【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)主要是借助前人提出的建設(shè)原則和檢索功能，使用ASP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，SQL SEKVER2000數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器來(lái)采集、加工語(yǔ)料以及開發(fā)語(yǔ)料庫(kù)檢索功能等，并規(guī)定小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)目的和樣本大小等，來(lái)解決小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀資源中的篇章檢索、句子檢索和詞語(yǔ)檢索中存在的問(wèn)題。這個(gè)語(yǔ)料庫(kù)資料豐富，包括各種各類的文章、小學(xué)語(yǔ)文閱讀材料中的兒歌、謎語(yǔ)等內(nèi)容。在教師的備課和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用方便。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)料庫(kù)；設(shè)計(jì)開發(fā)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的檢索主要是為了在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和研究中能夠高效方便的檢索所需的信息而進(jìn)行設(shè)計(jì)研究的，這主要有檢索小學(xué)語(yǔ)文整體或者某部分的總字?jǐn)?shù)及字頻、總詞數(shù)以及詞頻、按詞類大類和小類提取總清單、特種詞語(yǔ)和語(yǔ)法格式的檢索等。設(shè)計(jì)合理的檢索系統(tǒng)可以提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和研究的效率和知識(shí)廣闊面。

一、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的相關(guān)的概念

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)是為了研究和應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)而搜集的并且用電子的形式保存下來(lái)的語(yǔ)言材料，這些內(nèi)容主要是由書面語(yǔ)或者口語(yǔ)的樣本匯集起來(lái)的，它代表著小學(xué)語(yǔ)文中的語(yǔ)言。在這一語(yǔ)料庫(kù)有了足夠的規(guī)模時(shí)，能夠反映和記錄小學(xué)的語(yǔ)言在實(shí)際使用中的情況。這有利于相關(guān)人員對(duì)于語(yǔ)料庫(kù)的把握和研究，借助語(yǔ)料庫(kù)可以分析小學(xué)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言的系統(tǒng)的規(guī)律。它無(wú)論對(duì)教學(xué)還是對(duì)研究都是極其有利的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建立

小學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建立有其特定的目的，根據(jù)這一目的以及中外專家的觀點(diǎn)，筆者總結(jié)了以下語(yǔ)料庫(kù)建庫(kù)的原則和方法：

首先，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)建立的目的。我們這里所說(shuō)的語(yǔ)料庫(kù)主要是小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)料庫(kù)。小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)料庫(kù)就是為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和研究服務(wù)的，這屬于專用型語(yǔ)料庫(kù)，這就決定了我們所建立的語(yǔ)料庫(kù)不必過(guò)于廣泛的表現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言事實(shí)全貌，這一閱讀資源的語(yǔ)料庫(kù)主要有兩個(gè)特點(diǎn)，就是突出趣味性和盡量的選擇名家大作。所以筆者這里論述的語(yǔ)料庫(kù)所收集的主要是兒童文學(xué)作品中的內(nèi)容，比如說(shuō)兒歌、謎語(yǔ)、寓言和童話等。當(dāng)然對(duì)于那些政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等深?yuàn)W一些的內(nèi)容可以較少的涉及一些。對(duì)于語(yǔ)料庫(kù)，因?yàn)橛糜谛W(xué)的語(yǔ)文所以控制字?jǐn)?shù)在1000萬(wàn)字左右就可以了，資料庫(kù)過(guò)大，用戶就會(huì)相應(yīng)的增多，就會(huì)影響檢索資料的速度，這樣用戶就沒(méi)法正常的使用這一數(shù)據(jù)庫(kù)了。

其次，關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)的容量方面的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兯⒌恼Z(yǔ)料庫(kù)是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，所以主要采集的是整個(gè)原始文本作為樣本的形式比較合理，可以另外建立數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)由原始文本分解得來(lái)的句子樣本。這樣比采取把原始語(yǔ)料切分為片段的方式要好。

再次，在建立小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)料庫(kù)的時(shí)候要注意語(yǔ)料庫(kù)樣本的多樣性。小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)料庫(kù)屬于文學(xué)的門類，這有其自身的教學(xué)目的的特性，文學(xué)類的樣本的多樣性主要是文學(xué)門類下的子門類的多樣性。

