【摘要】新課程背景下提高語文課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要途徑。本文從四方面著手,總結(jié)了提高初中語文課堂效率的方法,以期取得較好的效果。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)效率;教學(xué)方法;現(xiàn)代信息技術(shù)
【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
新課程背景下提高語文課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要途徑。如何根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,一直是老師們努力探求解決的一個(gè)重大問題。筆者通過自己多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了提高初中語文課堂效率的幾點(diǎn)建議,以期為從事語文教學(xué)工作者提供參考。
一、給學(xué)生成功的愉悅,幫學(xué)生樹立自信
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如果在一種成功的情感體驗(yàn)中反復(fù)多次,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此,教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足感。課堂提問,問題不宜過難或過易。問題太難,學(xué)生無從下手,可望而不可即,長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣,影響課堂效率。問題過易,學(xué)生不用思考便能回答,不具挑戰(zhàn)性,即使答對(duì),也無成功感,同樣也會(huì)影響課堂效率。因此,教師在設(shè)置問題和提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外,學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣,無論學(xué)生回答正確與否,教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)給予肯定,對(duì)學(xué)生能提出問題應(yīng)予表揚(yáng),讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感,就對(duì)自己有了信心和興趣,也就更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文,從而提高課堂效率。
二、要注意講究教學(xué)方法
注意講究教學(xué)方法,提高語文課堂教學(xué)效率的保證是選擇和運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,對(duì)不同類型、不同體裁的課文應(yīng)該使用不同的方法。如:閱讀課文,就應(yīng)該以自學(xué)為主,可以采用模仿類比,組織討論和練習(xí)測(cè)評(píng)等方法。教學(xué)實(shí)踐證明:有意識(shí)地教給學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)實(shí)踐證明:教給學(xué)生正確的自學(xué)方法,是給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,學(xué)生一旦掌握了它,就能受益無窮。因此,在教學(xué)中要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把讀和說結(jié)合起來,把讀和寫結(jié)合起來,即在閱讀時(shí)口、手、眼、腦并用,這樣有助于提高閱讀水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
三、活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,都是有獨(dú)立人格的人。兩者在人格上完全平等,沒有高低、強(qiáng)弱之分。在和諧、平等的師生關(guān)系中,學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到親情與關(guān)愛。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生會(huì)有自信,敢于以自己的方式去解讀閱讀,敢于形成或發(fā)表自己的獨(dú)特見解。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生才會(huì)以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,課堂效率才會(huì)進(jìn)一步提高。那么怎樣才能創(chuàng)設(shè)一種活躍課堂氣氛,和諧師生關(guān)系的課堂氛圍呢?
多一份真誠(chéng)。課堂中,教師與學(xué)生彼此之間要坦誠(chéng)相見、平等相處。要提倡允許學(xué)生發(fā)表不同的看法,進(jìn)行不同的爭(zhēng)論。即使學(xué)生錯(cuò)了或說得不完整,教師也要熱情鼓勵(lì);有時(shí)教師錯(cuò)了,應(yīng)虛心聽取學(xué)生的建議,敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這樣有利于使學(xué)生敢想、敢問、敢說,有利于啟迪學(xué)生的心智,迸出創(chuàng)造的火花。
多一些尊重。維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),對(duì)學(xué)生發(fā)表的各種見解,教師都應(yīng)認(rèn)真聽取,認(rèn)真對(duì)待。要讓學(xué)生明白,他們是學(xué)習(xí)的主人,若有不同的看法盡可大膽地提出來。正確的,大力加以表揚(yáng);不完整的進(jìn)行啟發(fā)與補(bǔ)充;錯(cuò)誤的,耐心地加以引導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生都能“信心十足地站起來,心悅誠(chéng)服地坐下去?!?/p>
多一些微笑。微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑。老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上,就會(huì)在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁,就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。
多一些幽默。特級(jí)教師魏書生明確地向自己提出“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求。他在課堂上一向力求使用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言,不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲,也能讓后進(jìn)生在愉快、和諧的課堂氣氛中受到觸動(dòng)。
四、善于利用現(xiàn)代化信息技術(shù),提高教學(xué)效率
多媒體進(jìn)入課堂,使語文課超越了時(shí)空限制,全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的單一,課堂氣氛的不足,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有效提高教學(xué)效率的目的。在賞析《安塞腰鼓》一課時(shí),可以利用多媒體手段,讓學(xué)生觀看、欣賞“安塞腰鼓”的表演的視頻片段,讓學(xué)生直觀地感受具有激蕩的生命力和磅礴的力量的鼓聲、充滿豪放和陽剛之美的舞蹈。再讓學(xué)生賞析著名青年舞蹈演員黃豆豆表演的《醉鼓》,聽課文伴樂朗誦。學(xué)生通過直觀的看和聽既感受了視頻的氣吞山河、生命沸騰的力量,也感悟了文章的氣勢(shì)恢弘、雄渾有力,更體會(huì)到陜北人的意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。這種通過直觀獲得的感悟比老師夸夸其談、口若懸河、空洞講授獲得的要多得多。
總之,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦教育的永恒主題,而課堂教學(xué)效率的高下又與教學(xué)質(zhì)量的好壞休戚相關(guān)。因此,努力提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,特別是提高語文課堂教學(xué)效率,是我們一線教師義不容辭的職責(zé)。我們要提高語文課堂效率就要不斷摸索、勇于創(chuàng)新。
(責(zé)任編輯:龍大為)