作為一名職高的英語教師，面對(duì)英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生，如何把一堂英語閱讀課上的幽默風(fēng)趣，淺顯易懂，讓學(xué)生在第一節(jié)課十分鐘時(shí)能明白這節(jié)課講的什么內(nèi)容，結(jié)束時(shí)能把文章或是故事復(fù)述出來，把知識(shí)消化在課堂，并能有效提高英語閱讀能力，成了我經(jīng)常思考和反思的問題。俗話說良好的開端等于成功的一半。一堂課的導(dǎo)入部分能夠決定課的基調(diào)，喚醒學(xué)生大腦中相關(guān)的已有知識(shí)，使學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備，激起學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣和期待，為引出新知識(shí)做好鋪墊。

一、講究英語課的導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入的作用

根據(jù)克拉申的“I+1”輸入假設(shè)，學(xué)習(xí)者所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是已有的知識(shí)“I”加上新知識(shí)“1”。所以在導(dǎo)入一堂課時(shí)，激活已有知識(shí)“I”是學(xué)習(xí)新知識(shí)的前提。在課堂的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“激活”任務(wù)。在激活過程中教師在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)各種新的矛盾，并且要求學(xué)生完成任務(wù)，解決矛盾，以此喚醒舊知識(shí)，引發(fā)新思考。可見，導(dǎo)入部分起著激活學(xué)生已有知識(shí)的作用，是一堂課的起點(diǎn)。

（二）導(dǎo)入時(shí)問題設(shè)計(jì)的原則

在眾多的教學(xué)方法中，我總結(jié)了最有效和最適合職高學(xué)生的英語閱讀課的教學(xué)方法——問題設(shè)計(jì)法。設(shè)計(jì)的問題要關(guān)乎到學(xué)生對(duì)這篇課文的理解，就是根據(jù)文章內(nèi)容，把影響到學(xué)生理解和涉及到重要短語的句子，老師把它設(shè)計(jì)成問句，也就是帶著任務(wù)呈現(xiàn)。任務(wù)呈現(xiàn)是任務(wù)教學(xué)的一個(gè)難題，因?yàn)槭褂谜Z言呈現(xiàn)任務(wù)時(shí)，任務(wù)呈現(xiàn)往往變成聽力理解、閱讀理解之類的活動(dòng)，而且呈現(xiàn)任務(wù)的語言難度可能超過職高學(xué)生的接受程度。一個(gè)可能的解決方案：demo（演示）呈現(xiàn)。教師就要運(yùn)用呈現(xiàn)，突出教學(xué)目標(biāo)語言，降低任務(wù)呈現(xiàn)的語言難度。提高學(xué)生的積極參與度，并且明白自己要做什么。例如江蘇職業(yè)中學(xué)高一英語教材unit2 A different school，根據(jù)Billy’s school life，我們?cè)O(shè)計(jì)問題如下：

Where is Billy’s school？

at the foot of（學(xué)生邊找出答案，教師邊寫出關(guān)鍵詞）

Is it a very big school？

not...but...， a good view

……

用這種方法，幫助學(xué)生即理解了課文內(nèi)容，又能對(duì)重要詞匯和短語一目了然，印象深刻，詞匯和短語的標(biāo)出對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生非常重要，也是老師不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，在對(duì)問題逐個(gè)提問，學(xué)生回答后，教師給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來消化這些詞匯和單詞。然后有教師帶領(lǐng)根據(jù)問題提示復(fù)述課文。

二、講究英語閱讀課的結(jié)尾

（一）結(jié)尾的作用

俗話說“笑到最后，笑得最甜”，如果一堂課的結(jié)尾沒有設(shè)計(jì)好，則有可能前功盡棄。相反，好的結(jié)尾設(shè)計(jì)，卻能夠達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。只有跳出細(xì)節(jié)，從較高的角度看時(shí)，才能得到知識(shí)的整體印象。讓學(xué)生從整體上回顧本堂課的內(nèi)容，抓住本課的要點(diǎn)，并且把學(xué)生的知識(shí)歸納到自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，化為自己知識(shí)的一部分，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的目的。從建構(gòu)主義的意義來看，就是完成了知識(shí)的構(gòu)建。

（二）課堂結(jié)尾的方法

我認(rèn)為最有效指導(dǎo)職高學(xué)生提高閱讀能力的方法就是缺詞填空、首尾呼應(yīng)法和作文法。

1.缺詞填空設(shè)計(jì)的原則

英語閱讀課在結(jié)束時(shí)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生清楚自己這一節(jié)課的收獲，并明白老師的教學(xué)重點(diǎn)，所以閱讀課結(jié)束時(shí)缺詞填空的設(shè)計(jì)非常重要，一定要和導(dǎo)入時(shí)問題設(shè)計(jì)相呼應(yīng)，突出重難點(diǎn)。例如根據(jù)剛才的問題設(shè)計(jì)，可以如此設(shè)計(jì)缺詞填空：

New term I study in __________（霞飛職業(yè)）school.My new school is not big but it has_______（好風(fēng)景）.It looks like a________（花園）.There are two__________（教學(xué)樓）....

運(yùn)用這種方法，我們很好地讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)和鞏固了這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次突出了閱讀課的重難點(diǎn)，又能聯(lián)系學(xué)生口語，強(qiáng)調(diào)生成。

2.首尾呼應(yīng)法設(shè)計(jì)的原則

這是不少教師容易忽略的方法，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诮Y(jié)尾時(shí)已經(jīng)忘記了導(dǎo)入部分的內(nèi)容，似乎導(dǎo)入部分的作用僅發(fā)生在課的開頭，到后面就沒有用了。如果導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)成為開放式的，其中包含有待解決的任務(wù)；而這個(gè)任務(wù)難度高于學(xué)生現(xiàn)有水平。當(dāng)學(xué)生學(xué)完了本節(jié)課的內(nèi)容，掌握了新知識(shí)，就具備了解決任務(wù)的能力。在結(jié)尾部分，教師通過重提導(dǎo)入部分的任務(wù)，既檢測(cè)了學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)的效果，也給學(xué)生提供了運(yùn)用新知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3.作文設(shè)計(jì)的原則

我認(rèn)為提高英語水平最好的方法就是多寫，寫是把抽象思維轉(zhuǎn)化成實(shí)際的方式之一，在這一過程中，我們可以很好地做到溫故知新。目前影響較大的觀念就是主張把寫作作為一個(gè)過程來教，而不是像傳統(tǒng)觀念那樣只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的最后完成稿的質(zhì)量，而忽略對(duì)耗時(shí)最長、困難最多、起作用最大的寫作過程的指導(dǎo)。即使是初級(jí)階段的寫作教學(xué)，也應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生走過機(jī)械性寫作、有指導(dǎo)的寫作和用性寫作的過程。而把寫作和閱讀聯(lián)系在一起，就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。通過閱讀的話題，給學(xué)生一個(gè)題目，而閱讀的內(nèi)容，會(huì)啟發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)容，讓英語學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生有話要寫，又能把所學(xué)到的知識(shí)在大腦中進(jìn)行輸入和輸出，內(nèi)化成自己的知識(shí)。例如在“A different school”這節(jié)課中，結(jié)束時(shí)，就可以讓學(xué)生寫一下“My school life”。相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有內(nèi)容要寫。

在英語教師中流行著一種說法，好的一堂課要具有：“風(fēng)頭”、“豬身段”、“豹尾”，意思是開頭漂亮，過程充實(shí)，結(jié)尾有力。所以要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方法，上一堂科學(xué)高效的英語課。

（作者單位：江蘇省徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）