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        自主學(xué)習(xí),激活課堂

        2013-04-29 00:00:00劉鑫煒
        課外語文·下 2013年1期

        【摘要】 “一日為師、終身為父”的“師道尊嚴(yán)”變得和諧和平等,老師由“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)生一改往日的“鼓掌觀眾”變成了今日語文課堂的“主角”,自主學(xué)習(xí)走進(jìn)了語文課堂。

        【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);語文課堂;創(chuàng)新;方法

        【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激活學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!敝挥袑W(xué)生的自主學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性,不再“授之以魚”,而是“授之以漁”,把更多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去感悟、去提升、去創(chuàng)新。

        何謂自主學(xué)習(xí)?課堂改革先行者楊森先生認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,并通過自我調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)不等于自習(xí),如何更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新,變“好學(xué)”為“樂學(xué)”、變“想學(xué)”為“能學(xué)”,這是擺在一線語文教師面前的教學(xué)難題,針對(duì)筆者平日的語文教學(xué),圍繞如何在語文課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,淺談幾個(gè)不成熟的思考,以期交流。

        創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,更新教育觀念

        語文新課程改革猶如一陣春風(fēng),吹活了沉睡的課堂,陳腐的師道尊嚴(yán)、規(guī)矩的坐姿學(xué)態(tài)、權(quán)威的知識(shí)傳授已不合時(shí)宜,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),必須要求老師改變教育觀念,摒棄陳舊固有的刻板和不茍言笑,拋開簡(jiǎn)單機(jī)械的填鴨教學(xué),師生角色和地位必須重構(gòu),由老師的“一言堂”到學(xué)生的“萬口言”,課堂地位必須轉(zhuǎn)化,學(xué)生才是課堂的主體,老師發(fā)揮引導(dǎo)的重要作用,老師要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用和開展提供有力的前提和保障。所以新型的課堂架構(gòu)要求我們要尊重和熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生要一視同仁,不搞特殊對(duì)待,給全體學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),營(yíng)造和諧氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同見解和提出的各種問題,老師要認(rèn)真傾聽并適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),充分尊重和信任學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去體驗(yàn)、去感悟、去收獲,建立交流思考、民主和諧的合作型語文課堂。

        創(chuàng)建寬松情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的晴雨表,在語文課堂教學(xué)中,教師的情緒直接影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率的提升和能力的培養(yǎng),教師作為引導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”,我們要拿出飽滿的熱情去營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)。正如孔子所言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能有效開展自主學(xué)習(xí),提升語文課堂效率。在語文課堂教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽發(fā)言、自由討論,放飛不羈的思緒,并勇敢地說出自己獨(dú)有的見解和想法,讓學(xué)生真切地感受到課堂是快樂的、學(xué)習(xí)是快樂的,這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年下冊(cè)《爸爸的花兒落了》這篇文章時(shí),可以圍繞成長(zhǎng)話題,讓學(xué)生來回憶自己成長(zhǎng)的歷程,讓學(xué)生積極地思考,在自己的成長(zhǎng)過程中,陪伴我們成長(zhǎng)、讓我們難以忘懷的感人親情,在學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解體驗(yàn)和感悟,從英子的成長(zhǎng)足跡中,感悟成長(zhǎng)的真正含義,這樣就開啟了學(xué)生的情感閘門,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        拓寬知識(shí)層面,開展綜合實(shí)踐

        開展語文綜合實(shí)踐,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的“主戰(zhàn)場(chǎng)”,通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有,而且讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如,在《我也追“星”》綜合性學(xué)習(xí)中,筆者首先讓學(xué)生觀看電影《鄧稼先》,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收看“百家講壇”,并推薦有代表性的有關(guān)名人的參考材料,然后把全班分成搜集名人逸聞趣事組、整理名人豐功偉績(jī)組、介紹名人傳記組、我們名人指瑕組、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組、作文撰寫組等6組,并根據(jù)學(xué)生各自的興趣,自薦或推薦小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)組織大家完成各自的任務(wù),并在評(píng)價(jià)組組長(zhǎng)安排下互相交流、評(píng)比、總結(jié),推薦優(yōu)秀成果和展示成果,這樣就讓每一位同學(xué)自主地參與到綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中,客觀地認(rèn)識(shí)和了解名人,正確引導(dǎo)“追星”,樹立健康、高尚的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,不但拓展了知識(shí)面,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

        創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),倡導(dǎo)自主創(chuàng)新

        課外作業(yè),是課堂的延伸,也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的鞏固,因此,課外作業(yè)的設(shè)計(jì)精心與否,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的階段反思和收獲,只有創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),把課堂引伸到更深更遠(yuǎn)的地方,讓學(xué)生有所思、有所悟、有所得,這樣才能積極地推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。比如,在教完《孫權(quán)勸學(xué)》一課后,筆者設(shè)計(jì)了以“方仲永巧遇呂蒙”為題,展開想象,寫一篇短文的課外作業(yè),這樣的課外作業(yè)讓學(xué)生耳目一新,學(xué)生很容易接受,并且大膽地發(fā)揮想象,把方仲永巧遇呂蒙的結(jié)局描寫得淋漓盡致,同時(shí)也讓學(xué)生通過正反兩面的例子進(jìn)行比較、反思,從而勉勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

        學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高是新課程改革的一個(gè)方向,它為平凡的語文課堂教學(xué)中注入一劑興奮劑,它不但能解放學(xué)生的頭腦,使他們敢想;解放學(xué)生的雙手,使他們敢干;解放學(xué)生的嘴巴,使他們敢說,它激活了沉睡已久的語文課堂。

        (責(zé)任編輯:郭 穎)

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