相捐款，許多失學(xué)兒童由此走進(jìn)學(xué)堂。

一、《我要上學(xué)》與希望工程

蘇明娟也許是中國(guó)最特殊的名人，她沒(méi)有拍過(guò)電影，也沒(méi)有出過(guò)專(zhuān)輯，但幾乎每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)她的照片，可卻鮮有人知道她的名字。但是當(dāng)大家說(shuō)起希望工程“大眼睛”的時(shí)候，很多人就會(huì)恍然大悟：噢，原來(lái)就是她啊。從1991年那張照片以后，蘇明娟由一個(gè)默默無(wú)聞的山區(qū)小學(xué)生變成了大眾矚目的希望工程“形象代言人”，這張照片在九十年代曾引起不小的轟動(dòng)，也正是因?yàn)檫@張照片，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注。希望工程由此壯大，許多愛(ài)心人士踴躍捐款資助，那些偏遠(yuǎn)山區(qū)失學(xué)兒童由此重返校園。人們?cè)陉P(guān)注蘇明娟的同時(shí)沒(méi)有忘記一個(gè)人，那就是“大眼睛”的作者——著名攝影師解海龍。

在眾多攝影師里面，解海龍應(yīng)該算是很普通的一位。在物質(zhì)生活貧乏的上個(gè)世紀(jì)八十年代，他用省吃儉用節(jié)省的八十七塊錢(qián)買(mǎi)了生平第一部海鷗膠片相機(jī)，用義務(wù)獻(xiàn)血的慰問(wèn)金買(mǎi)了欽慕已久的放大機(jī)。懷著對(duì)攝影的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，1980年，解海龍開(kāi)始學(xué)習(xí)攝影，經(jīng)過(guò)近十年的努力，攝影技術(shù)明顯提高，但題材雜亂，更沒(méi)有個(gè)人風(fēng)格。后來(lái)有位老師點(diǎn)撥說(shuō)，“令人喜不如令人思”，于是，他開(kāi)始把目光投向了大山，投向了那里因貧困而無(wú)法上學(xué)的孩子。

從1987年起，解海龍開(kāi)始進(jìn)行“中國(guó)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀”調(diào)查，他幾乎走遍了中國(guó)最偏遠(yuǎn)、最貧困的地方，拍攝了大量的專(zhuān)題照片。1990年，當(dāng)解海龍?jiān)俅稳マr(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多貧困地區(qū)的農(nóng)家孩子因生活困難，不能入學(xué)受教育。這些孩子渴望讀書(shū)的心情深深地打動(dòng)了解海龍，他到處翻閱資料，了解中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，得知中國(guó)仍有2億文盲，世界上每4個(gè)文盲當(dāng)中就有一個(gè)是中國(guó)人，這對(duì)他沖擊很大。于是，他決心用照相機(jī)把他們記錄下來(lái)，告訴富裕地區(qū)的人們，只要你能伸出雙手幫幫這些孩子，他們就不會(huì)成為文盲。

1991年解海龍與希望工程結(jié)緣，從此成了希望工程的志愿者。在以后一年多的時(shí)間里.他背著裝滿相機(jī)和膠卷的厚重行囊走了大半個(gè)中國(guó)，他的足跡和鏡頭覆蓋了大半個(gè)中國(guó)，用照片忠實(shí)地記載了那些失學(xué)兒童的心酸。僅1991年這一年間，他就跑了全國(guó)的12個(gè)省、28個(gè)貧困縣，接觸了上萬(wàn)名兒童。

解海龍的“大眼睛”讓更多的人知道了希望工程，更多的人加入了希望工程。希望工程自1989年實(shí)施以來(lái)，已走過(guò)23年風(fēng)雨歷程。據(jù)希望工程實(shí)施機(jī)構(gòu)中國(guó)青少年發(fā)展資金會(huì)統(tǒng)計(jì)，23年來(lái)，希望工程共資助了450多萬(wàn)名和蘇明娟一樣的貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，用知識(shí)改變命運(yùn)。如果把希望工程形容比喻成一頂軍帽的話，“大眼睛”這張照片就是帽徽。如果把它比喻成一本書(shū)的話，這張照片就是希望工程的封面。如果把它比喻成一個(gè)人的話，大眼睛就是希望工程的一張臉。①