最后，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料樣本的處理。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)和研究方面的需求，應(yīng)該建立比較適于使用的語(yǔ)料庫(kù)檢索方式和儲(chǔ)存方式，筆者主要采用的是兩種不同方法的語(yǔ)料庫(kù)樣本處理方式：第一，是把每個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的樣本當(dāng)作一條數(shù)據(jù)記錄存放在數(shù)據(jù)表中，這樣有利于查找擴(kuò)展閱讀所需要的篇章，方式是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行全文的檢索。第二，是把要處理的所有語(yǔ)料劃分成句子，再把每個(gè)句子當(dāng)作數(shù)據(jù)記錄放在數(shù)據(jù)表中，這樣做的好處是利用子串、詞語(yǔ)和句子來(lái)進(jìn)行檢索，方式是利用關(guān)鍵詞進(jìn)行句子的檢索。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的開發(fā)研究

這個(gè)過(guò)程主要包括采集語(yǔ)料、加工原料庫(kù)和開發(fā)語(yǔ)料庫(kù)的檢索功能等這些環(huán)節(jié)，我們就其中的一些環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行論述。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)主要是采用的ASP語(yǔ)言寫程序，采用SQL SElKVElK2000數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器做數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)以及采用IIS6．0 Web服務(wù)器發(fā)布語(yǔ)料庫(kù)檢索網(wǎng)站。

首先，要注意語(yǔ)料的采集。語(yǔ)料的來(lái)源可以是在因特網(wǎng)上的眾多的讀書網(wǎng)站，設(shè)計(jì)人員可以從上面下載小學(xué)語(yǔ)文所需要的文章、書籍等，這是這一語(yǔ)料庫(kù)的主要來(lái)源。也可以從六年跨越式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)行的過(guò)程中積累下來(lái)的并且制作完成眾多閱讀文章中進(jìn)行搜索。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)時(shí)必然會(huì)遇到難點(diǎn)。在建設(shè)資料庫(kù)時(shí)需要收集的資料并不是匯集在一起的，需要設(shè)計(jì)者進(jìn)行搜集，要把這些結(jié)構(gòu)多樣的資源轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的語(yǔ)料庫(kù)并不是一件簡(jiǎn)單的事，而且很多資源都是網(wǎng)頁(yè)形式的，而語(yǔ)料庫(kù)的全文確是文本形式的，這樣就要求設(shè)計(jì)者進(jìn)行處理，這也是一項(xiàng)比較困難繁雜的工作。

再次，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)所遇到問(wèn)題的解決方法，大多數(shù)網(wǎng)站的資源格式基本上都是一樣的。這樣我們就可以利用這些相同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行解決，我們可以去發(fā)現(xiàn)各個(gè)網(wǎng)站的對(duì)于文章的標(biāo)題、作者等的標(biāo)記的規(guī)則，將其轉(zhuǎn)化為我們需要的文本格式，運(yùn)用到我們的語(yǔ)料庫(kù)中。但是在有些情況下某一個(gè)網(wǎng)站的不同的頁(yè)面中對(duì)文章的同一部分所用的標(biāo)記也不相同，這些地方我們的解決方法是尋找兩者之間的共性，尤其是在標(biāo)記部分的共性，利用這些共性對(duì)這兩種標(biāo)記方式進(jìn)行統(tǒng)一的表達(dá)。

最后，注意結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。小學(xué)的語(yǔ)料庫(kù)中共收集了一萬(wàn)零六百六十五篇，這些結(jié)果的收集對(duì)教學(xué)和研究是非常有益的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的加工要注意句子層次的加工和篇章層次的加工，句子層次的加工主要是將篇章分割成若干句子，同時(shí)確定每句話的長(zhǎng)度，而后將這些句子數(shù)據(jù)存入句子數(shù)據(jù)表中。篇章層次的加工在語(yǔ)料采集過(guò)程已經(jīng)部分的完成，包括對(duì)標(biāo)題、作者、體裁和字?jǐn)?shù)等屬性。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的敘述，其主要是以篇章為單位，收集適合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)料庫(kù)，目的是為研究和教學(xué)提供方便。

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（責(zé)任編輯：龍大為）