【摘要】如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們心中激情,使語(yǔ)文課堂“激情飛揚(yáng)”,使學(xué)生從心里到行為上切實(shí)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索、總結(jié),我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑:一、提高自身形象,加強(qiáng)修養(yǎng),開(kāi)發(fā)興趣。二、融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)興趣。三、營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢問(wèn),來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)啟迪興趣。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣
【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
每位語(yǔ)文教師可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,在課堂上,任你老師講的唾沫亂飛,可偏偏就有一些學(xué)生要么偷看小說(shuō),要么東張西望,有的看似正襟危坐,卻也是“身在曹營(yíng)心在漢”,有的耷拉著腦袋,精神不振,甚至進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……面對(duì)這些情況,有的老師大聲怒喝,批評(píng)責(zé)罵;有的干脆把學(xué)生罰站在教室聽(tīng)課。這樣做,不但對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)好處,反而使師生之間產(chǎn)生情緒上的對(duì)立,最后效果更差。
那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們心中激情,使語(yǔ)文課堂“激情飛揚(yáng)”,使學(xué)生從心里到行為上切實(shí)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索、總結(jié),我認(rèn)為可以采用以下途徑:
一、提高自身形象,加強(qiáng)修養(yǎng),開(kāi)發(fā)興趣
有人把課堂比作舞臺(tái),一堂課就是一場(chǎng)精彩的演出,作為主要演員的老師,其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài),將會(huì)影響和感染教室里的每一位學(xué)生。尤其是農(nóng)村學(xué)校,平時(shí)上課有的老師不大注重自身形象,上課時(shí)隨便穿身衣服,有的甚至衣衫不整,精神萎靡。有的滿臉通紅,醉眼朦朧的步上講臺(tái),面對(duì)這種形象的老師,學(xué)生怎會(huì)有心思聽(tīng)其講課?還不如大睡一覺(jué)痛快。這就要求老師走進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容,調(diào)整好自己的心態(tài),必須是精神飽滿。情緒振作的走進(jìn)教室,使學(xué)生望之而精神一振,端坐靜盼,這樣自然就營(yíng)造了一種良好的課堂氣氛,從而奠定了一堂課的成功基礎(chǔ)。
開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于老師。要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文老師。作為語(yǔ)文老師,一手好字,一口流利的普通話必然會(huì)引起學(xué)生的注意,潛移默化中使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感,即崇拜就會(huì)努力地去學(xué),去模仿,興趣便產(chǎn)生了。因此,語(yǔ)文老師應(yīng)注意師德修養(yǎng)和文化修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。
二、融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)興趣
融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛,能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中師生關(guān)系不僅僅是知識(shí)的傳遞,同時(shí)也伴隨著心靈的接觸,情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué),在良好的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)定目標(biāo),收到預(yù)期的效果。建立良好的師生關(guān)系,教師首先要樹(shù)立良好的自身形象,要使學(xué)生尊重你,信服你,欽佩你,就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生,用淵博的知識(shí)征服學(xué)生。其次,在平時(shí)教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生,又要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,民主平等,做學(xué)生的良師益友。切記自己是老師,高人一等,凌駕于學(xué)生之上,動(dòng)不動(dòng)就無(wú)端訓(xùn)斥,咒罵,甚至橫眉怒對(duì),冷言相加,冷嘲熱諷。其中最容易受到傷害的是對(duì)學(xué)習(xí)困難生,尤其要倍加關(guān)懷,真誠(chéng)幫助。再次是把情感教育帶進(jìn)課堂,教師用豐富的情感吸引學(xué)生,感染學(xué)生。如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑,不會(huì)表情達(dá)意,只知不動(dòng)聲色的宣讀教材,念教案,只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)傳授,這樣的教師即使知識(shí)淵博,也不會(huì)受學(xué)生的歡迎。
三、營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢問(wèn),來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在課堂上不愿提出問(wèn)題,主要是學(xué)生的提問(wèn),表達(dá)受到限制,可能還會(huì)招來(lái)教師的指責(zé)甚至挖苦,批評(píng),于是,因怕給自己找麻煩而不敢提問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。因此要學(xué)生敢問(wèn),必須營(yíng)造民主平等的氛圍。首先,要建立和諧的師生關(guān)系。陶行知先生說(shuō):“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰,應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系?!币虼耍處熞εc學(xué)生溝通,拉近師生間的距離,尊重學(xué)生的人格,學(xué)生的選擇,學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心每一位學(xué)生。比如,摸摸頭,拉拉手和學(xué)生一起做游戲等一系列動(dòng)作都會(huì)拉近你與學(xué)生間的距離,消除心理障礙,給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì),使學(xué)生更加活躍,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,放大膽去問(wèn)。其次,保護(hù)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生的好奇心,求知欲旺盛,這正是問(wèn)題意識(shí)的表現(xiàn),教師要充分愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。作為教師,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,應(yīng)該積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為,所思所想,積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,允許出錯(cuò),允許改正,允許保留意見(jiàn),對(duì)學(xué)生提出的意想不到的問(wèn)題,要及時(shí)采納并給予充分肯定。有了這樣的環(huán)境,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就可以獲得充分的發(fā)揮和顯示,各種奇思異想,獨(dú)立見(jiàn)解就會(huì)層出不窮。
四、采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)啟迪興趣
語(yǔ)文課的教學(xué),倘若就憑教師一張嘴、一支粉筆、一本書(shū),學(xué)生必然感到索然無(wú)味。教師應(yīng)該注重直觀教學(xué),充分利用掛圖、模型、實(shí)物、多媒體等手段使知識(shí)具體化、形象化,使學(xué)生進(jìn)入情境,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文教材中許多篇目都是文質(zhì)兼美,充滿詩(shī)情畫(huà)意,尤其作品所描繪的意境無(wú)不令人“心向往之”,尤其是那些詩(shī)詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往。
如我在教《桂林山水》一文時(shí),《桂林山水》描寫(xiě)了桂林山水秀麗的景色,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。圍繞桂林山水之美,祖國(guó)山河之秀麗,我就精心制作了這樣一個(gè)多媒體課件,將學(xué)生帶入情境之中。在教學(xué)中分以下幾步實(shí)施:1.出示一幅圖文片:中國(guó)地圖,并用動(dòng)畫(huà)技術(shù)突出顯示桂林在祖國(guó)地圖上的位置。 2.出示一張文字片:桂林山水甲天下。通過(guò)對(duì)“甲”字的講解,點(diǎn)出了桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美,激起學(xué)生一睹為快的強(qiáng)烈欲望。3.我抓住時(shí)機(jī)放一段已剪好的配樂(lè)錄像,用假想旅行的方式把學(xué)生帶到山清水秀的情境中去。這樣一上課就渲染了氣氛,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)全文作了必要的情緒鋪墊。
總之,在語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們教師要從多角度、全方位的改革創(chuàng)新,充分挖掘和探索最佳的教學(xué)方法,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到提高教育教學(xué)的目的,提高中華民族的文化素質(zhì)。
(責(zé)任編輯:龍大為)