【摘要】新版語文教材中增加了不少成語故事，但是從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一角度來說，仍然是杯水車薪。所以一個有遠(yuǎn)見的教師，應(yīng)以課文上出現(xiàn)的成語故事為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，有意識地布置一些閱讀成語的作業(yè)，讓學(xué)生了解更多的成語故事。

【關(guān)鍵詞】挖掘；巧妙；成語；積累；典故

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生能夠“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！蔽艺J(rèn)為要想達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，僅僅憑課本上的幾篇課文，每個星期幾節(jié)語文課的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們要充分利用語文課堂上的學(xué)習(xí)時間，輔導(dǎo)學(xué)生多了解成語故事，還要善于挖掘課程資源，鼓勵學(xué)生把語文學(xué)習(xí)延伸到課外，巧妙精心地、有計劃地設(shè)計課后作業(yè)，為學(xué)生的將來考慮，設(shè)計一些長期的作業(yè)，切實保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、每日記一個成語

成語多源于歷史典故、詩詞歌賦和寓言故事，它涵蓋了哲學(xué)、政治、軍事、文化和民俗等諸多方面的知識，以簡潔的文字，表達(dá)了深刻的思想哲理和內(nèi)涵，形象生動，言簡意賅，是中華民族五千年歷史長河中的語言精華，也是我國光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。新版語文教材中增加了不少成語故事，但是從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一角度來說，仍然是杯水車薪。所以一個有遠(yuǎn)見的教師，應(yīng)以課文上出現(xiàn)的成語故事為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，有意識地布置一些閱讀成語的作業(yè)，讓學(xué)生了解更多的成語故事。

基于此，新學(xué)年開始，我便要求學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，每天看一個成語故事，可以在早上一醒來即看，可以是中午飯后看，也可以在晚上睡覺前讀，要求學(xué)生了解這個成語故事的內(nèi)容、出處、典故，以及在什么情況下運用等。讀完后不僅要記錄在成語故事本上，還要記在心里，以便靈活運用。這樣的作業(yè)，學(xué)生有興趣，也樂于去完成。久而久之，學(xué)生漸漸地養(yǎng)成了習(xí)慣，日久天長，學(xué)生積累的成語故事越來越多。說話的水平也有了很大的提高，有的學(xué)生甚至到了出口成章的水平。而且通過讀這些成語故事，學(xué)生從中了解了大量哲學(xué)、政治、軍事、文化和民俗等方面的知識，認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，吸取了人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，學(xué)生的視野拓寬了，知識面更廣了。

這種作業(yè)，要求學(xué)生不論是節(jié)假日，還是平時，都要堅持不懈。這樣，一年下來，學(xué)生就掌握三百多個成語。那么，三年呢，整個小學(xué)呢？這將是一筆不小的財富。

二、每周背一首唐詩

文學(xué)是精雅的藝術(shù)品，詩是文學(xué)中的文學(xué)，唐詩則堪稱詩中之冠，是最精粹的語言藝術(shù)。就全部的古代詩歌而言，唐詩代表了最高成就。唐詩作品內(nèi)容豐富、題材多樣、技巧嫻熟，是中國古典詩歌史上最璀璨的明珠。魯迅曾說過：“我以為一切好詩，到唐已被做完。”評價可謂中肯。

語文課本里每個學(xué)期只有五六首唐詩（有的學(xué)期甚至只有三四首），對于浩如煙海的唐詩來說，只是滄海一粟，于是，我就采用了一種新的方式，把欣賞唐詩的時間交給課外，以課外作業(yè)的形式布置給學(xué)生。每周一早上，由我或指定學(xué)生在黑板上抄寫一首詩，學(xué)生利用課間抄下來，進(jìn)行朗讀、背誦和欣賞。同學(xué)之間可以互相朗讀、背誦，不明白的問題可以問教師，可以查資料，也可以同學(xué)之間互相討論。周五下午學(xué)生之間互相檢查背誦情況。經(jīng)過一段時間的觀察，學(xué)生朗讀唐詩的興趣濃厚了，文學(xué)欣賞水平和寫作水平都有了不同程度的提高，更讓人欣喜的是我班竟出現(xiàn)了一批小詩人，俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這種作業(yè)堅持下去，試想，一年約有五十二周，一周背誦一兩首詩，那么整個小學(xué)階段，學(xué)生能夠背誦多少唐詩呢？學(xué)生的情感體驗和語言積累又會有多大程度的提高呢？

三、每月讀一本好書

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“最有效的手段是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，就是為了讓學(xué)生學(xué)好教學(xué)大綱規(guī)定的關(guān)鍵性知識，要給學(xué)生創(chuàng)造必要的‘智力背景’的問題。”要想讓學(xué)生長大后成為創(chuàng)造型的建設(shè)者，只讓他們學(xué)課本上的幾篇課文，是遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望的，更不能開發(fā)學(xué)生的智力。所以要把課外閱讀作為課堂教學(xué)的延伸和補充，作為一種課外作業(yè)的形式，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀好書。

首先，要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，平時上課時經(jīng)常表揚一些知識面廣、愛讀書的同學(xué)，讓其他同學(xué)對被表揚者產(chǎn)生一種羨慕的心態(tài)，讓他們主動去讀書，形成一種良好的讀書氛圍。其次，以一些課文為契機(jī)，有意介紹一些好書讓他們?nèi)プx，如學(xué)習(xí)了課文《草船借箭》，老師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間去讀《三國演義》；學(xué)習(xí)了課文《麻雀》，可以引導(dǎo)學(xué)生去讀屠格涅夫的名著《獵人筆記》等。老師要求學(xué)生每個月至少讀一本書，讀完后，還要寫讀書筆記。如記下書名、讀書時間、作者、通過讀這本書學(xué)會的生字、好詞、佳句、精彩的文段、主要內(nèi)容和讀后的感受等。到了月底的時候，大家交給老師批改，然后在班里舉行“讀書交流會”，學(xué)生之間互相交流讀書收獲或體會。如果持之以恒，學(xué)生在小學(xué)階段會讀到很多好書！他們理解和鑒賞文學(xué)作品的水平也會有很大的提高！而且他們通過讀好書，受到了書中人物高尚情操的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了精神世界，這不是一舉多得嗎？

當(dāng)然，這樣的作業(yè)并不是一成不變的，隨著學(xué)生年齡的增長和視野的開闊，教師布置的作業(yè)也要與時俱進(jìn)。如，四年級結(jié)束時就要把義務(wù)教育規(guī)定的小學(xué)生必背古詩八十首背完；五年級時可以背誦、欣賞宋詞；六年級時背誦和欣賞《詩經(jīng)》中的名篇，楚辭、漢賦的名家名篇等?！懊吭乱粫钡搅宋迥昙墪r除了要完成上述內(nèi)容外，還可以模仿精彩的文段作文，而且讀的篇數(shù)也可隨之增多，如一個月至少讀兩本書等。

實踐證明，這樣的課外閱讀作業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，開拓學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的重要途徑。

（責(zé)任編輯：郭穎）