【摘要】如何使學(xué)生喜歡作文，我認(rèn)為最重要的是對學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼心理，引導(dǎo)學(xué)生愿寫；培養(yǎng)學(xué)生多觀察、激發(fā)寫作興趣；多鼓勵、激發(fā)情感，使學(xué)生視作文由“苦事”變成“樂事”，讓作文課成為學(xué)生“放飛思維”的樂園。

【關(guān)鍵詞】調(diào)動思維的積極性；激發(fā)寫作興趣；激發(fā)情感

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅教師感到作文教學(xué)棘手，而且為數(shù)不少的學(xué)生也對作文有一種畏懼和厭學(xué)心理。這便在教與學(xué)之間形成了一道無形的屏障。從而嚴(yán)重影響作文教學(xué)計劃的實施和教學(xué)質(zhì)量的提高。那么如何使學(xué)生喜歡作文呢？我認(rèn)為最重要的是對學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，在課堂作文教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)入手，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使作文課成為學(xué)生放飛思維的樂園。下面談?wù)勎业膸c見解和做法。

一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，引導(dǎo)學(xué)生愿寫

在作文課上，有的教師忽略了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，沒有從內(nèi)容入手，常常是帶著明確的作文要求，回憶課文或短文中的寫作方法，歸納幾條寫在黑板上，然后讓學(xué)生逐條對照完成習(xí)作，甚至不厭其煩地講解：怎樣審題，什么樣的作文叫選材新穎，怎樣才能有順序，用哪些詞才寫得生動。講得學(xué)生失去了興致，失去了信心；使學(xué)生的思維受到束縛，覺得作文很難寫，不知道自己這樣寫是不是符合老師的要求，因此不敢下筆，這樣怎么能喜歡作文呢？其實，每個學(xué)生有不同的喜好，不同的思維，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生克服畏懼心理，鼓勵他們有自己的觀察，自己的想法，自己獨立的風(fēng)格，不人云亦云。學(xué)生只有將積極情緒內(nèi)化為良好的行為，才能積極主動地學(xué)習(xí)，變“要我寫”為“我要寫”，如在教學(xué)“觀察一種狀物，按一定的順序把它的形狀、顏色寫具體”這一單元習(xí)作時，我改變了作前進行統(tǒng)一指導(dǎo)的做法，而讓學(xué)生仔細觀察自己的文具盒，在此基礎(chǔ)上，想一想“你喜歡這個文具盒嗎？”請把你喜歡的那一點介紹給大家，然后，讓學(xué)生自由練說，小組里說，再指名說，想說什么說什么，怎樣說都行。由于沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)和過多的束縛，學(xué)生打開了思維的閘門，有的說“喜羊羊與灰太狼”；有的說“貓和老鼠”；有的講“奧特曼”的故事；還有的介紹衛(wèi)星上天的科學(xué)成就，學(xué)生們把文具盒上豐富多彩的畫面一個個展現(xiàn)出來，說的學(xué)生很高興，聽的也很專心，中間再共同評議：他哪里說得好，還有沒有補充，或者除了這樣介紹外，還可以怎樣介紹，對于基礎(chǔ)差說得不好的，大家可以幫助他，鼓勵他再說一遍。這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生把一段話說通順、說明白。

二、培養(yǎng)多觀察，激發(fā)寫作興趣

作文是客觀世界在學(xué)生頭腦中的反映，因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的第一步，如在教寫《我們的學(xué)校》時，雖然學(xué)生天天在學(xué)校學(xué)習(xí)，常常在校園活動，但由于平時不細心觀察，很難具體說出校園里有什么擺設(shè)，種了些什么花，因此學(xué)生一看到這個題目就發(fā)懵，不知從何下手。

這時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去看一看那些平常被忽略的景物，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生找好角度，按一定的順序把他們眼中所看到的、想到的說出來，寫下來。這樣，學(xué)生心中有了較真切的印象，自然有話可說，不但興趣濃，而且文章也真實生動。因此，在課堂作文教學(xué)時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容與他們的生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生多從生活實際出發(fā)，寫自己熟悉的事物，敘述自己的所見所聞，表達自己的真情實感，哪怕幾句話也行。如，一次我讓學(xué)生寫“我喜歡”，結(jié)果一位同學(xué)寫道：我最喜歡觀看夜空的星星，我發(fā)現(xiàn)星星并不平常，它們分成一組一組的，有的像一把雨傘；有的像一串葡萄，有的像一個反寫的“乙”字，還有三顆連成一線，像個“工”字，有的像一把勺子，對著勺子柄上，還有一顆北極星，??！星星多美好?。W(xué)生善于觀察生活實際，寫起作文就有內(nèi)容，又能從平淡的小事中寫出獨特的新意來。

三、多鼓勵，激發(fā)情感

人總是有自尊心的，希望受到別人的尊重和贊許。自己從中體驗成功的喜悅。在作文教學(xué)中，教師更要十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使他們都體驗到成功的喜悅。每次在評講作文時，我都會讀一部分選材好、表達情感比較深刻的作文。讓學(xué)生從中找出閃光點加以賞析，還要注意選擇面，哪怕是一個詞語，一個句子寫得準(zhǔn)確、生動，都及時給予表揚鼓勵，給每個學(xué)生機會，讓大多數(shù)學(xué)生都有賞析的機會，使學(xué)生躊躇滿志，信心倍增，使他們的寫作興趣更加高漲。

作文心理研究指出，興趣是直接推動兒童作文的一種強大的內(nèi)在動力，而人的興趣總是建立在一定需要的基礎(chǔ)上的。為了調(diào)動學(xué)生作文的自覺能動性，教師就要在課堂教學(xué)中下功夫，通過多種方式，讓學(xué)生觀察生活，表達見聞感受的興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，使作文成為學(xué)生生活的需要，使學(xué)生視作文由“苦事”變成“樂事”，讓作文課成為學(xué)生“放飛思維”的樂園。

（責(zé)任編輯：龍大為）