二、《我要上學(xué)》的帶動(dòng)效應(yīng)

在解海龍拍攝《我要上學(xué)》之前，盧廣只是一個(gè)默默無(wú)聞的攝影愛(ài)好者。攝影師解海龍因拍攝“希望工程”的“大眼睛”一舉成名。受其影響，盧廣亦將鏡頭投向紀(jì)實(shí)領(lǐng)域，對(duì)準(zhǔn)那些社會(huì)底層和邊緣人群。

2003年，盧廣在SARS病毒最猖狂時(shí)期冒著生命危險(xiǎn)參與拍攝醫(yī)院醫(yī)生救治SARS患者的照片。在第一時(shí)間用照片的方式向人們傳達(dá)了“非典”一線上的緊急情況。后又因?yàn)閳?bào)紙上看來(lái)的一則報(bào)道只身前往河南“艾滋病村”，用相機(jī)鏡頭向人們報(bào)道了一個(gè)因?yàn)橘u(mài)血集體感染上艾滋病的村莊河南文樓村，這些圖片一經(jīng)刊發(fā)立刻引起了人們的關(guān)注。

連云港的北村是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的村落，后來(lái)眾多工業(yè)開(kāi)發(fā)商進(jìn)駐于此，并在短短幾年內(nèi)將北村變成了重度水污染村。盧廣不顧個(gè)人安危，潛身調(diào)查，用一張張的圖片記錄了整個(gè)污染過(guò)程。這些圖片被寄到國(guó)家環(huán)保局，立刻引起了關(guān)注，后來(lái)一些不合格的重工業(yè)被砍掉。北村曾經(jīng)多次上訪均無(wú)效，而盧廣的幾張照片拯救了這個(gè)村落。

和解海龍一樣，盧廣也是中國(guó)萬(wàn)千攝影師中普通的一位，他用自己微薄的力量向人們呼吁著。盧廣說(shuō)：“攝影拍到一定境界，技巧不重要，拼的是眼光和思想。這么多年，攝影已經(jīng)融入我的生命，讓我擔(dān)負(fù)起屬于自己的社會(huì)道義。”

三、攝影影響著社會(huì)生活

攝影以其獨(dú)特的記錄社會(huì)的藝術(shù)方式表達(dá)了對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史與人文的關(guān)懷，為創(chuàng)造美好社會(huì)塑造完美人生進(jìn)行不懈努力。與其他藝術(shù)種類(lèi)相比，攝影在反映社會(huì)，記錄歷史和人性關(guān)懷上具有獨(dú)特的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，攝影反映出社會(huì)的多角性，豐富性。攝影作為瞬間完成的藝術(shù)，可以及時(shí)迅捷的、無(wú)所不能的、幾乎是無(wú)限制的攝取龐雜豐富的社會(huì)生活場(chǎng)景，抓拍出生活閃光的美。②社會(huì)的聚焦，歷史的見(jiàn)證，人性的關(guān)懷始終是攝影家們孜孜以求的目標(biāo)。

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，相機(jī)不再是只有富人才能擁有的奢侈品。數(shù)碼卡片機(jī)，數(shù)碼單反相機(jī)等等，甚至連最普通的手機(jī)都具備了拍攝功能，在這個(gè)信息大爆炸、網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，影像的記錄無(wú)疑是很重要的。攝影，可以反映出這個(gè)社會(huì)的美好，也可以映射出他的丑惡。因?yàn)橛辛讼鄼C(jī)，生活的大舞臺(tái)才保留住了無(wú)限多的劇照。

