【摘 要】打造智慧課堂應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為條件，以學(xué)生作為課堂的主體，采用多樣化教學(xué)，以高效課堂為目標，要求教師不斷反思進步。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生主體、多樣化教學(xué)、高效教學(xué)

很多教師在教學(xué)中強調(diào)規(guī)范和高效，追求完成教學(xué)目標。實際上，教學(xué)中應(yīng)該有更高一層的目標——打造智慧課堂。在教學(xué)過程中，老師轉(zhuǎn)識為智，促進學(xué)生智慧的發(fā)展。筆者認為智慧課堂的打造應(yīng)從以下幾方面考慮：

一、智慧課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有它才是推動學(xué)習(xí)內(nèi)在動力、開發(fā)智力的鑰匙。作為教師，應(yīng)該要牢牢把握這一點。要想方設(shè)法使英語課堂激情四射，使學(xué)生興趣盎然。教師可以創(chuàng)造一些引人入勝的情景，喚起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要在課堂開始時就吸引學(xué)生進入到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那么導(dǎo)入顯得尤為重要。導(dǎo)入方式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來來定：例如，動情的導(dǎo)語引入、傳奇的故事感染、漂亮的示范演示、美妙的音樂渲染、直觀的實物展示、靈活的過渡誘導(dǎo)等等.

二、智慧課堂應(yīng)以學(xué)生作為課堂的主體

教育要以人為本，那么學(xué)生就應(yīng)當成為課堂上真正的主人。每一個學(xué)生都是生動活潑的人，有自己的思想的人，有尊嚴的人，他們是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，建立民主平等和諧的師生關(guān)系。致力于激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種便利，允許他們各抒己見，創(chuàng)造一種開放寬容的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題分析問題、解決問題的能力和獨立思考的能力，多給學(xué)生獨立思考，探索的時間，一個好老師不應(yīng)該有一桶水而給學(xué)生一杯水，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生找到水源！另外教師不要吝嗇贊美，學(xué)會夸獎每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點，及時肯定學(xué)生，看重他們的進步，只有這樣，學(xué)生才能得到充分的發(fā)展，我們的課堂教學(xué)才能真正達到促使學(xué)生積極成長這一目標。

三、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)

同樣的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法就會出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果，這是幾乎每位老師都明白的道理。但是要真正做到這一點，卻要下一番功夫。教學(xué)中如果我們總是按部就班，一成不變的話，那么即使再好的設(shè)計也會黯然失色。所以在我們每位教師的心中應(yīng)時刻不忘我們面對的是一群充滿好奇心向往新事物的孩子，只有生動活潑不斷變化的教學(xué)形式才會滿足他們的好奇心，也才能激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。

四、智慧課堂應(yīng)以高效教學(xué)為目標

所謂高效課堂是指教師在單位時間里最大限度地讓學(xué)生接受和掌握目標知識，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。說得平時一點就是學(xué)生能當堂學(xué)會、當堂應(yīng)用。要實現(xiàn)課堂的高效教學(xué)，這要求教師必須精心組織實施正確的課堂教學(xué)策略和精心策劃課堂管理行為，為課堂教學(xué)的順利進行創(chuàng)造條件，并確保單位時間的效益。教師要主動接近學(xué)生，了解學(xué)生在情感上，知識上的渴求，根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容，制訂好教學(xué)目標。而準確實施課堂教學(xué)行為，是實現(xiàn)教學(xué)目標的必要保障。在課堂上，要做到“活而不亂”“控而不死”，做到適控而不失控。要有自己個性化教學(xué)，創(chuàng)造獨特的教學(xué)風(fēng)格以吸引學(xué)生的眼球。此外教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、精心組織課堂教學(xué)、精心進行學(xué)法指導(dǎo)、精講精評課堂訓(xùn)練、追求精致，有效實施才能達到預(yù)期的教學(xué)目標，打造真正的高效課堂。

五、智慧課堂要求教師不斷反思教學(xué)行為

教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)在教學(xué)環(huán)節(jié)中相當重要。一名教師的成長和進步，需要不斷的對教學(xué)進行反思、總結(jié)，它是進一步提高教育教學(xué)水平和提高教師個人業(yè)務(wù)水平的重要手段之一，它有助于教師更好地打造智慧課堂。所以在上完每一堂課，或是聽完每一堂課后我都會對這堂課的成功這處和不足之處進行分析，在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、思考和研究，在研究和反思中實踐。在這個過程中不斷地更新教育觀念、改善教學(xué)提升教學(xué)水平。

總之，打造智慧課堂教學(xué)中要一切以學(xué)生為中心，以興趣為根本，充分張揚學(xué)生的激情和個性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習(xí)當作一種享受，在學(xué)習(xí)中體驗到成長的快樂，因此，我們教師應(yīng)該積極研究打造智慧課堂的方法，做智慧型的教師。

【參考文獻】

[1]張娟.打造智慧課堂，做智慧教師.文理導(dǎo)航.2012，5.

[2]吳志宏.呼喚有智慧的教育.載《教育參考》.2007，（4）.

[3]成尚榮.為智慧的生長而教.人民教育.2006，（3-4）.

（作者單位：江西省贛州一中）