1998年的長(zhǎng)江洪水已離我們遠(yuǎn)去，曾經(jīng)的災(zāi)難已經(jīng)在人們腦海中淡去了記憶，因?yàn)橛邢鄼C(jī)的記錄，那些澎湃激昂的照片使人們頃刻間又回到了大雨傾盆翻江倒海的洪災(zāi)里。2008年的四川地震把美麗的汶川夷為平地，多年以后，汶川重建，再也看不到那年天崩地裂的場(chǎng)景。但是因?yàn)橄鄼C(jī)，因?yàn)檎掌挠涗浭刮覀兎路鸶杏X(jué)余震在旁邊。2010年云南大旱，干涸的土地冒著仄仄的熱氣，枯萎的花草再也無(wú)力伸展腰肢。，是相機(jī)，把這一幕幕心碎的場(chǎng)景傳達(dá)給了云南之外的人們……中國(guó)的盛世，有奧運(yùn)會(huì)的歡騰，世博會(huì)的喜悅，大義賑災(zāi)的感動(dòng)……攝影，以時(shí)光之筆，揮毫如墨，在中國(guó)如河的時(shí)代里，記錄著中國(guó)的日新月異的發(fā)展。攝影，給平淡的生活留下了回憶，給平凡的生活增添了樂(lè)趣，記錄了人們的生活，留住了難忘的歲月。

結(jié)語(yǔ)

“我喜歡美的事物，在我看來(lái)，攝影應(yīng)該是一種對(duì)美的傳遞，讓照片擁有升華心靈的力量?！薄@句久保田博二的名言，詮釋了攝影的藝術(shù)的魅力意義。③讓美好的事物傳遞下去。美國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家、電影劇本作家、影評(píng)家詹姆斯·艾吉（1909-

1955）對(duì)紀(jì)實(shí)攝影不干擾拍攝對(duì)象的紀(jì)錄方式說(shuō)過(guò)：“攝影藝術(shù)家的任務(wù)不是將眼睛所見(jiàn)的世界轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N審美的真實(shí)的世界，而是感受真實(shí)世界既有范圍內(nèi)的審美的真實(shí)，并且在他的創(chuàng)作力達(dá)到最佳表現(xiàn)的結(jié)晶的那一瞬間，拍到未受干擾而忠實(shí)的記錄?！雹?/p>

從中國(guó)的“大眼睛”到國(guó)外的攝影名作，這些都說(shuō)明，攝影，尤其是紀(jì)實(shí)攝影，都在表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，引起人們的關(guān)注，喚起社會(huì)的良知，為當(dāng)代記錄特有的事件真相，為后世留下寶貴的歷史財(cái)富。《我要上學(xué)》是紀(jì)實(shí)攝影的代表作，它給中國(guó)的社會(huì)生活帶來(lái)了巨大影響。在攝影發(fā)展的長(zhǎng)河里，攝影擔(dān)當(dāng)了一個(gè)時(shí)代賦予的使命，那就是：記錄歷史，記錄過(guò)去，用相機(jī)把平凡生活的真實(shí)的寫(xiě)照刻錄下來(lái)，讓人們?nèi)ジ兄?，去體會(huì)，去琢磨，去領(lǐng)悟。⑤攝影，以真實(shí)的影像記錄了從它誕生以來(lái)的人類(lèi)歷史，徹底改寫(xiě)了人類(lèi)記錄自己歷史的方式。照片所記載的歷史身影，會(huì)隨著歷史本身的演進(jìn)而顯現(xiàn)其價(jià)值。隨著科技的高速演進(jìn)，攝影也在記錄歷史瞬間的基礎(chǔ)上，負(fù)載了更多藝術(shù)創(chuàng)作的可能性，讓人類(lèi)藝術(shù)化的歷史敘事和感情表達(dá)找到了新的出口。⑥

參考文獻(xiàn)

①徐忠民：《新聞攝影學(xué)》，浙江大學(xué)出版社，1997

②楊曉光、鐘鳳宏，《關(guān)于攝影藝術(shù)教育的思考》[J].《文藝研究》，2001（1）

③劉衡，《攝影教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用》[J].《郴州師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》，2000（2）

④李天道：《普利策新聞獎(jiǎng)圖語(yǔ)》[M].四川文藝出版社，2006

⑤劉麗娟，《情深才能意真——論攝影藝術(shù)的情感體現(xiàn)》[J].《美與時(shí)代》，2007（2）

⑥王寧，《凝結(jié)美的瞬間完成情感傾訴——攝影中的情感與技術(shù)》[J].《美與時(shí)代》，2007（12）

（作者單位：合肥電視臺(tái)新聞?lì)l道）

實(shí)習(xí)編輯：韓沂瑾

責(zé)編：周蕾